探究高職電子信息教學的現狀及完善對策

肖文

摘 要：在高職院校的發展階段，應用電子專業是非常重要的一個專業，對學生綜合水平以及能力的提升具有很大的促進意義。以高職應用電子專業教學為主要的研究對象，深入分析教學的現狀，并在結合實際情況基礎上，提出了相應的教學改革以及發展對策。

關鍵詞：高職院校;應用電子專業;教學改革

新時期下，由于電子信息產業發展以及進步速度的不斷加快，企業對于電子信息類人才的需求程度也越來越高。此種情況，對高職院校的教學工作也提出了更高的要求。所以，為了向社會輸送更多的復合型人才，在實際的應用電子專業教學階段，應該加大改革力度，科學制定教學方案，有效地應用先進教學手段，以便在提升教學水平的同時，可以更好地促進高職應用電子專業良好發展。

一、高職應用電子專業教學改革和發展的必要性分析

在社會經濟發展階段，人才最為重要和關鍵，尤其是專業性人才，其價值和作用更是不可比擬。而對于高職院校來說，其是向社會輸送復合型人才的主要場所。但是，綜合現階段的教學水平來看，在實際的應用電子專業教學階段，很多教師的教學觀念比較陳舊，依然無法擺脫以往教學的約束，重理論輕實踐的情況比較普遍，教學過程具有較強的機械性。長期下來，不僅不會對學生的能力有所提高，甚至還會導致所培養出來的人才不能夠更好地滿足社會發展需求。同時，由于當前社會發展速度不斷加快，其對人才的需求也在不斷增加。故而，高職院校要想向社會輸送更多的應用電子專業人才，就必須加大對應用電子專業教學的改革力度。

二、高職應用電子專業教學中存在的不足分析

（一）實踐教學依附于理論教學

在具體的高職應用電子專業教學工作開展過程中，經常存在實踐教學依附理論教學的現象，實踐教學的獨立性不強，不能夠將實踐教學放在與理論教學等同的位置。各個課程在進行實踐教學階段，在內容設置方面也經常依照課程的內在需求，存在較強的單一性及封閉性。同時，在開展實踐教學階段，也往往只是驗證性實驗，學生通常會依照教師所提供的實驗步驟進行操作，最終完成實驗，內容相對簡單。而對于學生來說，需要自己設計的實驗相對較少，不能夠有效地開展技能訓練，從而阻礙了學生實踐能力的進一步提升。

（二）教學內容及模式相對陳舊

在具體的高職院校人才培養過程中，針對應用電子專業而言，其教學活動的開展，主要是為了能夠進一步地向社會輸送技能型人才。但是，綜合現階段的教學水平來看，其在內容及模式的應用上，存在較強的單一性及陳舊性，很多模式的采用都比較落后。在開展實踐教學期間，也只側重驗證性實驗，設計的項目不多，往往只注重學生的理論知識學習，學生缺乏實踐能力，應用性不強，不利于學生水平以及素養的提高，更不利于今后的發展。

三、高職應用電子專業教學改革和發展對策分析

（一）有效地對教學觀念進行革新

在以往的教學階段，教師的課堂主體性非常明顯，學生的主體性不能夠得到有效的凸顯，在學習過程中具有較強的被動性，教學結構單一性很強，從而在一定程度上阻礙了高職應用電子專業教學的有效性提升。在教學階段，教師往往以講授知識內容為主，學生忙碌地在課上記筆記，完全成了一個被動學習者，學習的目的也只是為了能夠完成教師所布置的教學任務，主動性無法得到充足的發揮。基于這種情況，不僅不會提升教學質量，還會影響人才的培養。因此，為了可以有效地對這一弊端進行改進，教師在今后的教學活動進行期間，應該強化對教學觀念的革新，不斷地對學生的主體作用進行凸顯，真正發揮自身的價值，有效地對學生積極性進行調動。

（二）強化學校與企業之間的合作

當前，校企合作作為一種新型的模式，其主要是建立在校企合作的基礎上，學校能夠讓學生到企業中進行頂崗實習的一種模式。新形態下，由于社會發展速度的不斷加快，各個行業在穩定進步的同時，其對于人才的需求也越來越高。所以，實現校企合作，能夠有效地對復合型人才進行培養，讓其能夠更好地滿足與企業的實際發展。因此，在今后的高職應用電子專業教學期間，學校也應該意識到校企合作的作用和價值，并強化對這一方法的應用。因為，應用電子專業的實用性很強，故而，要想進一步對學生學習能力進行提高，那么就一定要讓學生到企業中進行實習，能夠了解企業的需求，明確企業的崗位職責，從而有效地促進學生水平的提高。讓學校與企業緊密地結合在一起，能夠對學生的整體情況進行綜合掌握，從而有針對性地進行培養。

（三）強化對實踐教學的重視

一直以來，在具體的高職應用電子專業教學期間，教師對于理論教學十分重視。但是，在實踐教學內容層面，其關注程度卻相對較少，學生的實踐能力不高，無法有效地迎合企業實際經營及發展需求。并且，對于應用電子專業來說，其實用性非常強，要求學生必須具備較高的實踐水平。因此，只是依靠理論知識來對實踐內容進行講解，學生不僅不會對課程產生太大的興趣，還會影響教學的質量。所以，在今后的教學階段，教師一定要強化對實踐教學的重視，不斷地對教材結構進行優化，適當地對實踐比例進行增加。此外，應該依照具體的教學內容，引導學生積極地參加實踐活動，以保證學生可以在實踐期間，進一步對自身的能力進行提高，促進自身發展。

（四）采取多元化的教學手段

雖然該專業涉及的理論知識深度不及本科，但高職院校學生依然難以掌握。針對較難理解的知識點，教師可制作微課視頻給學生觀看，幫助其加深理解。電子信息產業正快速發展，職業技能大賽、電子設計大賽、飛思卡爾智能汽車競賽等層出不窮，各院校可選拔表現優異的學生單獨訓練參加競賽，教師對其進行培訓，以此提高學生的實踐技能。

（五）不斷提高教師專業水平以及素養

教師是學生學習路上的指導者和引路人，教師專業水平以及能力的高低，對學生的整體發展有著很大的影響。因此，為了有效地對高職應用電子專業教學水平進行提高，還應該強化對專業教師的培養力度，不斷地對教師水平以及素養進行提升。一方面，應該加大對教師能力的培養，通過企業實習及培訓等方式，有效地對其能力進行提高。另一方面，應該進一步地開展素質教育，不斷強化教師的職業素養，讓其能夠在教學中更好地為學生服務，有效地對知識結構進行優化，可以主動地利用新技能、新技術，科學地開展教學工作，以保證學生水平在綜合提高的同時，還能夠進一步深化教學改革。

結束語

綜合而言，為了向社會輸送更多的復合型人才，保證各個行業都可以協調發展，在今后的高職院校發展階段，應該強化對應用電子專業教學的改革，積極地更新教學觀念，有效地對學生主體作用及價值進行發揮，進一步強化校企之間的合作，強化對雙師型教師團隊的建設，加大實踐力度，保證在有效推動應用電子專業教學發展的同時，還可以對學生的能力進行提高，有效地促進其今后發展。

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