基于生本理念下的幼兒園班主任工作創新分析

嚴菁菁

摘 要：生本理念對幼兒園班主任工作的重要意義在于既實現了對幼兒學習主體的科學定位，又能夠培養幼兒的自信心與創造力。因此，基于生本理念下，幼兒園班主任工作創新應當嘗試換位思考，尊重幼兒的獨立人格;鼓勵幼兒自我管理、協作管理;密切家園聯系，延伸教育時空。

關鍵詞：生本理念;幼兒園;班主任;工作;創新

生本理念是以生為本教育理念的簡稱，旨在確保教育立足于培養學生的綜合能力，提高學生的自我學習意識和實踐水平。生本理念的核心在于教師一切教學活動都需圍繞學生這個中心，激發學生主動學習的興趣和熱情，并在學生全面發展的過程中給予充分引導和幫助。

一、生本理念對幼兒園班主任工作的重要意義

（一）科學定位

以生為本的教育理念對幼兒園班主任管理工作而言，其核心意義在于能夠給予幼兒作為學習主體的科學定位。傳統管理模式下，成人的教育引導是理所當然的核心，幼兒往往處于被動跟隨的狀態。這種模式下的班主任管理工作固然省時省力且有效率，卻在一定程度上抑制了幼兒獨立意識的培養。

事實上，即便是在學前教育中，學生都應當是一切專業或科目的學習主體。在進入義務教育階段前，幼兒應當擁有基礎性的自我判斷能力和人際交往的常識。倘若一切只能模仿成年人的言行舉止，則幼兒不僅欠缺個性成長的機會，也更有可能在深層次的社會化過程中遭遇障礙。

（二）培養幼兒的自信心與創造力

人是受到環境深刻影響的生物。尤其是在生命早期階段，外部世界的反饋直接作用于幼兒的行為模式?？梢哉f，幼兒的個性品格如同白紙，成年人的教育便是繪畫的筆，一旦在紙上留下印痕便會影響幼兒一生。但在傳統模式下，過多的包辦不僅會造成越來越多的幼兒過度依賴的不良習性，也在很大程度上導致幼兒缺乏自信。

以生為本理念有助于糾正傳統學前教育觀念的偏頗，幫助幼兒園班主任在日常工作中克服陳舊教育模式的影響，使教育和管理不再成為壓制幼兒天性的條條框框，而是能夠保護幼兒的想象力、創造力，進而引導幼兒樹立自尊和自信。

二、基于生本理念下的幼兒園班主任工作創新路徑

（一）嘗試換位思考，尊重幼兒獨立人格

生本理念指導下的幼兒園班主任工作可以先從改變教育視角開始，也就是嘗試換位思考、尊重幼兒獨立人格。具體來說，就是不再固守班主任高高在上的俯瞰角度，而是蹲下，讓自己的視線與幼兒齊平。這種做法一方面能夠減輕幼兒面對班主任時容易產生的緊張感和壓迫感，另一方面也能讓班主任觀察一下幼兒的視野空間，從中找尋潛在的缺失和不足。

下面的一則幼兒教育故事說明了換位思考的重要性。一位母親帶著自己不滿五歲的兒子逛街。時值節日前夕，街道上熙來攘往，十分熱鬧。母親一邊欣賞著張燈結彩的街景，一邊對不斷催促自己回家的兒子感到不解，不明白兒子為何對絢麗斑斕的城市風光無動于衷。這時，感覺到鞋帶松動的母親暫時停下腳步，蹲下來系緊鞋帶，無意間一抬頭，赫然發現蹲下的自己恰好與兒子身高相仿。但從這樣的高度望出去，街道上的五光十色蕩然無存，只剩下一雙雙粗壯的大腿在身邊來來往往。此時的母親才明白了兒子內心的恐懼，才發現原來成年人的視野與兒童有多么巨大的差異。

（二）鼓勵幼兒自我管理、協作管理

學齡前兒童的生長發育極為迅速，自我意識更是隨著年齡增長與日俱增。這不僅表現在幼兒對提高生活自理能力充滿探索欲望，也表現在與成年人和其他幼兒的交往中越來越樂于發表個人觀點和意見。而自我意識的良性引導和培養正是提高幼兒自信心與創造力極其重要的策略。因此，幼兒園班主任在日常教育和管理中應當更加積極地鼓勵幼兒自我管理、協作管理。

尤其是經過了小班階段相對基礎的個體化教育后，中班和大班的幼兒可以嘗試小組自我管理的創新模式。也就是讓幼兒以小組合作的方式完成各種生活與學習項目。小組式的自我管理不僅能夠充分發揮幼兒生活自理的意識，也能在更大程度上提高幼兒團結協作的觀念和能力。

（三）密切家園聯系，延伸教育時空

學齡前兒童的教育需要幼兒園和家庭的共同引導幫助，缺一不可。因此，基于生本理念的幼兒園班主任工作同樣需要密切家園聯系，延伸教育時空。這不僅是指幼兒園各項具體教學項目應在家庭中得到充分延續，也指幼兒園班主任的管理理論和理念等得到家長的足夠重視和借鑒。特別是涉及各種核心管理原則時，家長應得到班主任的系統指導，以便在家庭教育中實現內化和固化。

綜上所述，生本理念的提出本身就是為了超越傳統應試教育模式的局限性，使學生回歸學習主體的科學定位。因此，即便是在學齡前階段的教育也需要克服成人先入為主的教育慣性束縛，尊重學齡前兒童的獨立人格，并更加積極地引導，而不是全然包辦代替培養幼兒自主學習意識。因此，基于生本理念下，幼兒園班主任的工作創新應當著眼于鼓勵幼兒充分發揮自我管理的能力，以提升幼兒獨立生活意識為切入點。在此基礎上，班主任的日常管理中更易發現幼兒個性成長過程中潛藏的問題，從而提高教育引導的質量和效率。

參考文獻：

[1]姜素梅.試論人本管理原則在幼教管理中的應用[J].管理觀察，2019（12）：15-16.

[2]張燕.社區教育與幼教管理體制改革[J].學前教育研究，2019（1）：19-20.

編輯 張俐麗