等待奇跡，等待花開

陸愷迪

摘 要：“愛滿天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一，其中“愛”便是他一生追求教育的核心。引導教師以“愛滿天下”的博大胸懷面對孩子，深刻感悟“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的精神，把“愛”奉獻給每一位孩子。作為一名幼兒教師，師德的核心前提就是愛幼兒，只有愛幼兒才能做到熱愛這份事業。

關鍵詞：愛滿天下;關愛;陶行知

孔子提出“有教無類”的教育主張，提示我們在教育中平等對待孩子?！皭蹪M天下”是對這一理念的繼承與發展，其核心便是熱愛學生。陶行知先生曾說過：“小孩子的體力與心理都是需要適當的營養，有了適當的營養，才能發生高度的創造力，因而教育應當充滿愛?！碧招兄壬皭蹪M天下”的思想，提倡的正是愛國、愛民、愛教育的理念。也正是這種“愛”、這種精神指引著現代教師“捧著一顆心來，不帶走半根草去！”多么無私、多么偉大的愛。

一、用心，關愛孩子

請你記住，教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處。陶行知告訴我們，教育技巧方法的源泉在于如何去愛孩子。

好好在本園已就讀二年，我和他已經相處了兩年，剛接手好好時，從好好的媽媽那兒了解到他的自理能力及其他能力都比較差，不愿與人有過多的語言交流，偶爾與個別幼兒有肢體上的動作交流。現在的他仍然很少與同伴交流，而且經常無故大笑，不愿意參加集體活動。

在別人的眼里好好是個調皮、古怪、有點特殊的孩子，但在我的眼里好好可愛、單純、聰明！可是從好好的眼睛里我時常會讀到憂郁……好好經常情緒失控，在不同場合、地方發出大叫、大笑的聲音，對他感興趣的故事，他會在那里傻笑。如繪本故事《生氣湯》，孩子們都被故事中滑稽的語句和畫面吸引了，大家都情不自禁地笑了起來，只有好好笑的似乎停不了了，控制不住的大笑。而對于他有一次不肯穿外套，媽媽覺得天氣冷要給他穿，他不愿意，于是他會用大叫來發泄，甚至有自我傷害的傾向。這是一個非社會的行為而且必須糾正，正如嘉納認為的情緒智能力失常，后果比其他智能失常更嚴重。加上情緒經常失控導致好好的社交發展較困難，每當好好有異常舉動時，大部分幼兒都覺得好好不對勁，并且知道好好有行為問題，他們也不愿與好好交往。

不過，我發現每天晨間活動的時候，他都表現得非常開心，雖然他不和其他同伴交流，只是獨自游戲，但是他對每一種玩具的玩法都能很好地掌握。例如，好好玩大滾球，先是滾著玩，他能很好地控制球的速度和方向，接著他又嘗試用一只手玩，用腳踢著滾動球，用膝蓋、用肚子，甚至用背利用身體各部位讓球滾動起來。說明他在智力以及動作協調能力上的發展并不存在問題。在某種程度上，我甚至覺得好好是一個聰明的孩子，只是他現在還沒有顯現出他獨特的能力，并且沒有被他人認可?？吹剿樕夏强鞓返男θ?，我看了真的有一陣莫名的感動，好希望他永遠這樣快樂，我突然覺得他是向往自由的，在外面玩，自由的他是那么快樂。

二、用情，澆灌蓓蕾

陶行知先生說：“愛就是一種教育，誰有愛心，誰就把握了教育的真諦。”每一個孩子都是一個獨立的生命個體，他們之間存在著個體差異性。每個孩子都有一片屬于自己的內心世界，要想走進他們，就必須用愛與他們溝通，保持情感的交流。在與好好相處的日子里，我總是關注著他的一言一行，試著與他溝通，了解他的內心世界。蘇霍姆林斯基曾說：“要把整個心靈獻給孩子。”夏丏尊也曾說：“沒有愛，就沒有教育?！闭沁@種不同尋常的愛，串起了教師和孩子的心，不管是正常的孩子，還是需要我們更多關懷的特殊幼兒。人都是需要愛與被愛的動物，當人在失去愛的意義時將同時失去生死的意義。我一直覺得像好好這樣的孩子，不需要在普通的孩子前面加上特殊二字。也許現在他并不理解特殊二字對他今后人生的影響，然而等他哪一天理解其意義的時候那會是什么樣的打擊呢？我們需要做的就是在分析原因并有效溝通的基礎上用愛去等待，等待他的迅速成長，我相信他會帶來奇跡的。

