新時期創(chuàng)業(yè)教育理念下的中職學生就業(yè)指導教學研究

吳杰

摘要：眾所周知，近年來我國的教育事業(yè)建設，取得了舉世矚目的成就。正是在這樣的背景下，中職教育開始得到了越來越廣泛的關注。而在近些年，隨著創(chuàng)業(yè)教育理念的不斷落實，關于中職學生就業(yè)指導教學的問題，便也成為了當前中職教育的一個重中之重。因此，當代中職院校應秉持創(chuàng)業(yè)教育理念，不斷推動就業(yè)指導教學的發(fā)展，使中職教育迸發(fā)新的活力。基于此，本文將以創(chuàng)業(yè)教育理念下中職學生就業(yè)指導教學的重要性為切入點，進而圍繞著其展開論述。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育理念;中職學生;就業(yè)指導;研究

近年來，我國中職教育緊跟教育事業(yè)發(fā)展的潮流，落實了許多先進的理念。這中間，不同于高中教育，學生需要面對升學的需求，中職生在畢業(yè)后所要面對的則是就業(yè)問題。就目前的情況來看，中職學生的就業(yè)能力并不強，這種情況對中職生的就業(yè)發(fā)展前景，造成了不小的影響。并且，以目前的創(chuàng)業(yè)形勢來看，中職生的創(chuàng)業(yè)能力相對較低，并且還存在著創(chuàng)業(yè)意識不足的問題，而以上兩點則不利于中職生未來的全面發(fā)展。因此，當代中職院校，需充分結合自身實際情況，不斷拓寬中職生就業(yè)指導教學的邊界，以此來強化對中職生的教育，使其能夠契合時代的發(fā)展潮流。

一、 創(chuàng)業(yè)教育理念下中職學生就業(yè)指導教學的重要性

就目前的情況來看，我國對創(chuàng)業(yè)所采取的是支持的態(tài)度。正是在這樣的時代背景下，關于學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，亦得到了很大的關注。因此，過去傳統(tǒng)的僅是培養(yǎng)中職生職業(yè)技能的教學方法，實際上已經無法在滿足時代發(fā)展的需求。換言之，中職教育開展的過程中，學校方面應在中職教育中融入創(chuàng)業(yè)教育。這中間，既要有創(chuàng)業(yè)知識與技能，同時亦需要結合新的發(fā)展內涵，及時調整學生的心態(tài)，使其在日后能夠面對創(chuàng)業(yè)的艱難險阻[1]。

從學生的角度出發(fā)便能發(fā)現，學校方面充分結合學生的個人意愿，對其進行創(chuàng)業(yè)指導。首先，創(chuàng)業(yè)指導可以充分開發(fā)學生的個人潛能，以此來幫學生實現個人價值，從而幫助學生獲得更好的發(fā)展。其次，通過創(chuàng)業(yè)指導能夠使學生，對社會有更全面的認識，并能做到對啟發(fā)的作用，繼而給予其創(chuàng)業(yè)的良好心態(tài)。

可見，不論是從創(chuàng)業(yè)的大趨勢角度出發(fā)，還是從學生的個人角度著眼，推動就業(yè)指導教學的發(fā)展，實際上屬于中職教學未來發(fā)展的一個重要趨勢。當代中職院校需以客觀實際為出發(fā)點，認識到就業(yè)指導教學的重要性，并以此為基礎，不斷深入落實創(chuàng)業(yè)教育理念下的就業(yè)指導教學，使中職生能夠得到更好的發(fā)展，繼而契合時代的發(fā)展潮流。

二、 創(chuàng)業(yè)教育視角下中職院校就業(yè)指導教學研究

（一） 積極引入全新的課程教學理念

就當下的情況來講，中職院校的就業(yè)指導教學，還存在著如科學性相對不足、創(chuàng)業(yè)教育缺失等較為客觀的問題[2]。此外，有的中職院校雖然并不存在以上問題，但卻并沒有很好的樹立就業(yè)指導教學理念，這就使得整個就業(yè)指導教學陷入了流域形式的境地。因此，當代中職院校應致力于引入全新的課程教學理念。

