中職體育教學改革的創新路徑探究

肖海燕

摘 要：現如今，隨著我國體育教育改革的不斷深入，中職體育教學也取得了一定的發展。有效地創新中職體育教學的方式與途徑，能夠給學生帶來更好的學習體驗，全面提升學生的學習能力以及綜合素質。因此，中職院校以及體育教師需要不斷創新教學方式，探究科學高效的教學方法。本文將簡要分析中職體育教學方式進行創新的必要性，并對中職體育教學改革的創新路徑進行探究。

關鍵詞：中職院校;體育教育;教學改革;創新路徑

引言：

中職體育課程是中職學生學習的重要組成部分，通過中職體育課程，可以訓練學生的身體素質，對于學生的健康成長有著至關重要的意義。在新課改的大背景下，中職院校以及體育教師需要著重研究中職體育課程教學的創新路徑，提高中職體育課程的實效性。

一、對中職體育教學方式進行創新的必要性

首先在傳統的中職體育教學過程中，學生表現出的運動積極性并不高，因此教師開展的教學活動也具有一定的隨意性。其次，部分中職院校的體育教師專業素質較低，不符合專業教師的標準，仍采用傳統的教學方法，導致學生產生抗拒心理。最后，部分中職院校的體育教師采用較為僵化的體育教學評價體系，無法正面地評價學生的具體學習成果。因此，中職體育的教學改革已經勢在必行。近年來，中職體育教學水平發展緩慢給人們帶來了新的思考，越來越多的中職體育教師達成了一致的改革理念，這對快速改革中職體育教學方式有著至關重要的意義。

二、中職體育教學改革的創新路徑探究

（一）調整教學內容，合理安排教學比例

對中職體育教學進行科學合理地改革務必要調整體育課程教學內容，合理安排多種體育運動的教學比例。調查發現，大部分中職體育教師缺乏與學生的正面互動，體育課程的主要內容也是安排學生進行自由活動。由于部分體育器材的專業程度較高，需要在專業人員的指導下使用，學生在未獲得教師指導的情況下無法正確適用器械，在一定程度上增加了學生進行體育運動的安全隱患。除此之外，部分學生缺乏基礎的體育知識，體育教師應該針對這一現象適當調整理論教學內容的比例，為學生開展體育運動奠定堅實基礎。

（二）鼓勵學生勇于嘗試、善于總結

在中職體育的教學過程中，鼓勵學生勇于嘗試新型的體育運動也是激發學生學習積極性的有效途徑。體育教師在引導學生養成體育活動后，應該為學生布置有關思考總結的作業，讓學生將所思所感記錄下來，總結運動過程中的失誤與進步，在今后的體育運動過程中避免此類問題。調查發現，部分中職體育教師在課堂上的參與率較低，對學生的控制不到位，導致學生在體育課程上表現出懶散、懈怠的現象。因此，體育教師應該適度加強對學生的控制，對學生開展有針對性的體育指導。比如，教師在教授學生有關扔鉛球的技巧時，應該鼓勵每一位學生都參與到活動中，不考慮學生投擲的距離，只注重提升學生的實際體驗。

（三）堅持分類指導與集中教學深度融合

中職體育課程利用集中教學模式可以有效地提高教學效率，實現教學進度的統一。利用集中教學模式還能夠在一定程度上節省教學資源，提高教學資源利用率。集中教學模式將學生看作整體，忽視了學生的個體差異性，在一定程度上限制了學生的個性化成長。因此，中職體育教師可以利用分組教學法，根據不同學生的性格特點、學習水平將其分為若干個學習小組，實現個性化教學。小組教學活動結束后，教師應該提取學生的反饋，根據學生的具體意見不斷改進個性化教學模式。

（四）建立綜合課程評價體系

為了充分調動學生的學習積極性，體育教師對學生體育課學習的評價一定要做到科學、合理，符合學生的學習情況。因此，教師應完善對學生學習過程的考核與評價，加大平時成績和技能成績占考核的比重。在具體實踐教學過程中，考核內容應包括出勤、作業、課堂訓練參與性、學習態度等多個方面，考核的方式應該實現多樣化，通過教師評定、學生評定、學生互評、等綜合性考評方式對學生進行全方位科學的評價。

（五）提高教師專業素質，提高教學專業性

目前我國中職體育教育教師隊伍建設嚴重滯后，體育教師數量不足、業務水平不高，嚴重影響了職業體育教育的質量，與中等職業教育改革和發展的需要很不適應。我國中職院校可以參考國外職業院校建設教師隊伍的做法，通過多種渠道引進優秀畢業生，建設一支高素質的師資隊伍。

結束語：

綜上所述，在新課改的大背景下，對中職體育教學模式進行改革是提高中職體育教學水平的必經之路。因此，教育部門以及相關院校應該高度重視中職體育教學模式改革這項工作，結合當地的實際情況對教學模式進行有效創新，對教學內容、教學方式進行科學合理地調整，提高中職體育教學的水平。本文簡要分析了中職體育教學方式進行創新的必要性，并對中職體育教學改革的創新路徑進行了探究，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

參考文獻

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