借助注釋誦讀演：感受“邏輯飛白式”的風(fēng)趣語言

薄一凡

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“梁、詣、禽”3個生字，正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語，聯(lián)系上下文猜測重點(diǎn)詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能借助注釋理解課文內(nèi)容，體會故事中楊氏之子應(yīng)對語言的巧妙，感受他的機(jī)智與幽默。

教學(xué)過程：

板塊一? ? 知作者，釋題意

文言文是我國語言文字寶庫中的瑰寶。它詞句簡約，卻寓理其中、意義深遠(yuǎn);它語言凝練，卻不失形象生動。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，來學(xué)習(xí)《楊氏之子》這篇文言文。

1.簡介劉義慶和《世說新語》。

2.解題釋“之”。

誰能說說題目的意思？“之”字是古文中常用的一個字，請用“之”組詞。（預(yù)設(shè)：朗讀之星、幸福之家 ） “之”為“的”之意，連起來說說題目的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：本板塊目的在于檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的完成情況，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景與課文出處，從而更容易理解何為“文言文”。）

板塊二? ? 學(xué)斷句，讀順文

1.讀準(zhǔn)疑難處。

（1）難讀的句子。

孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。

（2）易錯的字音。

兩個多音字要讀準(zhǔn)。一是“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”，二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yìng”。（提示：多音字可以根據(jù)意思判斷讀音）

2.讀出節(jié)奏感。

（1）自讀課文。

出示要求：大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己讀不好的語句，多讀幾遍。如果遇到不會斷句的地方可以借助注釋猜一猜。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏，注意停頓。

①師范讀。

②生練習(xí)朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確斷句才能讀懂課文，所以，課堂上從學(xué)生有困難的句子入手，加強(qiáng)指導(dǎo)，留足時間讓學(xué)生反復(fù)朗讀，是文言文教學(xué)的堅(jiān)實(shí)第一步。……