后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化初探

何介

“后進(jìn)生”，一般是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過(guò)去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進(jìn)生，即“后來(lái)進(jìn)步”之意。在我們學(xué)校，雖然進(jìn)行了按成績(jī)分班，但是不管是哪個(gè)層次的學(xué)生，每個(gè)班都存在后進(jìn)生，精英班班級(jí)各科都存在后進(jìn)生，普通班級(jí)總分存在后進(jìn)生，各科也存在后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)幾年的高三教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化無(wú)論是對(duì)班級(jí)平均分還是年級(jí)平均分的提高都是很有幫助的。

后進(jìn)生主要可以分為以下幾類，第一類是人本身很聰明，中考成績(jī)不差，但是進(jìn)入高中后由于老師管的不緊和學(xué)生自己的放縱，基本沒(méi)有學(xué)過(guò);第二類是人本身很聰明，開(kāi)始學(xué)著的，但是因?yàn)槟承┰颍缶筒粚W(xué)了，自己墮落，本來(lái)是“好學(xué)生”的行列，之后就淪為老師眼中的“壞學(xué)生”行列;第三類初中成績(jī)很差，是通過(guò)擇校才進(jìn)入高中的，上課偶爾還是聽(tīng)的，但是因?yàn)榛A(chǔ)原因，上課跟不上老師的“步伐”，所以就干脆不學(xué)，“做一天和尚撞一天鐘”，老師盯著就學(xué)，不盯著就不學(xué);第四類是由于學(xué)生的智商原因，他本身在很認(rèn)真地學(xué)，不吵也不跳，但是就是學(xué)不懂。

剛接手一個(gè)班的時(shí)候，我對(duì)數(shù)學(xué)的后進(jìn)生進(jìn)行摸底調(diào)查，看看他們到底屬于哪類學(xué)生，如何根據(jù)他們的情況采取不同的措施。摸底調(diào)查可以通過(guò)很多的渠道，比如，可以和以前的老師進(jìn)行交談，也可以和其他同學(xué)了解，還可以直接和后進(jìn)生直接進(jìn)行交流，我覺(jué)得這種方法是最好的，可以直接找到學(xué)生的問(wèn)題所在。

下面是我根據(jù)后進(jìn)生類型分別采取的一些對(duì)應(yīng)措施：

如果是第一類學(xué)生，我就通過(guò)談話給他施加一定的壓力，讓他先給自己制定目標(biāo)，目標(biāo)分為近期目標(biāo)、短期目標(biāo)以及遠(yuǎn)期目標(biāo)，就數(shù)學(xué)這科而言，我讓學(xué)生自己說(shuō)上課應(yīng)該干什么，作業(yè)怎么完成，然后下次月考考多少分，如果下次月考達(dá)到目標(biāo)，將適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到的話將進(jìn)行處罰，這樣就大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于該類學(xué)生基礎(chǔ)很差，我在上課的時(shí)候多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的公式，讓他們上黑板做一些簡(jiǎn)單的題。

如果是第二類學(xué)生，這類學(xué)生成績(jī)抓上來(lái)是很容易的，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)并不差，只要把他們的心結(jié)解開(kāi)，他們的成績(jī)就會(huì)很快地上升。曾經(jīng)我教的有一個(gè)學(xué)生，高一的時(shí)候在英才班，成績(jī)并不突出，我在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維很好，但是他的成績(jī)并不理想，我就去和他談話，了解他到底什么原因，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他因?yàn)椴涣?xí)慣學(xué)校的規(guī)章制度，直接不想讀書(shū)了，我耐心地做他的思想工作后，他選擇了繼續(xù)在我們學(xué)校學(xué)習(xí)，到高二的時(shí)候他就進(jìn)入了精英班，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有些時(shí)候可以考148分（滿分150分）。他從其他人眼中的“壞學(xué)生”上升為“好學(xué)生”的行列。

如果是第三類學(xué)生，這類學(xué)生要用軟硬兼施的辦法，在班上要多表?yè)P(yáng)他們，然后再單獨(dú)找他們談話，給他們制定目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)后給他們獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到目標(biāo)給他們適當(dāng)?shù)膽土P。我曾經(jīng)教的一個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)很差，剛開(kāi)始的時(shí)候上課天天睡覺(jué)，基本不學(xué)，有一次考試考了8分，但是人很聰明，如果盯著他他就學(xué)一點(diǎn)，如果不盯著他他馬上就干其他事情。有些時(shí)候他學(xué)著的時(shí)候我就在班上表?yè)P(yáng)他進(jìn)步很大，后面發(fā)現(xiàn)這招很管用，他上課幾乎不睡覺(jué)了，如果遇到不會(huì)的地方他還會(huì)問(wèn)同桌，改變相當(dāng)大。期中考前他的數(shù)學(xué)成績(jī)只是40分左右，我讓他給自己的期中考定目標(biāo)，他給自己訂了50分，結(jié)果在期中考試中他考了53分，我為了獎(jiǎng)勵(lì)他請(qǐng)他吃了頓飯，他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)積極性更高了。

如果是第四類學(xué)生，不需要對(duì)他們太嚴(yán)格，我給這類學(xué)生定的最低要求就是將最簡(jiǎn)單的題弄懂，保證考試的時(shí)候不要做錯(cuò)，上課我在講簡(jiǎn)單及中等難度的題的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，我在講難題的時(shí)候他們不用聽(tīng)，就自己去背公式或者看我講過(guò)題，保證簡(jiǎn)單的題下次出現(xiàn)的時(shí)候不會(huì)出錯(cuò)。

如果我們老師多一點(diǎn)愛(ài)，對(duì)這些所謂的后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)心，多一些幫助，我相信，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中心情將會(huì)更加愉快，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)有很大的提高。