中小學(xué)電教平臺的建構(gòu)及管理

摘 要：文章首先從輸入部分、輸出部分、中央控制器、電源及輔助端口四個方面入手，介紹了中小學(xué)電教平臺的組成。其次，從經(jīng)濟(jì)實用、易于操控、結(jié)實耐用三個方面入手，分析了中小學(xué)電教平臺的構(gòu)建原則。最后，從明確制度，責(zé)任到人;加強教育，明細(xì)賠償;及時培訓(xùn)，提高水平;即時報修，定期維護(hù)四個方面入手，研究了中小學(xué)電教平臺的管理策略。希望通過這次研究，為中小學(xué)電教平臺的推廣和普及提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)電教平臺;構(gòu)建原則;管理策略

中圖分類號：G434? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ??文章編號：2095-624X（2020）15-0070-02

一、中小學(xué)電教平臺的組成

中小學(xué)電教平臺主要由輸入部分、輸出部分、中央控制器、電源及輔助端口五大部分組成，如下圖所示，接下來，對五大組成部分進(jìn)行詳細(xì)介紹。

1.輸入部分

中小學(xué)電教平臺的輸入部分主要由電腦、卡座和麥克風(fēng)等部分組成，其中，電腦的作用在于順暢地運行教師制作的多媒體教學(xué)課件[1]，供教師和學(xué)生瀏覽豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;卡座的作用在于更好地實現(xiàn)教學(xué)資源的磁帶播放。麥克風(fēng)的作用在于進(jìn)一步放大教學(xué)課堂中教師的講課聲音和學(xué)生回答問題的聲音。

2.輸出部分

中小學(xué)電教平臺的輸出部分主要包含以下兩大內(nèi)容，分別是圖像輸出和音頻輸出。其中圖像輸出主要用到的設(shè)備有投影機(jī)、背投電視，這些設(shè)備具有體重輕巧、屏幕尺寸大等特點[2]。音頻輸出主要由兩大部分組成，分別是功放和音箱，通過利用音頻輸出這一功能，進(jìn)一步擴(kuò)大來自麥克風(fēng)的聲音。

3.中央控制器

中央控制器主要用于對輸入各路信號的切換和投影機(jī)開關(guān)的控制，因此，中央控制器是中小學(xué)電教平臺的核心組成部分，屏幕的升降和總輸出音量的改變均離不開對它的使用。

4.電源及輔助端口

電源主要適用于及時有效地供給和控制中小學(xué)電教平臺所有設(shè)備的電源。輔助端口主要由音頻輸入端口，音頻、網(wǎng)絡(luò)端口等部分組成。

二、中小學(xué)電教平臺的構(gòu)建原則

要想保證中小學(xué)電教平臺運行性能的穩(wěn)定性、可靠性、安全性，相關(guān)設(shè)計人員必須嚴(yán)格按照相關(guān)構(gòu)建原則，完成對中小學(xué)電教平臺的設(shè)計，通常情況下，中小學(xué)電教平臺的構(gòu)建原則主要集中于經(jīng)濟(jì)實用、易于操控、結(jié)實耐用三個方面，其具體構(gòu)建原則內(nèi)容如下。

1.經(jīng)濟(jì)實用

通常情況下，中小學(xué)電教平臺包含的設(shè)備類型多種多樣，因此，相關(guān)設(shè)計人員在設(shè)計平臺方案的過程中，要綜合考慮平臺功能模塊、平臺構(gòu)建所需經(jīng)費預(yù)算、使用場所等因素，從而確定出符合學(xué)校實際需求的設(shè)備品牌和型號。與此同時，除了考慮產(chǎn)品要有較高的性價比，還要盡可能縮小平臺的使用成本，由此可見，是否經(jīng)濟(jì)實用是中小學(xué)電教平臺在構(gòu)建過程中首要考慮的問題。為此，學(xué)校要想嚴(yán)格遵守中小學(xué)電教平臺經(jīng)濟(jì)實用構(gòu)建原則，要從以下幾個方面入手。第一，根據(jù)普通教室和電教室場所的不同特點，合理地選用電教平臺的安裝類型。由于普通室的面積比功能室的面積大，而且普通室的平臺使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于功能室，因此，普通室安裝背投電視顯得更為經(jīng)濟(jì)實用。第二，由于平臺電腦在硬件配置性能方面要求不高，因此，選用價格經(jīng)濟(jì)，大小中等的顯示器，就可以達(dá)到多媒體課件運行的需求。第三，考慮到配置有線麥可以降低普通教室平臺的使用維護(hù)難度，因此可以為所有的普通教室平臺配置相應(yīng)的有線麥。

