班主任工作技巧略析

黃華

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到班主任的深遠(yuǎn)影響是毋庸置疑的，而且這種影響往往又是潛移默化的，是對(duì)學(xué)生心理發(fā)展和思想觀念變化的無(wú)形促進(jìn)，從這個(gè)角度上講，班主任非常有必要基于本校、本班的實(shí)際情況，在教育工作中以先進(jìn)教育理念為依托，從自身出發(fā)，通過(guò)多個(gè)角度改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想情況，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)師生溝通

在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生往往對(duì)班主任有不理解乃至偏見(jiàn)之處，之所以產(chǎn)生這樣的效果，一個(gè)重要的原因在于班主任和學(xué)生之間的互動(dòng)缺乏、交流不深入，從而使得班主任即使擁有教育和管理的良苦用心，也不容易被學(xué)生所感受到，誤解也因而在所難免。為此，班主任需要主動(dòng)增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)與交流意識(shí)，比如可以在教學(xué)過(guò)程中視情況需要開(kāi)展定期的交流會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將班主任當(dāng)作朋友，大膽表述內(nèi)心想法，特別是對(duì)班主任工作的一些建議，以及對(duì)于一些具體問(wèn)題的態(tài)度等。在互動(dòng)交流過(guò)程中，班主任需要突出學(xué)生的價(jià)值，使學(xué)生可以真正建立起與班主任教師的友誼，從真實(shí)情感的角度完成互動(dòng)。值得一提的是，高職院校學(xué)生正處在心理敏感時(shí)期，特別是如筆者所執(zhí)教的班級(jí)，寄宿生占多數(shù)，情況比較復(fù)雜，往往會(huì)因?yàn)榕既坏耐饨缫蛩囟鴮?duì)其自我判斷能力造成影響，此時(shí)，班主任更應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想變化，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，給學(xué)生提供平等交流視角下的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生的全面發(fā)展擁有穩(wěn)定基礎(chǔ)，以此充分體現(xiàn)出班主任教師的作用。

二、做好工作規(guī)劃

做好工作規(guī)劃是班主任工作系統(tǒng)性的體現(xiàn)，因此班主任需要認(rèn)真審視學(xué)生在職業(yè)高中學(xué)習(xí)期間各個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)與建議。舉例來(lái)講，班主任教師對(duì)新生入學(xué)教育的關(guān)注便非常有必要，剛剛擺脫了中學(xué)生活的快節(jié)奏，來(lái)到了全新的、與社會(huì)聯(lián)系更密切的生活環(huán)境之中，學(xué)生的熱情和憧憬可以想象，然而與此同時(shí)，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)渡、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面則勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生迷茫之感，所以此時(shí)的初步教育與管理極有價(jià)值，班主任教師如果能夠在此階段完成學(xué)生入學(xué)之后的初步教育與管理，會(huì)對(duì)其未來(lái)幾年時(shí)間的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)起到良好的奠基作用，新生入學(xué)階段的任務(wù)是這樣，而學(xué)生學(xué)習(xí)中期、臨時(shí)畢業(yè)時(shí)期，教師的工作任務(wù)將各有不同，這都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行提前設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)與自我管理意識(shí)，并掌握一定的學(xué)習(xí)與自我管理方法。值得強(qiáng)調(diào)的是，為了達(dá)到這樣的效果，班主任教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生專(zhuān)業(yè)前景、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面有一定的了解，在開(kāi)展教育與管理工作時(shí)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，讓學(xué)生無(wú)論在基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，還是在校活動(dòng)過(guò)程中，都能感受到來(lái)自班主任教師的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，從而使之快速適應(yīng)高職的學(xué)習(xí)與生活模式，并在此過(guò)程中主動(dòng)構(gòu)建起學(xué)校和社會(huì)工作崗位的銜接關(guān)系。

三、突出專(zhuān)業(yè)精神

班主任工作要本著促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原則，開(kāi)展與之對(duì)應(yīng)的教育管理工作，通俗地講，即結(jié)合學(xué)生所受到的專(zhuān)業(yè)教育，讓學(xué)生產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)與參與興趣。實(shí)際教育活動(dòng)中，學(xué)生難免會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)迷茫與困惑的心理，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的厭倦感是比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，此時(shí)教師可以選擇的策略是突出專(zhuān)業(yè)精神，以此激發(fā)學(xué)生的活力和熱情，比如班主任教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間關(guān)注當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，僅就筆者所執(zhí)教的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，教師便可以使學(xué)生意識(shí)到我國(guó)各地電子商務(wù)迅速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，以及電子商務(wù)同各個(gè)行業(yè)的息息相關(guān)特征，讓學(xué)生感受到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大好機(jī)遇，從而形成珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的自覺(jué)性。再比如班主任進(jìn)到應(yīng)當(dāng)緊跟專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生的應(yīng)用能力得到升華，在大眾創(chuàng)業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的號(hào)召之下，要隨時(shí)敦促學(xué)生緊扣本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作，例如對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，便可以鼓勵(lì)其做一些網(wǎng)絡(luò)兼職工作，包括開(kāi)網(wǎng)店、做微商等，在班級(jí)內(nèi)部掀起初步的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。

班主任的日常管理工作比較繁重，特別是在教育改革的時(shí)代大背景下，班主任工作更是要面臨非常嚴(yán)格的要求，因此只有持續(xù)創(chuàng)新教育理念和教育模式，才有可能使管理工作的作用和價(jià)值發(fā)揮到最大，本文所做的加強(qiáng)師生溝通、做好工作規(guī)劃、突出專(zhuān)業(yè)精神等技巧分析，正是創(chuàng)新教育感召下的嘗試，希望可以給提升管理實(shí)效與學(xué)生綜合素質(zhì)提供一些借鑒。

（責(zé)任編輯：文 寶）