試論新常態下中職蒙語文教育的價值導向

王朝格蘇力德

摘 要：教育的本質就是培養人才、提升人們的素養，培養什么樣的人、具體怎么培養就涉及到教育的價值導向，以往的實踐證明，教育價值的導向具有促進社火發展的作用，中職學生正在處于一個價值觀形成敏感的時期，在教學中應正確的引導學生價值觀的形成，不斷的促使他們的三觀健康形成，對于塑造中職學生的品質、素養等方面都對民族的違法復興有著重要的意義，因此，本文主要通過對中職學生蒙語文學科教學現狀分析，其次闡述中職蒙語文教育的價值導向分析，來提供一些可參考性的依據，希望能夠對讀者有很好的借鑒。

關鍵詞：職業院校;蒙語文教育;價值導向

一、中職蒙語文教育的現狀分析

1.1過于重視知識的傳授，忽視了人文教育的本質

長期以往的中職蒙語文教育中，對職業技能的培養過于重視，每一個中職院校都在面臨畢業時候狠抓就業率，過分的強調學生的專業知識和成績，忽視了學生的人文教育，蒙語文教學在課時的分配中占的比例非常少，蒙語文教學在中職教育中面臨著邊緣化的處境，在學生心目中的地位逐漸的降低，部分蒙語文教師認為，蒙語文教學只要讓學生能夠了解一些文字或者文章就可以了，忽視了蒙語文教學的本質，蒙語文教學在中職教育體系中缺乏一定的人文性，這會導致學生自我的情感、品質等素質方面受到缺失。

1.2重視技能培養，忽視職業道德素養的提升

目前，在中職蒙語文教學中，急功近利的現象非常明顯，部分學校和教師等都在重視職業技能的培養，對職業道德素養方面不予以重視，只是為了學生能夠找到工作而工作，當做一種手段來培養學生的未來，所以，部分學校為了提升學生的職業技能，大大消弱了蒙語文教學的課時等方面，學生對文學等方面了解或者掌握越來越少，職業素養相對的降低，同時，部分中職蒙語文教師的教學理念比較傳統，這也是造成現在學生職業道德素養缺失的原因之一，職業教育現在過分的強調職業技能的提升，忽視職業素養的提高，會造成學生未來職業道路不長久。

1.3.重視蒙語文知識傳授，忽視蒙語文能力的提升

中職蒙語文教學中，非常普遍存在的問題就是對學生的知識掌握要高于提升學生學習蒙語文能力的程度，大多數的蒙語文教師都會在課堂上滔滔不絕、連綿不斷的講解課本知識，但是學生卻在講臺之下呼呼睡覺，教與學呈現著反比的形式，傳統的教學模式依舊陳列在課堂之中，蒙語文教師比葫蘆畫瓢、按部就班的進行講課，這就造成了學生逐漸的對蒙語文學習失去興趣，蒙語文教師沒有對教學模式的創新，這已經不能夠激發起學生對蒙語文學習的動力，阻礙了學生思維的發展和個性化的發展。

二、中職蒙語文教育的價值導向

2.1不斷的滲透核心價值

一個國家和民族的貧窮并不可怕，最重要的就是精神上的充足，只有精神不覺得空虛，才能夠促使實際行為的產生，沒有核心價值觀的國家是缺少精神支柱的，中國夢的主要內涵在于內在的價值、共同的理想來構建精神家園，在中職蒙語文教學中，教師應當將社會主義的核心價值觀逐步的滲透到蒙語文的教學中，不斷的引導學生進行理解，促使學生能夠領悟到其中的涵義，蒙語文教學需要遵循文道統一的原則，也就是蒙語文訓練和思想的相互結合，這條元則能夠有效的促進教學因素、教育因素、智育和德育等方面相處的關系，在蒙語文教學過程中，對社會主義核心價值觀的教育，能夠避免課堂中的說教帶來的負面影響，能夠潛移默化的提升學生的學習動力，提升教學的質量，同時，教師應當極大學生實踐活動中的核心價值觀的教育，有意識的培養和引導學生進行課外的閱讀，、寫作訓練等，促使學生能夠真正的領悟到價值觀的教育意義。

2.2挖掘人文精神

中西方的人文精神主要是注重人們內在的修養、嘗到人格上的完美，著名的哲學家黑格爾說過，一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望;只關注腳下的人，是沒有未來的，在現在市場經濟發展快速的階段中，人文精神顯得非常重要，蒙語文教學的最終目標就是促使學生能夠主動的將人類的科學、道德等各個方面轉化成為自身的獨特素質，中職蒙語文教材中，關于名人故事、歷史記載等方面非常之多，大多數的作品都是來源于真實的生活，更多的涉及到人的自身，所以，教師應該不斷地引導學生去理解文中的意義，促使學生能學習到知識的同時，提升自我的修養，通過挖掘教材中的人文精神，來不斷地提升學生的人文特質，與作品進行積極地溝通交流，從而提升自身的綜合素質。

2.3突出職業素養的培育

職業學校的根本任務就是培養社會所需要的職業型人才，職業人才不僅僅只是具備過硬的技能能力，還需要具備很高的職業道德素養，職業道德素養隨著現在社會不斷的發展，逐步的收到了各大企業的重視，對職業道德素養比較高的職業人來說，都會成為企業選擇的重要培養對象，職業素養使人們看得見、顯性的職業素養，例如形象、言語等，還有人么你看不見的隱性職業素養，總之這些都是作為中職教育中重要的培養內容，因此，在中職蒙語文教學中，學校、教師和家長都應該對職業素養的提升給予重視，必須圍繞這職業人的標準進行適應，不僅僅傳授知識，還需要傳授道德素養，注重外在的同時，更要注重內在的提升。

結束語

綜上所述，本文通過滲透核心價值觀、重視職業素養培育和挖掘人文精三個方面進行了闡述分析，中職蒙語文教育教學需要從以上三個方面入手，不斷地創新教學方法，改變教學模式，應該善于正確的把控蒙語文教學方向，積極地鉆研蒙語文教材，運用多樣化的教學手段，不斷的培養全面性的人才，建立一個科學評價體系，構建開放式的課堂教學，促進學生具備正確價值觀的形成。

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