2.易于操控

中小學(xué)電教平臺在構(gòu)建的過程中，主要涉及了方案和平臺卓的設(shè)計、設(shè)備的選型、設(shè)備的調(diào)試等環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)在落實的過程中，均要遵循易于操控原則，這樣一來，一方面，有利于教師在授課期間更加方便地操作設(shè)備，另一方面，還有利于為相關(guān)管理人員的平臺日常管理提供方便。首先，為了方便教師更輕易操作中小學(xué)電教平臺，需要選用合適的嵌入式學(xué)生終端，嵌入式學(xué)生終端作為一種語音普遍使用的單卡座，除了成本比較低，而且在平臺桌面的放置位置具有很強的靈活性。其次，為了便于平臺日常管理，中小學(xué)電教平臺要采用“一鑰匙”方式，將中小學(xué)電教平臺的鎖統(tǒng)一化，用一把鑰匙就能統(tǒng)一管理平臺全部抽屜，這樣一來，有利于極大緩解相關(guān)管理員頻繁換鑰匙開鎖的混亂局面。最后，為了提高中小學(xué)電教平臺電源的安全性和可靠性，需要新增一個限時繼電器，然后，根據(jù)限時繼電器的接線原理，對中小學(xué)電教平臺電源進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計。例如，從系統(tǒng)電源中順利分離出投影機(jī)的電源，并確保分離出投影機(jī)的電源具有延時功能，接著，對延時時間進(jìn)行重新設(shè)定，一旦打開系統(tǒng)電源，那么，兩組的電源均會出現(xiàn)輸出電壓，如果中小學(xué)電教平臺在使用結(jié)束后，關(guān)閉系統(tǒng)電源，那么，系統(tǒng)供電將會自動被中斷，但是，投影機(jī)的電源卻一直處于工作的狀態(tài)，只有到了設(shè)定的延時時間，投影機(jī)的電源才會斷開。通過以上設(shè)計，有利于盡可能避免因人為操作不當(dāng)而出現(xiàn)投影機(jī)突然供電失效現(xiàn)象，從而對投影機(jī)起到很好的保護(hù)作用。除此之外，安全起見，相關(guān)管理人員要在課堂結(jié)束后，及時關(guān)閉功能教室和普通教室的總電源。

3.結(jié)實耐用

由于中小學(xué)電教平臺涉及的設(shè)備多樣化，且造價高，尤其是普通教室平臺，使用頻率最高，主要用于教師和學(xué)生之間的交流，因此，為了確保平臺設(shè)備布局的科學(xué)性和合理性，需要綜合考慮平臺的設(shè)計、平臺的制作和平臺的安裝等各個因素，同時，嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，憑借高標(biāo)準(zhǔn)的制作工藝，完成對平臺的構(gòu)建，從而最大限度提高中小學(xué)電教平臺的結(jié)實程度和耐用程度，進(jìn)而延長平臺的使用壽命。例如，由于系統(tǒng)布線涉及線型主要有以下幾種，分別是信號線、控制線等，在布線的過程中，需要對不同類型的線進(jìn)行標(biāo)記，這樣一來，不僅有利于保證設(shè)備運行的穩(wěn)定性、安全性，而且，還有利于后期維修工作的開展。

三、中小學(xué)電教平臺的管理策略

由于中小學(xué)電教平臺是學(xué)校的貴重財產(chǎn)，因此，一旦管理出現(xiàn)漏洞，會導(dǎo)致該平臺出現(xiàn)一系列的故障問題，從而降低該平臺的使用壽命，這樣一來，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)活動的開展，而且，還給學(xué)校帶來不可估量的財產(chǎn)損失，因此，加強對中小學(xué)電教平臺的科學(xué)管理顯得尤為重要，以下是對該平臺管理策略的詳細(xì)介紹。

1.明確制度，責(zé)任到人

為了幫助學(xué)校工作人員更好地明確制度，實現(xiàn)責(zé)任到人的目標(biāo)，學(xué)校必須重視對中小學(xué)電教平臺管理制度的制訂，通過不斷修正、優(yōu)化和完善該管理制度，使得相關(guān)班主任和管理員在使用該平臺的過程中能夠有章可循，同時，還要讓他們簽訂該平臺管理責(zé)任書，讓他們真正明確和落實管理義務(wù)，只有這樣，才能充分發(fā)揮中小學(xué)電教平臺管理制度的作用和價值，從而最大限度提高該平臺的管理水平。

