加強過程管理提高年級教學質量

汪筆松

七年級是小學和初中銜接的一個轉折點和過渡時期，因為學生來自于不同的學校、不同的家庭和不同的教育環境。這些不同的學生集合在一起，就像初次上幼兒園或幼兒園到一年級一樣，都是關鍵時期，此時需要加強習慣教育，形成習慣后才能實施以后的教育教學工作。因七年級學生都沒有養成一個良好習慣，上了初中由于學科增多和知識難度加大，大多數學生會感到學習困難。面對學生的實際現狀，如何加強過程管理培養學生良好習慣，從而提高年級管理質量呢？

一、抓好開頭，從制度上強勢植入年級管理理念

開頭就是要好，要逗硬！好的開端是成功的一半，七年級要在年級組的統一領導下，開學一個月全體師生都要一起學習培訓學校管理制度、師生禮儀、師生出勤、早讀如何提高精氣神、跑操的規范性、上課的課堂常規、晚自習的安靜有序、班級衛生、操行分管理等，主要目的是養成好習慣，實現自主管理。每位教師還要努力做好自己的本職工作，各項工作爭取做到精益求精。年級組要把安全和常規管理、教學質量、家校溝通工作放在首要位置，加強教學常規管理與學生習慣培養，力爭在七年級習慣養成，為初中三年打下堅實的基礎。每一位教師要真主動，做到因為自己的存在讓七年級師生都變得幸福，開學前期師生要主動去發現問題，人人去解決問題，年級組最后就沒問題。做到人人都努力為年級組創造奇跡！在統一管理理念下，利用學校管理的四精考核制度對年級每項工作進行考核，根據班級、學生、老師整體表現進行每月評優、每學期評優獎勵。

二、明確工作目標和工作方向最關鍵

開學時通過召開年級組管理層會議，會議內容為：年級組長負責統籌年級所有工作，教研組長及備課組長負責學科教學及課堂常規工作，班主任負責班級管理，讓大家知道年級要做什么？每項工作要如何開展？每個管理層的職責是什么？要達到什么樣的效果，各層級明確任務，做好分工和協作，按照年級統一管理理念執行各自的本職工作。在工作過程中大家互相監督，互相幫助或提醒，把年級常規管理工作落實到每一個細節，真正實現精細化管理。管理層統一思想后，通過年級教師大會，每一位教師明確年級工作主題、工作目標、工作方法及要解決的重難點工作是什么？近期工作重心是什么？困難的工作或新鮮的事物要進行適當培訓，讓每一位教師帶著任務和目標去工作，而不是在工作中做無頭蒼蠅，最后失去了工作方向，對工作失去信心。

三、培養師生的有效執行力最重要

有了工作目標和方向之后，班主任要按照年級統一要求去培訓學生;教研組長和備課組長要統一培訓學科教師，跟蹤學科教師的課堂、教學六認真;學科教師培訓科代表，學校開學也會統一培訓一次科代表相關工作，但是內容比較籠統，老師再次單獨培訓才適合這個年級或這一學科的管理。要想年級統一管理工作能真正落實，重要的是看師生的執行力。人是有惰性的，學校上層管理吼得再厲害，教師們不在下面動起來，所有的理念和管理都只是流于形式而已。所以年級負責行政和年級組長要加強檢查考核力度，督促各項工作按照既定的目標去完成，如果不監督不考核，每項工作都不可能會真正落地，除非學校開辦時間長，教師已經很自覺，所有的管理已經成為一種學校文化，則考核有可能不再實行。年級組把教師所有年級教育教學工作納入四精考核（學校制度集合年級制度），形成月四精考核表，每月教師績效、年終獎、評優競級、外出學習培訓等與個人四精考核分數掛鉤。月四精考核表也適用于學生的操行分管理，把學生每天的表現記錄下來，最后以此數據評出各班優秀之星、進步之星等，從而規范學生的習慣、鼓勵學生的學習。

年級統一管理班級考核細則為：德育處、教導處、年級負責行政，年級學生對年級管理工作做定時或不定時檢查，檢查過程中注意多部門或多重人員檢查出現重復，部門或其他檢查組相互通氣，避免檢查考核結果出現交叉、重復考核現象，此結果作為評選優秀班集體和優秀班主任等的依據。

通過四精考核督促年級教育教學管理工作真正落實，通過考核能讓教師和學生們的工作和學習執行力更強。

四、善于總結反思年級工作

（一）每晚一總結反思

每晚年級組長要把當天各班班級常規、各教師具體工作的檢查考核通報在年級群里，內容包含今天的優點是什么？哪些班級或教師加了幾分，不足有哪些？哪些班級和老師扣了幾分？不足之處年級組建議要如何改進？提出改進的標準和要求，第二天繼續跟進昨天存在問題的工作，并且還要提出第二天的工作內容、工作目標以及要達到的效果。

（二）每周一總結反思

年級組通過撰寫工作簡報，總結一周的工作，內容包含本周完成的主要工作有哪些？本周年級工作的優點和不足;提出下周年級總體改進意見;安排下周工作重點，指導工作方法;優秀學生、優秀家長、優秀教師的心得分享交流。

（三）每月一總結反思

年級組一個月組織一次年級師生大會，對年級工作進行總結，同樣提出優點，表揚優秀，總結不足，提出下個月改進意見，明確下個月學習和工作方向。請優秀學生分享學習方法或個人生活感悟，請優秀班主任進行專題講座，請優秀家長進校作勵志或培養學生人生觀念的講座。

（四）一學期一總結反思

學期結束，根據師生一學期學習和工作表現，評出優秀學生、進步學生、優秀班干部、優秀教師、優秀班主任、優秀家長，在期末年級家長會上進行集體表彰。優秀學生代表、家長、老師、班主任分別上臺講他們是怎么做到優秀的，讓年級所有師生家長以他們為學習榜樣，年級總結工作還要提出一學期年級的優點與不足、下學期改進意見以及下學期的重點工作。

總之，只要在年級管理方面做得好的年級教師繼續堅持做下去，做得不好的大家共同改進，在不斷的總結和反思中把年級工作高效地推進，最終盡量實現師生自主管理，讓管理真正成為年級的文化，成為學校的文化，一旦一所學校管理做好了，教學質量一定能快速提升。