如何創新中學體育田徑教學方法

羅光祥

摘 要：體育田徑教學是中學體育教學中重要的一部分，在體育工作者的心中占有重要地位。現如今，中學體育田徑教學出現了一些問題，需要及時加以創新和推進教育新模式，同時，在新形勢的推動下，中學體育田徑也迎來了特別的挑戰。現如今，越來越多的中學生課程安排十分滿，沒有時間進行系統的田徑學習，所以改革、創新中學體育田徑教學方法迫在眉睫。通過教學體育，可以讓中學生強身健體，達到良好成效。

關鍵詞：創新方法;中學體育;田徑教學

引言

教育界一直在完善教學方式，更新教學觀念，通過多樣的教學方式帶給學生們良好的教學體驗，為學生們的終生發展做出努力，堅持不懈地追求家長滿意、學生滿意的教學方式。在對于如何創新中學體育教學的問題上，這篇文章將給予明確的回答和有效的措施。在重視學生成績的時期，體育教學往往被忽視，學校也沒有積極推動，所以田徑教學的發展并不充分。學校如何將田徑課趣味化，如何優化教學方法，提高學生們對田徑教學的興趣，這都需要進行深入的探究和完善。需要讓同學們在體育鍛煉中發現自我，充實自己，完善自己[1]。

一、在創新中學體育田徑方法教學中出現的問題

（一）教學觀念陳舊，缺乏創新性

我們發現，隨著時代的發展，人們對自身身體素質的要求更加注重了，所以他們開始進行體育鍛煉，希望可以增強自身的身體素質，也同時減慢了身體機能衰老的速度。體育運動一直伴隨著我們，與我們的生活息息相關，可以說，體育運動也是人與人之間的一種社會性質的活動。同學們不喜歡體育田徑的根本原因就是體育教育太過于傳統的教學理念，不做創新，這就造成了田徑運動在同學們中不受歡迎[2]。如果想要田徑運動在中學生的課程中得到發展，就需要創新教學觀念，教學理念也要隨之更新，將體育教學的重要性提高上來。

（二）需提高教學與同學身心特點的契合度

對田徑教學方法進行創新，不但可以提高教學質量，并且可以讓中學生進行良好的體育運動。但是，在其中卻存在著教育與學生身心契合度不高的問題，教學并沒有考慮到學生們的身體素質，不知道他們身心發展的需求和特點。這樣進行不合學生身體基礎和能力的教育，不但會傷害到學生們學習體育的積極性，并且會讓教學效果大打折扣。或者是上課內容與教學基礎知識的聯系不緊密，中學生處于活潑好動的階段，在體育課上有時不會集中注意力，使得教學的內容并不能很好地傳遞到同學們的身上。

二、創新優化中學體育田徑的教學方法

（一）將教學內容與學生身心特點相結合

首先，要將方法與內容相結合，在不斷的探索努力下，推進教學方法的創新。七年級的中學生是剛從小學生活之中脫離出來，到中學后會遇到之前沒有遇到過的難題，比如對田徑運動的恐懼和害怕，這時候就需要老師充分考慮到同學們的恐懼心理，不斷對學生們進行引導，正確處理難度與技術之間的關系。在解決掉同學們恐懼的問題之后，就要提高他們對體育學習的積極性和主動性。可以利用趣味化的展示方法，或者多樣式的方法，來展示運動的動作，配合同學們的身心特點來設計教學內容與運動負荷之間的平衡關系，設計有趣的教學內容會吸引同學們學習的興趣，調節運動負荷程度也可以根據同學們的身體素質做出上課的教學要求。

（二）利用多樣的教學方式提高教學效果

七年級的中學生處在好玩的階段，所以體育老師完全可以利用同學們的這一特點，創新體育教育渠道，豐富教學方式，使得其更加靈活和多樣。因為每個學生的差異性，需要制定豐富的教學方法，可以將他們感興趣的教學方法引入到教學之中，比如說，比賽法、游戲法等，提高同學們的學習興趣和競爭意識，來實現教育方法的創新[3]。在整個過程中也要適時地調整體育教學的進度，根據學生們的需求，保證他們可以完全了解教學內容。

（三）科學的歸納中學體育田徑教學資源

在實現對田徑教學方法創新之前，需要對自身所在的學校所具備的體育教學資源進行調查和科學分配，優化教學配置，才可以做到對教學內容改進。學校和老師應該突破傳統教學方式，科學地規劃教學資源，進一步解放思想，掙脫原先的思維框架，對教學的形勢和內容都做到創新和豐富。在國家推進對健康理念普及的情況下，做到讓同學們的鍛煉和體育境界相結合、相融入，中學體育對中學生提高身心素質有著重要的意義和積極的影響。

結語

綜上所述，我國中學體育教學田徑運動的推廣離不開運動教學的創新與優化。我國中學教育田徑運動教育教學優化創新不斷深入，傳統枯燥無趣的田徑教學方法已經無法順應時代發展，這樣不僅僅會嚴重影響到我國中學體育田徑教學的教學質量，更有可能會限制學生未來發展。由此可以得出結論，我國中學必須開展田徑教學并且對田徑教學還要創新優化，改變傳統老舊的教學觀念，拓展全新的趣味教學內容，豐富教學資源，科學、合理地安排運動教學。

參考文獻

[1]譚俊.宜春市城鄉中學田徑教學開展現狀與發展對策研究[D].華中師范大學，2015.

[2]魏國強.探究性學習在田徑教學中的應用研究[D].西北師范大學，2015.

[3]王建生.中學田徑教學方法改革分析[J].田徑，2015，07：10-11.