首先，中職院校應對我國的教育政策、人才培養(yǎng)方案，有深度的考量，而后在以此為基礎，引入開發(fā)且創(chuàng)新的教育教學理念。其次，中職院校應從多維度出發(fā)，致力于推動就業(yè)指導教學的發(fā)展，具體增強科學性、系統(tǒng)性，從而為學生的成長奠定基礎。最后，中職院校在推動新理念融合的過程中，可以對學生的職業(yè)情況進行合理的界定，尤其是可以將電商創(chuàng)業(yè)當做出發(fā)點，繼而將就業(yè)指導同學生的專業(yè)進行銜接，使學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢能夠最大化，以此來提高學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功率。

（二） 強化校企之間的合作

從中職教育發(fā)展的長遠角度看，學生自身的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實際上同實踐教育之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，中職院校在推動就業(yè)指導教學的過程中，可以嘗試加強校企之間的合作，而后對具體的就業(yè)指導實踐環(huán)節(jié)，進行一定程度上的優(yōu)化。首先，中職院校應同企業(yè)之間有緊密的聯(lián)系，從而為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會，使學生能夠切實的進入到企業(yè)進行實訓，這將加深學生對自身職業(yè)情況以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認識。

其次，中職院校在加強同企業(yè)合作的過程中，還應依托于企業(yè)的人才需求，采取針對性較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，以此來實現中職院校人才同企業(yè)需求的銜接，提高中職院校學生畢業(yè)后的就業(yè)效果，這間接將有助于更好的提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，繼而充分開發(fā)學生的個人潛力，并使學生的個人價值得以充分的體現。

（三） 打造在線模擬平臺

在落實中職院校就業(yè)指導教學時，應致力于提高就業(yè)指導教學的效果，以此來落實對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。正是在這樣的情況下，當代中職院校可以嘗試整合地區(qū)資源，注重互聯(lián)網技術的應用，以此來打造模擬就業(yè)創(chuàng)業(yè)的虛擬平臺。這期間，學生可以在平臺上根據自身的喜好、綜合素質等，選擇心儀的創(chuàng)業(yè)方向，以此來設計虛擬人格，使得自身的創(chuàng)業(yè)體驗可以得到增加[3]。

這中間，依托在線模擬平臺進行教學，本質上有助于學生前瞻性的分析自身在未來創(chuàng)業(yè)時可能遇到的問題。而在學生探索問題的過程中，則會根據問題采取相應的解決措施，這將強化學生的創(chuàng)業(yè)體驗，使學生在現有條件的框架上，對創(chuàng)業(yè)形成最為初步的認識[4]。總之，這期間，中職院校可以依托自身信息技術發(fā)展情況，設計相應的在線模擬平臺。如果現有技術條件難以支撐，學校亦可以購置在線且成熟的創(chuàng)業(yè)模擬沙盤。這里需要另外指出的是，中職教師在這過程中，應將自身放置到引導的位置，以此來向學生傳遞創(chuàng)業(yè)的理念，幫助學生實現個人價值。

三、 結束語

總而言之，近年來中職教育本身的重要性開始愈發(fā)突顯。正是在這樣的背景下，依托于創(chuàng)業(yè)教育理念下的就業(yè)指導教學，亦得到了教育界的廣泛關注。因此，當代中職院校需以客觀實際為出發(fā)點，致力于多維度的強化對學生的就業(yè)指導教學，使學生能夠對創(chuàng)業(yè)、就業(yè)有更深的認識，從而幫助其實現個人發(fā)展，繼而推動中職教育的長遠發(fā)展。

[參考文獻]

[1] 葉福后.基于創(chuàng)業(yè)教育視角探討中職學生就業(yè)指導教學的優(yōu)化改革[J].職業(yè)教育（中旬刊），2019，18（03）：21-23.

[2] 劉鵬.中職生就業(yè)價值觀教育問題及策略[J].學周刊，2018（18）：19-20.

[3] 潘洪.探討中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導工作[J].才智，2019（10）：47-47.

[4] 高峰.“互聯(lián)網+”時代下中職學校就業(yè)指導工作探討[J].科學大眾（科學教育），2018（03）：115-115.

（作者單位：本溪市交通學校，遼寧 本溪 117000）