2.加強教育，明細(xì)賠償

在學(xué)校開學(xué)的初期，班主任要及時為學(xué)生宣傳和普及與合理使用該平臺的相關(guān)知識，從而確保學(xué)生能夠正確、安全地使用中小學(xué)電教平臺。除此之外，班主任還要采用班級公示欄的方式對損壞賠償明細(xì)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)公示，一旦出現(xiàn)人為破壞中小學(xué)電教平臺現(xiàn)象，經(jīng)查實后，需要破壞者按照損壞賠償明細(xì)內(nèi)容進(jìn)行賠償。只有這樣，才能最大限度提高愛護(hù)中小學(xué)電教平臺的意識，從而盡可能避免出現(xiàn)人為破壞電教平臺的現(xiàn)象。總而言之，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確操作和使用中小學(xué)電教平臺的習(xí)慣，學(xué)校相關(guān)班主任要加強對學(xué)生相關(guān)知識的教育，通過明細(xì)賠償內(nèi)容，提高學(xué)生愛好中小學(xué)電教平臺的意識。

3.及時培訓(xùn)，提高水平

為了提高相關(guān)電教管理員的管理水平，學(xué)校需要做好定期培訓(xùn)工作。首先，所有班級都要由相應(yīng)的班主任挑選出一名富有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任中小學(xué)電教平臺的專職管理員，同時，中小學(xué)電教平臺的所有日常管理都要由專職管理員負(fù)責(zé)，并且，學(xué)校還要做好對中小學(xué)電教平臺的相關(guān)備案工作。其次，在中小學(xué)電教平臺交付使用的初期，學(xué)校需要在校外聘用技術(shù)人員，讓他負(fù)責(zé)對教師、管理員的培訓(xùn)工作，這樣一來，一方面，有利于確保教師和管理員能夠正確、安全地使用和操作中小學(xué)電教平臺，另一方面，還有利于教師和管理員更加清晰地明確和落實中小學(xué)電教平臺的日常管理工作。最后，在學(xué)期快要結(jié)束的時候，學(xué)校要鼓勵中小學(xué)電教平臺相關(guān)管理人員積極參與到平臺管理交流會中，讓他們在交流會中暢快地表達(dá)有關(guān)平臺管理的各種問題和各種心得，只有這樣，才能有效培養(yǎng)和提高相關(guān)管理人員的平臺管理水平，同時，相關(guān)中小學(xué)電教平臺部門也可以更加準(zhǔn)確地了解和把握該平臺的實際使用情況。

4.即時報修，定期維護(hù)

一旦發(fā)現(xiàn)中小學(xué)電教平臺在使用的過程中出現(xiàn)功能故障問題，相關(guān)管理員要及時收集和整理這些故障問題，并上報到學(xué)校電教部門，而電教管理員收到故障問題后，需要在短時間內(nèi)對該平臺故障問題進(jìn)行分析和解決，從而避免平臺故障問題日益嚴(yán)重，進(jìn)而最大限度降低中小學(xué)電教平臺給學(xué)校帶來的經(jīng)濟(jì)損失。由此可見，在使用中小學(xué)電教平臺的過程中，及時報修和定期維護(hù)對延長中小學(xué)電教平臺的使用壽命、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動的順利開展起著不可替代的作用。因此，關(guān)于這一管理策略的落實，一定要引起學(xué)校的高度重視。

綜上所述，中小學(xué)電教平臺的推廣和普及是保證學(xué)校實現(xiàn)教育信息化發(fā)展的必要條件，而在此基礎(chǔ)上，要想從根本上推動中小學(xué)電教平臺的可持續(xù)發(fā)展，就必須從以下幾個方面入手，一方面，要嚴(yán)格按照相關(guān)構(gòu)建原則，做好對中小學(xué)電教平臺的構(gòu)建工作，另一方面，還要遵循相關(guān)管理策略，做好對中小學(xué)電教平臺的管理工作。只有這樣，才能確保中小學(xué)電教平臺正常、穩(wěn)定、可靠、安全地運行。

[參考文獻(xiàn)]

[1]金國安.中小學(xué)電教平臺的組建原則及管理建議[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2007（5）：113-115.

[2]蔣志鋒.中小學(xué)電教軟件管理中存在的問題和對策[J].中小學(xué)電教（下半月刊），2015（8）：49-50.

作者簡介：盧建兵（1971—），男，助理研究員，本科。