幼兒教育中激發與培養孩子自信心的策略

張玉芳

摘 要：自信心對一個人的成長和發展非常重要。在幼兒教育中，老師要在與孩子們的游戲中、教學中或是一些集本活動中抓住契機，把孩子的自信心激發出來，在以后的教育教學中不斷引導和培養，使孩子從小做一個充滿自信心的人。

關鍵詞：幼兒教育;激發與培養;自信心;策略

生活中我們會遇到有些人因為缺乏自信心，而失去良好的發展機會，使自己的潛力得不到發掘。可見自信心對于一個人的重要性。在素質教育背景下，作為幼兒老師，我們要本著從小培養孩子全面發展的教育理念，在幼兒教育的各個環節中采用適當的策略或手段，有意識地激發幼兒的自信心，讓他們敢于表達自己，敢于嘗試，從而使孩子的自信心得到培養。

一、給孩子們創造表現自己的機會

對于幼兒來說好表現是他們的天性，如果老師在教學中只求“乖”，抑制他們天性的發揮，很可能給他們以后自信心不足埋下隱患。老師在教育中要擺脫過去只管不教、只教不引的模式，要尊重孩子們的天性，在教育中給他們創造表現自我的機會。首先，以問題為引導。在課堂上，勤與孩子們互動，給他們一些與課堂教學內容有關的問題或者延展的問題讓孩子來回答，培養他們的表達能力，同時也使他們的自信心得到激發。其次，組織一些表演式的活動。當著眾人的面進行表演、演講等，這種自信真的需要從小培養。所以，老師可以有計劃地為小朋友組織一些活動，給他們創造上臺的機會，讓他們有機可“趁”，誘發他們的自信心。如，講故事、過家家、背古詩等活動，都可以很好地培養孩子們的自信心。最后，在“六一”兒童節或者開學、放假的時候，組織學生進行集體表演，邀請家長觀看，這也能增強孩子們的自信心，實現幼兒教育目的。

二、增強孩子們的受挫能力

在教育中我們總能聽到這樣的話，現在的孩子都是“玻璃心”，受不了挫，抗不了壓。其實仔細想想，這能怪孩子嗎？根本問題還是出在我們對孩子從小到大的教育中。筆者認為，在素質教育背景下，我們一要讓孩子們高質量、高效率地學習知識、學習技能，提高他們的動手能力;二要關注孩子們的心理，引導他們正確認識失敗，經歷挫折。所以，作為幼兒老師，我們要從小培養孩子們的受挫能力。比如，給孩子們設計一些有障礙的游戲，讓孩子們在游戲中體驗成功與失敗。對于成功與失敗，老師也要用通俗的語言和案例，讓學生明白，他們才能虛心對待成功，也能把失敗當作成功的墊腳石，以后在生活、學習中都能正確對待失敗，有抗壓、受挫的能力，這對孩子的成長至關重要。

三、用鼓勵、肯定的方式關注孩子成長

不管是大人的成長，還是學生、幼兒的成長，都離不開犯錯的經歷。可是在教育中，無論是家長還是老師，都不允許孩子犯錯誤，總覺得不管錯誤的大小，犯錯本身就錯誤，就得受到懲罰。當然，犯錯受懲罰，能幫助孩子們認識到自己的錯誤，記住下次不再犯同樣的錯誤。但如果老師或家長在強調錯誤，忽視了孩子“在試錯中成長”這一重要意義，過分的壓制與管理，反而會剝奪孩子們嘗試的勇氣，會扼殺孩子們更多的潛能。所以，在課堂學習或游戲中，老師要允許孩子犯錯，并且鼓勵他們再嘗試，肯定他們的努力過程和得到的成績。久而久之，這對孩子自信心的培養是非常有益的。

四、讓孩子們真切體驗成功

一個人之所以有自信心，與他的成功經驗密不可分。大多數人在遇到一次、兩次失敗或者挫折后，還能堅持自己的目標。但是在經歷多次失敗后，能堅持的人就不多了，更別說充滿自信了。所以，作為幼兒老師，我們要在幼兒教育中給孩子們創造機會，讓他們體驗成功，感受成功的快樂，增強其自信心，讓孩子們認為“自己是最棒的”。比如，在游戲中，雖然要設計一些有難度的障礙來增強孩子們的受挫力，但不能一直以孩子們怎么努力都無法克服的障礙來為難他們。這樣讓孩子們一次次受挫，不利于他們自信心的培養。如果能適當降低難度，讓孩子們經過努力就能克服障礙，達到目的，這既能讓孩子們體驗成功的快樂，又利于孩子們自信心的培養，實現一舉兩得的效果。

總之，自信心是一個人不可缺少的一種素質。幼兒老師在幼兒教育教學過程中通過各種手法，設計多樣的游戲、創造更多機會來激發和培養幼兒的自信心，是從小培養幼兒品質必不可少的教育內容。

參考文獻：

[1]斯郎措姆.如何在幼兒教育中激發和培養幼兒的自信心[J].中學課程輔導（教學研究），2019（23）.

[2]珠效弘.家園合作共育對幼兒自信心和獨立性的影響研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016（12）.

編輯 蔚慧敏