為了驅散他心中的陰影，我慈母般地疼他、愛他。為了讓他感受到生活的溫暖，我和他一起做游戲，給他講他喜歡的故事，手把手地教他畫畫，哄他午睡。一次次愛的傳遞，一次次心靈的溝通。

好好的每一次進步、每一個成長的點滴都讓我無比興奮、驕傲！好好會自己獨立地吃飯了！好好上課舉手了！雖然他只是說了一個詞或者是簡單的一句話！好好的數學題全做對了！大家對他認可的掌聲！這些都足夠讓我歡喜雀躍了！記得有一次我帶著孩子們在戶外進行玩沙游戲，好好卻被水池里的鴨子吸引住了，我去邀請他參與玩沙游戲，他對我說了一句話，讓我至今難忘——“陸老師，我看到了小魚在河里游來游去，真快樂！”這是我聽到好好說的最完整的一句話了！真的太感動了！

三、用愛，等待開花

陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的笑聲中有愛迪生?！边@難道不是嗎？有人說：教育是藝術，想要更好地展現它的美，在于你的發現、喚醒和鼓勵?！扒Ю锺R常有而伯樂不常有?！蹦芊窠逃煤⒆佑袀€很大的前提就是發現孩子的長處和優點，然后給孩子創造展現自己的環境和平臺，讓他們更好地去發揮、去表現、去進步。

為了讓好好體會到我對他的愛，我每天都會給他擁抱，用動作和語言告訴他我是愛他的，漸漸的他也學會了表達，雖然他不會大膽地說“我愛你”，但是他也會時不時地給我一個大大的擁抱。他偶爾還會給同伴一個擁抱，盡管孩子們剛開始都會懷疑他是否出于好意。但至少他產生了與同伴交往的念頭和愿望。慢慢的孩子們知道他出于善意，也會接受他的擁抱，同時也會給他回應。

愛是永恒不變的主題，也是最有效的教育方式之一，經過中班兩個月的生活，好好在幼兒園的情況有了質的變化。生活上，好好已經很少將大小便拉在身上，也能獨自進餐，會穿脫衣物，雖然速度相對較慢，但他還是樂意自己的事情自己做。對此，我也經常表揚他，只要有一點進步，我們都會鼓勵他。

此外，我發現好好對探索非常感興趣，尤其是各種各樣的玩具，沒有人教他如何使用這些玩具，可我發現好好都會玩，而且玩得很好，他樂于研究這些東西，也愿意花時間去摸索，好好是一個多么有創造力和探索欲的孩子?。∥艺娴挠欣碛上嘈藕煤檬莻€未來的天才。

在教育過程中對孩子的執著、真誠、無私和深厚的愛，真的是因為有了這份對教育的愛。愛是能融化冰雪的，何況花兒般的孩子，盡管有些花并不能如期按時開花結果，但我們要相信每一個孩子，相信每一朵花都有開放的理由，哪怕他們再微小、再平凡，只要我們陪伴他們，給他們勇氣，等待花開。

陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育。”陶行知先生的思想理論給幼兒教育帶來了無限的生機，也給我們幼教工作者帶來了更多的挑戰與思考。“愛滿天下”，讓我們以行知思想為指導，一起用愛的心態感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發幼兒，用愛的行動幫助這些特殊的幼兒，讓我們在愛的行動中等待奇跡、等待花開、等待根深葉茂和碩果累累……

參考文獻：

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[5]楊川.我向學生學點什么[A].成都市陶行知研究會《師陶學刊》（2017年1-2月刊）[C]，2017：4.

編輯 溫雪蓮