幼兒園美工區(qū)材料投放層次的策略初探

王婕

摘 要：美工區(qū)對(duì)于幼兒來說是重要的活動(dòng)區(qū)域，美工區(qū)可以為幼兒提供更多自由玩耍的時(shí)間和空間，讓幼兒在幼兒園更加自主地感受實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂。美工區(qū)的活動(dòng)材料是幼兒美工活動(dòng)的基礎(chǔ)，有十分重要的教育價(jià)值。學(xué)生運(yùn)用這些材料滿足自己學(xué)習(xí)和玩耍需求。幼兒園在布置美工區(qū)材料的時(shí)候，要格外注重美工區(qū)材料投放層次。立足目前幼兒園常見的美工區(qū)域材料投放問題，初步探究幼兒園中美工區(qū)域材料投放層次的基本策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美工區(qū)環(huán)境;材料投放層次;策略

幼兒園幼兒喜歡的游戲活動(dòng)之一便是美工活動(dòng)。幼兒美工教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)造詣與審美觀念的重要環(huán)節(jié)。美工活動(dòng)具有獨(dú)特的教學(xué)形式，若是一味依靠集體教學(xué)活動(dòng)將難以滿足不同幼兒的個(gè)性化需求。美工區(qū)作為幼兒園教學(xué)的延伸，幼兒老師要注重美工區(qū)建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力、審美感悟能力、創(chuàng)造能力、欣賞能力為基礎(chǔ)而展開。

一、不同年齡段幼兒繪畫基本技能工具材料

材料是美工活動(dòng)必不可少的工具，投放到美工區(qū)域的材料的豐富程度會(huì)對(duì)幼兒活動(dòng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，材料簡單難以激發(fā)幼兒的探究興趣，材料難度過大同樣不能激發(fā)幼兒的玩耍樂趣。小班的幼兒普遍會(huì)將簡單的繪畫作為游戲的一部分，所以在美工區(qū)域我們不能對(duì)小班幼兒有過高的技能要求，可以讓幼兒通過涂鴉這一方式對(duì)基本的繪畫工具和材料有逐步的了解，學(xué)會(huì)簡單使用。老師可以在活動(dòng)區(qū)域投放繪畫材料，讓學(xué)生逐漸掌握對(duì)手的控制，盡可能使用棉簽棒、軟筆以及各種拓印材料讓幼兒形成對(duì)繪畫和色彩的感知。盡量不要投放硬筆，避免傷害幼兒。中班的幼兒已經(jīng)可以通過使用工具描畫出平穩(wěn)且有力度的線條，已經(jīng)知道如何運(yùn)用不同的圖形對(duì)物體做出簡單的表達(dá)。這時(shí)，在美工區(qū)域內(nèi)可以為幼兒提供一些比較簡單的風(fēng)景畫、人物畫以及動(dòng)物畫等，讓幼兒可以進(jìn)行仿照繪畫。中班的幼兒已經(jīng)逐步掌握了使用蠟筆進(jìn)行涂色，甚至可以較為清晰地將輪廓線勾勒出來，對(duì)小面積的地方進(jìn)行涂色。大班幼兒已經(jīng)可以觀察物體的詳細(xì)部分，同時(shí)還可以將看到的、聽到的畫出來。大班的幼兒已經(jīng)初步掌握了使用蠟筆、水彩筆等繪畫工具的基本方法，可以有目的地就繪畫的內(nèi)容選擇不同的表現(xiàn)形式。

二、不同年齡段幼兒泥工基本技能工具材料

作為老師，要為學(xué)生提供更多有意義的材料，材料要有趣，要能夠滿足幼兒的發(fā)展需要。在美工活動(dòng)區(qū)域，最重要的物質(zhì)保障是美工材料，要主動(dòng)通過幼兒的操作活動(dòng)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，提升幼兒的動(dòng)手操作能力，在投放材料時(shí)要做到心中有數(shù)。美工區(qū)域中，小班幼兒主要需要對(duì)簡單的材料和工具進(jìn)行認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中通過自己的操作對(duì)材料形成自己的感知，如材料的質(zhì)地、材料的功能等。小班幼兒在活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)的技能也比較簡單，諸如壓扁、團(tuán)圓、搓長等。在美工區(qū)域使用的泥工材料要軟硬度適中，除此之外，還需要在美工區(qū)域投放一些橡皮泥、陶泥等，但是顏色種類不能過多。中班的幼兒已經(jīng)初步掌握了泥工的要素，能夠通過挖、捏、嵌、接等方法讓作品更加真實(shí)、生動(dòng)，同時(shí)在表達(dá)簡單情節(jié)的時(shí)候也會(huì)運(yùn)用簡單的輔助材料，所以在美工區(qū)投放材料的時(shí)候可以嘗試性多投放一些貝殼類、石頭類、干草類等或者是具有輔助性的材料。大班幼兒已經(jīng)具有比較強(qiáng)的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力，他們在泥工活動(dòng)中已經(jīng)可以通過使用材料和工具將作品的細(xì)節(jié)和特征展示出來。此時(shí)，老師在美工區(qū)域應(yīng)該多投放模具、泥工工具以及半成品材料等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

三、不同年齡段幼兒紙工基本技能工具材料

幼兒對(duì)所有工具材料所產(chǎn)生的興趣并非是一成不變的，幼兒會(huì)隨著自己的成長和能力轉(zhuǎn)變自己的興趣。所以老師在更換材料的時(shí)候，要能夠吸引幼兒的注意力，滿足幼兒的能力發(fā)展需求。小班幼兒活動(dòng)區(qū)域開展紙工活動(dòng)，主要活動(dòng)方式是粘貼、撕紙和玩紙等。小班的幼兒比較喜歡撕紙和玩紙，老師可以在活動(dòng)區(qū)域中為幼兒準(zhǔn)備各種顏色和各種材質(zhì)的紙，讓幼兒在玩紙的時(shí)候?qū)垙埖牟馁|(zhì)形成初步認(rèn)知，同時(shí)可以讓幼兒在活動(dòng)中用紙撕出餅干、太陽等形狀。還可以簡單教授幼兒折疊紙張，通過對(duì)角折和對(duì)邊折折疊出牛頭或者是狗頭等簡單的形狀，用手撕出簡單的粘貼畫或者是較為清晰的輪廓。中班幼兒已經(jīng)初步掌握了基本技能。在為中班幼兒提供材料的時(shí)候，要充分考慮到幼兒所掌握的技能。比如剪紙、粘貼、折紙等，為幼兒提供具有一定難度的材料。提供剪刀的時(shí)候，絕對(duì)不能使用尖頭剪刀，要使用兒童專用的安全剪刀，或者為幼兒提供可以剪出各種漂亮紋路的花邊剪刀。另外，大班幼兒的活動(dòng)會(huì)變得更加豐富，老師在投放材料的時(shí)候，要根據(jù)情況提供輔助材料，讓幼兒可以靈活地將材料運(yùn)用到手工品制作中。

總而言之，在幼兒藝術(shù)思維教育領(lǐng)域，最為關(guān)鍵的是為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件。老師要正確把握美工區(qū)的環(huán)境對(duì)于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，為幼兒發(fā)展提供良好的環(huán)境。

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