淺談后疫情時期的教材配套資源建設

文/劉茵

0 引言

新時代的教材建設不僅是紙質教科書的編寫出版，還需要加強教材的立體化、數字化建設。以教科書為核心的立體化教材建設，開發多種教學資源，以滿足教師的教學需求和學生的學習需求，并提供教師培訓和教材回訪等服務；動態化、立體化、豐富化的數字化教材建設，能夠滿足學生多樣化與個性化的學習需求，為適應在線教學等多種新型教學方式提供支撐，能夠真正實現隨時隨地、按需、按興趣學習，極大地提高了學生學習的積極性和教學的效率。

新時代的教材建設除了數字化資源的建設外，還應特別重視教師的培訓工作，教師培訓已成為教材建設中重要的特色服務，決定著教材市場占有率的大小。本文以教師培訓為教材配套資源建設的切入點，探討突如其來的新冠肺炎疫情給教師培訓帶來的巨大的挑戰和影響，并借鑒各大出版社在這一特殊時期紛紛制作了緊急的網上培訓教材等事例，關注在后疫情時期，作為教材配套資源建設的教師培訓工作的開展。

1 教材配套資源建設必要性

隨著我國新一輪課程改革的全面實施，根據新一輪課程標準研究和開發的教材也陸續推出，新的課程方案和課程標準均發生了巨大的變化。

以高中信息技術學科為例，新課程教材的必修模塊，從修訂前的以“三維”培養為目標轉為修訂后的以“核心素養”為培養目標；從修訂前的構建“知識點”轉為修訂后的構建“學科大概念”；……