幼兒園管理中家園聯合的有效途徑

黃鵬燕

摘 要：家庭教育和學校教育對幼兒成長有著極其重要的影響，不僅關乎幼兒對事物的認識，也對其以后價值觀的形成起著決定作用。對此，教師在教學過程中要注意將學校教育和家庭教育聯系起來，做好雙重教育的結合工作，使其起到相輔相成的作用。結合當前幼兒教學情況，就教師在教學中如何實行家園聯合模式進行分析。

關鍵詞：幼兒園;家園聯合;策略研究

從長期情況來看，學校和家庭對幼兒的教育作用是十分顯著的。而缺少家庭教育的幼兒往往會出現內向、孤僻的現象，不利于幼兒身心健康成長。因此，為了更好地展開幼兒教學活動，教師在教學過程中要注意聯系家長共同給幼兒提供良好的學習和成長環境，共同肩負起對幼兒的培養和教育職責，并在此期間不斷地進行溝通交流，對幼兒出現問題進行詳細的討論，及時解決，以完善對幼兒的培養方案。

一、加強宣傳教育，構建家園合作管理意識

當前的部分家長在思想上存在認識錯誤，認為把幼兒交給幼兒園，幼兒園就應該全方位地培養幼兒，自己卻對幼兒的學習和行為不重視，致使一些幼兒缺乏家庭教育。針對這一現象，教師在教學過程中要注意加強對家園合作教育模式的宣傳教育，并聯系家長通過交流和建議的方式來培養其合作管理意識，從而實現對幼兒的全方面教育。

首先，教師可向幼兒園建議，在條件允許的情況下召開家長會，并確定以“家園合作”為主題，和家長就對幼兒教育展開討論和商量。同時，教師也要做好家長會的設計工作，可融入一些豐富多彩的活動，如親子活動、家庭知識競賽等，以此來促進教師、幼兒和家長的交流。

其次，在家長會上教師要給家長講述家庭教育的重要性，可從一些實際案例來給家長從原因、行為、結果等多方面展開闡述，讓家長確切地認識到家庭教育的必要性。同時，教師也要從家長的角度給其講述如何教育幼兒、幼兒有哪些行為要及時更正、如何培養幼兒形成正確的價值觀等，從而提高家長對幼兒的家庭教育效果。此外，為進一步拉近家長和幼兒園的距離，教師在宣傳會上也可向家長介紹一些幼兒在校園的表現或者學習情況，讓家長了解自己孩子的成長情況，并能理解教師的教育行為和思想，以此也更愿意與教師協同教育幼兒。教師在教學過程中加強對家園合作模式的教育宣傳，不僅能喚醒家長對自己孩子的教育意識，同時也能以正確的方法來提高教育質量。

二、明確各自職責，攜手促進幼兒管理工作

從教育目的和效果來看，家庭教育和幼兒教育有所區別，家庭教育傾向于對幼兒為人處世、價值觀的培養;學校教育則更注重對幼兒學習能力、知識水平的培養，這就導致教師和家長在幼兒教育方面各自擔任著不同的教育角色。對此，教師在教學過程中要從家庭教育和校園教育目的出發，和家長以商量討論的方式明確各自職責，攜手促進幼兒管理工作。

一方面，幼兒教育主要分為家庭教育和校園教育，因此，在幼兒園里的生活、學習和成長都要由教師負責，家庭的生活和教育由家長負責。同時由于家庭教育和校園教育又是相輔相成的，因此教師和家長也要相互溝通和協作。另一方面，家庭教育和校園教育在幼兒教育中占據的比重不同，一般來講，教師需要承擔更多的教育責任。因此，教師在教學中要切記自己的職責所在，不能過多地把幼兒教育托付給家長，以免引起家長的反感。對于家庭教育，教師也要從教育目的、教育方法等方面給予家長一些建議，從而促使家校協同，更好地促進對幼兒的管理工作。教師在教學過程中明確自身與家長的教育職責，與其攜手促進幼兒管理工作，以有效地實現對學生的全方位培養目標。

三、互相尊重對方，共同制訂幼兒培養方案

盡管在幼兒教育中校園教育占據比重較大，但教師在教學過程中不能擺起架子向家長發布命令，而是要尊重對方，和家長以商量討論的形式共同制訂對幼兒的培養方案，及時地解決幼兒在家庭方面、學校教育方面的問題，以此來完善幼兒的培養計劃。首先，教師要充分尊重家長，在家長會上或者一些教學活動中，教師要盡可能地聽取家長的建議，本著平等交流原則和家長探討幼兒的發展問題，盡量在教育方法和形式上取得家長的認可。

其次，由于幼兒的家庭環境不同、受到的家庭教育不同，其在學習和生活中所呈現出來的問題也不盡相同，如有的幼兒相對孤僻，有的幼兒不注意衛生等。教師要充分考慮到幼兒的不同特點，并和家長商量解決辦法，注意教育方法的技巧性和長期性，最好通過家園合作、共同教育的形式來改變幼兒的學習和行為。此外，為促進家園合作教育模式的良好展開，教師在教學中也可和家長建立長期聯系，可通過成立家長群來隨時隨地地就幼兒教育進行交流，共同制訂對幼兒的培養方案，給幼兒創設一個科學、合適的成長環境。在家園合作教育模式中，教師和家長互相尊重對方，及時交流和溝通幼兒在成長中的問題，并共同制訂幼兒的培養方案，能保證幼兒身心健康發展。

總之，家園合作教育模式有利于給幼兒構建良好的學習和成長環境，達到最佳的教育效果。對此，教師在教學中也要著力于構建家園合作教育模式，和家長及時交流溝通，互相尊重和探討對幼兒的培養，在提高對幼兒教育成效的基礎上達到教育目標。

參考文獻：

[1]殷悅.幼兒園家園合作有效途徑的實踐探究[J].兒童大世界（下半月），2018（7）：256.

[2]戴石慧.淺談幼兒園家園合作的有效途徑[J].新課程（綜合版），2018（2）.

編輯 張俐麗