高中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略探究

夏安佐

摘 要：隨著當(dāng)今新課程不斷改革的步伐，我國(guó)高中政治的教育教學(xué)逐漸受到廣大教育者的重視。在高中政治的教學(xué)過(guò)程中，老師在講解知識(shí)的過(guò)程中還應(yīng)該注重給學(xué)生講解基本的解題技巧和做題方法，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。其中，“自主學(xué)習(xí)”作為學(xué)生提升自己綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治;自主學(xué)習(xí);教學(xué)研究

引言：

政治作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在高考時(shí)所占分?jǐn)?shù)較大，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)政治知識(shí)。“自主學(xué)習(xí)”成為新課程改革中的要求之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠不斷激發(fā)自己的潛能。由此可見(jiàn)，老師應(yīng)積極開(kāi)展高效的教學(xué)活動(dòng)，將“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)核心貫穿于政治教學(xué)的始終。下文將對(duì)于如何在高中政治教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力展開(kāi)研究討論，希望以下的研究方法能夠?qū)Ω咧姓卫蠋熡兴鶐椭?/p>

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生的重要意義

自主學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)新課程改革具有推進(jìn)作用。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注重形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)在一定程度上對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力有著重要作用。老師如果可以在日常的政治教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，那么會(huì)達(dá)到較好的教學(xué)效果[1]。此外，我們縱觀以往傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式可以發(fā)現(xiàn)，老師注重將教材上的知識(shí)給學(xué)生講解，這種枯燥的教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提升課堂教學(xué)效率是極其不利的。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，告別以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講解教材知識(shí)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷促進(jìn)高中政治教學(xué)繁榮發(fā)展。

二、在高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高課堂效率

以往的教學(xué)中老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)，讓學(xué)生抄在筆記上，這樣的教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升老師的課堂教學(xué)效率。然而，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，高中政治學(xué)科的自主學(xué)習(xí)可以以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上不僅能夠克服以往教學(xué)的弊端，還有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，提高老師的課堂效率[2]。我們可以以人教版高中政治必修1為例，老師在講解第二單元《投資理財(cái)?shù)倪x擇》這節(jié)課時(shí)，可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)投資和理財(cái)?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容，將各種理財(cái)方式進(jìn)行整合，通過(guò)多媒體課件的方式放映給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)更加直觀的感受學(xué)習(xí)政治知識(shí)。與此同時(shí)，老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教師端上給學(xué)生布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，使學(xué)生能夠靈活利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”

我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)實(shí)踐在教師開(kāi)展政治教學(xué)的過(guò)程中非常重要。教師在高中政治的教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并給學(xué)生布置實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)技巧，逐漸提升學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地將理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀[3]。我們可以以人教版高中政治必修4為例，老師在講解第二單元《探索世界與追求真理》這節(jié)課時(shí)，可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，可以以“求真務(wù)實(shí)與時(shí)俱進(jìn)”為實(shí)踐主題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成老師布置的實(shí)踐內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用教材上的政治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，做到“學(xué)以致用”。與此同時(shí)，老師應(yīng)隨時(shí)檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)后是否對(duì)政治知識(shí)能夠做到活學(xué)活用，由此一來(lái)，不斷夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

以往在政治教學(xué)課堂中，老師只是將教材上的知識(shí)講解給學(xué)生，沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)生在課堂上的主體地位。這樣枯燥的教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于營(yíng)造一個(gè)高效的課堂氣氛。因此，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)到知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如：老師在講解高中政治必修2《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》這節(jié)課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將本節(jié)的知識(shí)通過(guò)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)形成思路，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣。此外，老師應(yīng)對(duì)于獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，使他們能夠更加積極地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力對(duì)提升自己的知識(shí)運(yùn)用能力有著重要作用。受以往傳統(tǒng)教育方式的影響，我國(guó)大部分高中教師在教學(xué)時(shí)常常固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生過(guò)于被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式在一定程度上難以促進(jìn)學(xué)生形成政治素養(yǎng)，更加不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要更新自身的教育理念，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在高中政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸喜歡上政治學(xué)習(xí)，能夠深層次地了解政治知識(shí)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李亞萍. 高中《政治生活》教學(xué)中政治認(rèn)同培育探析[D].湖南師范大學(xué)，2019.

[2]羅秋燕. 高中《政治生活》角色扮演教學(xué)法的設(shè)計(jì)研究[D].云南師范大學(xué)，2019.

[3]何雨韓. 新高考改革背景下高中政治課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué)，2019.