《蘆花鞋》（四下）教學設計

姚惠平

教學目標：

1.關注文中的“特寫鏡頭”描寫，讀出曹文軒純美語言所營造的畫面感。

2.了解課文用空行標示各部

分內容的方法，借助“故事名片”，用簡潔的語言概括小標題，把握主要內容。

3.就印象深刻的內容交流讀書體會，感悟青銅形象，完成“人物名片”和“成長名片”，激發閱讀整本書的興趣。

教學過程：

一、猜讀：知“作品名片”

1.猜讀作品。請根據“作品名片”上的信息猜猜是曹文軒寫的哪部小說？（出示圖1）

2.引入課題。曹文軒的小說充滿成長的力量，《蘆花鞋》就選自他的長篇小說《青銅葵花》。（板書課題）

二、速讀：寫“故事名片”

1.回顧長文。《蘆花鞋》是這個單元的最后一篇課文，還記得前兩篇長課文用什么方式標示各部分內容嗎？

（《小英雄雨來》用序號標示，《我們家的男子漢》用小標題標示。）

2.發現不同。《蘆花鞋》又采用什么方式標示？快速瀏覽，說發現。

（采用空行的方式標示四部分內容）

3.寫“故事名片”。這四部分圍繞蘆花鞋寫了哪些事，到文中圈一圈關鍵詞，把概括好的小標題寫在“故事名片”上。（出示圖2）

（1）全班交流。文中哪些關鍵詞提示了各部分的主要內容？

（采蘆花編蘆花鞋;大雪天賣蘆花鞋;城里人買蘆花鞋;雪地里送蘆花鞋。）

（2）小結方法。找關鍵詞能幫助我們更簡潔地概括小標題。

4.整體感知。把這四個小標題連起來就能快速知道這篇長文主要講了什么。

三、賞讀：制“人物名片”

如果要給青銅拍攝一部紀錄片，你想在特寫鏡頭里展示一個怎樣的青銅？請選擇一個鏡頭，為他量身定制一張“人物名片”。……