淺談高職學生管理工作應用積極心理學策略探究

嚴紀蘭

摘要：隨著職業教育的發展，高等職業院校學生數量也越來越多，學生管理工作已成為高職院校工作一項重要內容。傳統的管理方法和制度已不完全適應00后高職院校學生的管理，如何來引導高職院校學生健康成才發展提出新的挑戰。本文提出應用積極心理學去引導和管理學生，從學生的視角對其學習態度、情緒因素、處理問題的能力、自我約束等方面進行分析并提出解決策略。

關鍵詞：缺乏自信;個體鮮明;積極心理學;積極心態

當前高等職業教育院校學生大多數是90后接近00后，他們的成長環境物質生活優越，移動物聯網內容大爆發并獨享父母的愛。他們以對某一領域的深刻見解和成果來定義自我，懂即自我，愿意為自己的興趣付費。自我、個性、叛逆、非主流、不獨立，是他們的特點。

1 高職學生日常學習生活普遍存在問題

1.1 缺乏自信，學習態度不明確

高等院校職業學院學生大多數是由單招、春季高考、夏季高考學生組成，高考成績普遍較差，特別是單招學生，基礎知識相對薄弱。他們已經習慣在高中時代老師不重視，家長失望的現實，大多數學生認為來到高職只是為拿到一張畢業證書，學習知識不是他們的目標。還有一部分學生在進入大學這個全新的環境后，需要一定的時間來適應，部分同學就會出現心里適應障礙，抵觸各類學習，沉迷于手機網絡世界中。職業院校學生大部分學生學習能力較差，學習方法欠缺，缺乏主動學習的意識，很多學生還存在學習困難，對專業不感興趣，學不會聽不懂，出現厭學心理。

1.2 情緒波動大，不可控因素多

高職院校大學生正處于情緒波動較大的青年時期，情緒上往往好激動，因一句話，或一件不順心的小事就暴跳如雷，高中三年壓抑學習環境，使得高職學生情緒失控狀態更為嚴重。抑郁也是大學生常見的情緒困擾，無力應對外界壓力而產生消極情緒，體驗不到生活學習的快樂。

1.3 缺乏正確處理學習和日常活動的能力

初入大學，大多數學生對大學生活充滿期待，想在大學期間鍛煉自己的綜合能力，學生社團和學生會是大多數學生的選擇，好多學生既在學生會也學生社團，天天忙得不亦樂乎，但在社團活動以及學生會工作與學習有沖突時，學生做不出合理的選擇，有的學生為此焦頭爛額，以放棄學習為代價來完成各類活動。

1.4 個體鮮明，自我約束能力差

每一名高職生都是獨一無二的，具備非常明顯的優點，同時也會存在一些缺點。學校每年都會組織文明班級建設和文明宿舍評比。參加各類活動是一項基本的要求，每次活動推行過程較難，學生積極性不高，哪怕是規定參加活動計入綜合測評，學生也滿不在乎，集體觀念淡薄，缺乏一定的主動性和積極性。在文明宿舍評比過程中，控煙是一項重要的任務，但是每次都會有個別同學自我約束力差，出現問題。犯錯誤后寫出深刻檢查，也能認識到自己的錯誤，但是問題還是屢禁不止，歸根結底，學生的自我約束能力差是一切問題的根源。

2 積極心理學視角下高職學生管理策略

大學生活是豐富多彩的，學生管理者已不能應用管理制度進行強制性管理，需要結合00后高職院校學生特點，學會從積極心理學的角度引導學生認識到自己的優點，正確看待自己，找到自己出彩的亮點，讓每學生成為最好最優的自我，尊重學生個體的差異，欣賞他們，讓學生健康、快樂、價值得到提升。

2.1 引導學生做最好最優的自己

作為職業院校的教師，應當轉變以往強制負向教育、消極教育、以給00后高職學生植入一種積極精神的方式進行激勵式的自主的正向教育、積極教育。積極心理學注重的是對自我進行更加全面而客觀的分析，以積極的思維來認知自我，以包容的心態來對待自己，培養自己的正能量。

具體實施：新生入學一段時間，讓學生制定在校2年的大學生活規劃，給學生模糊進行界定，繼續教育（專升本）、就業（專業范圍和非專業范圍）。專升本同學加強基礎課學習，讓他們成立一個團隊相互帶動，幫學生聯系基礎課老師，兼修基礎課老師的選修課如高等數學。專業范圍的學生根據其興趣參加不同種類的專業社團，跟隨指導老師學習專業知識，參加各類技能大賽，豐富充實自己的業余時間。對專業不感興趣的，保證自己正常學業的前提下，兼修自己喜好，為自己的將來做積累。規劃自己的人生、制定大學生活發展目標。

學生管理工作者應通過各種方式開展豐富的教育活動，以潤物細無聲方式讓學生體驗積極心理學奧妙，鍛煉學生意志，提高學生專業實踐技能。

2.2 正確對待問題，培養積極的品格

大學生活是美好的，是人生中重要的一站。在大學生生涯中會遇到各種各樣的問題。作為一名大學生，要學會分析產生問題的根本原因，分析完問題，要對問題本身進行積極探索，學生在成長及生活中肯定會面臨很多問題，學會從積極的視角去研究問題、分析問題，培養自己積極的情緒，會站在積極的角度去思考、看待問題，在困境和逆境中尋求積極的資源。

2.3 做好家校溝通，共同管理學生

大學階段是青春期向成年期過渡一個階段，學生心理、思想狀態不成熟，良好的溝通，是學生管理工作的重要環節。新生開學初期建立班級家長微信群，讓家長了解學生在校的狀態，班主任也通過家長了解學生心理狀態。

2.4 做學生積極心態的引路人

教師的心態和教學態度會影響學生學習，處理問題的態度。教師要克制自己的情緒，不帶有負面的情緒走進課堂，不要過分夸大社會的陰暗面和生活的壓力，保持積極的心態去影響學生。學生喜歡什么的老師？朋友型、慧眼型、公正型。讀懂學生是學校教師專業發展的基本功，只有真正讀懂學生，才能解決好“培養什么人、怎樣培養人”的根本問題。

3 結語

職業院校學生管理是職業教育重要工作，作為職業院校的教師，如果從積極心理學的優勢視角，用積極的心態來引導和培育學生，學生管理工作會起到事倍功半的效果。

參考文獻：

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（作者單位：山東輕工職業學院機電工程系）