商務英語本科生學習資源管理策略分析

方晨晨

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國和各個國家之間的經(jīng)濟貿(mào)易往來也愈加頻繁，國際間貿(mào)易和經(jīng)濟技術(shù)合作也在不斷的進行，社會和企業(yè)對商務英語人才的需求也在不斷的增加，人們也更加重視商務英語教學。商務談判本身便是交際活動的一種，在國際商務談判的時候，怎樣通過恰當?shù)恼Z言進行要求和意愿的表達，是我們必須學習和掌握的技能。筆者主要分析了商務英語本科生的學習資源管理，希望能夠幫助同學做好學習資源管理，不斷的提高自己的水平和專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：商務英語;學習資源管理;本科

學習資源管理是學生自我調(diào)節(jié)學習的重要組成部分，就當前而言，學生學習資源管理的總體水平還比較低下，這也說明學生學習方法改進的空間還比較大。在高校商務英語本科學習的時候，學生學習資源管理水平低的一個重要原因便是教師沒有很好的對學生進行學習資源利用方面的指導。筆者下面探究了做好學習資源管理的策略，希望能夠提高學習資源的利用效率的同時，提高自己的商務英語專業(yè)水平。

1 通過現(xiàn)代教育技術(shù)，營造良好的課堂環(huán)境，強化學生自我管理的理念

通過分析和調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多學生都認為自己學習的動力是興趣，但是國際營銷、國際貿(mào)易實務以及國際金融等一系列的商務英專專業(yè)課程本身的專業(yè)性較強，很多學生的思維都是文科思維，這也導致了學生學習的時候感覺難度較大。面對這種情況，教師應該合理的將網(wǎng)絡(luò)資源引用進來，進行趣味性較強的多媒體課件設(shè)計，學生也可以根據(jù)課本內(nèi)容來上網(wǎng)查找一些相關(guān)的知識和資料，這樣能夠幫助學生更好的了解自己學習到的知識怎樣在實踐中應用，這樣能夠切實提高學生對于商務英語學習的興趣。其次，教師應該給學生進行一定的輔導，發(fā)揮自己的引導作用，幫助學生保持良好的狀態(tài)進行學習。此外，學生在學習的時候，還應該主動積極的歸納自己成敗的原因，這樣能夠幫助學生更加主動積極的學習，合理利用學習資源，提高自己的學習效率。

2 合理利用社會資源和物質(zhì)資源，重視商務實踐問題的學習

隨著新課改的進行，無論是教師還是學生都已經(jīng)逐步的接受了以學生為中心的教學模式和學習模式，教師教學的時候不再僅僅是單一的進行知識的傳授，也比較重視學生學習興趣的激發(fā)和學習質(zhì)量的提高。在進行商務英語學習的時候，若是僅僅通過學習相關(guān)的課程，學生無法成為不但精通英語還對商務技術(shù)全面了解的高素質(zhì)外語人才。教師也已經(jīng)認識到僅僅依靠課堂時間，無法很好的傳輸足夠的知識給學生。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于問題的寫作學習指的是合理利用多媒體進行協(xié)作學習環(huán)境的建立，進行學習情境的設(shè)置，讓學生和學生、學生和教師之間更好的合作，一起進行問題的解決。利用網(wǎng)絡(luò)，學生能夠獲取更多的知識信息，能夠幫助學生開展更加高級的學習活動，學生能夠通過英語來進行商務問題的處理，商務英語教學的培養(yǎng)目標也能夠很好的實現(xiàn)。

3 通過任務學習法來進行學習時間和學習資源的管理

很多學生本身的時間管理計劃較差，因為沒有能夠很好的管理自己的時間，導致學生學習資源沒有得到很好的利用。任務學習法是一種讓學生從問題出發(fā)，通過各種形式的活動，進行知識的獲取、提高自己應用能力、探究能力、獲得更好情感體驗的重要教學手段，通過任務學習法，學生能夠更好的掌握學習的過程，將學習的實踐性體現(xiàn)出來，切實提高學生的學習質(zhì)量。

在任務學習法應用的時候，首先需要教師進行課堂任務的布置，在開學的初期，教師便需要幫助學生了解整個學期的學習計劃，其中包含長期學習計劃和短期學習計劃，并通過檢查等手段來幫助學生進行學習目標的明確，進一步的讓學生做好自己學習時間的規(guī)劃和管理。在任務前期，教師可以給學生提供一些現(xiàn)實意義較強，目標特定的英文商務主題材料，學生也可以根據(jù)自己的興趣和學習需要通過網(wǎng)絡(luò)來搜集各種材料，這樣也能夠幫助蘇學生提高其資源處理能力和資源利用能力。在任務開展階段，學生需要通過自己掌握的商務技能和學習到的語言知識來進行商務技能報告的準備，若是遇到問題，學生應該及時的和教師交流溝通，這樣學生的學習質(zhì)量才能夠提高。后期匯報也是問題分析和問題解決的重要手段，教師需要對學生進行合理的評價，學生則需要通過教師的評價來不斷的完善自我，更好的學習相關(guān)的知識。此外，通過商務情境模擬，學生可以和教師一起進行相關(guān)知識的復習和整合，從而完善自己的知識技能框架。任務學習法能夠?qū)W生在商務英語學習中的主觀能動性很好的發(fā)揮出來，切實提高課堂學習的效率和資源利用的效率，對于商務英語學習目標的實現(xiàn)非常重要。

4 結(jié)語

商務英語本身便是一門將國際商務作為語言背景的應用性較強的英語學科。為了幫助學生更好的進行商務英語的學習，無論是教師還是學生都必須轉(zhuǎn)變自己的觀念和方法，將網(wǎng)絡(luò)教育資源合理的運用到教學中來。教師教學的時候必須轉(zhuǎn)變理念，重視自身資源管理水平的提高，對學生進行合理的引導。學生則應該在教師引導下，合理的利用各種學習資源，打破以往學習方式對自己的限制，積累足夠的知識，掌握正確的學習方法。只有這樣學生的自主學習能力才能夠提高，才能夠通過個性化的學習方法切實提高自己的商務英語運用能力，給將來更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：池州學院 ）