中等職業學校數學課堂教學有效性研究

楊淑芬

摘 要：數學學科是中等職業學校教學過程中較為基礎的一門學科，孩子們可以在學習數學的過程中不斷提高自身的綜合能力。我國經濟在不斷地發展與進步，用人公司選人的標準也在不斷地提升，中等職業學校畢業的孩子們在求職的過程中會更加艱難。因此，如何在數學教學的過程中不斷提高課堂教學的有效性，促進孩子們更加全面的發展，也就成為每一名中職數學教師所要切實思考的問題。

關鍵詞：中等職業學校;數學課堂教學;有效性研究

引言：

中等職業學校作為我國教育體系中不可缺少的一部分，近年來為國家發展輸送了大量具備從事實際工作素質與能力的技術型人才，較大程度上地促進了國家的發展與社會的進步。數學學科是中等職業學校教學過程中較為基礎的課程，在教學過程中培養孩子們發現問題、解決問題與思考問題的能力，促進其更加全面地發展與提高。隨著教育改革不斷地深入，數學科目在教學過程中的重要性不斷凸顯，如何有效地開展數學課程的教學，成為了每一名教師所要切實思考的問題。

一、現階段中等職業學校數學教學過程中所存在的問題

（一）學生對于數學課程缺乏學習興趣

數學在學習的過程中與英語、語文有較大的差別，相比較于文科性質的課程，數學的學習更加偏向于應用、記憶枯燥乏味的公式與概念等，在學習的過程中需要學生擁有較強的抽象思維和邏輯思考能力;另一方面相比較于普通的高中，中等職業學校的學生在開展數學學習的過程中無需直接面對高考的升學壓力，因此在開展數學教學的過程中，其教學目的也有所不同。這些因素共同影響導致中職學生在開展數學學習的過程中缺乏學習的積極性，并且沒有深刻意識到數學學科對于未來發展的影響，容易在學習的過程中出現負面心理等不利于數學學習的情緒，甚至導致數學課堂難以正常的開展。

（二）數學基礎相對薄弱

我國的教育事業仍在不斷地發展與進步之中，為了讓更多孩子受到更加高素質的教育，各地區的高中也在不斷地擴大招生數量，給予更多學生初中畢業繼續進入普通高中學習的機會，在這種時代大背景的影響之下，只有少部分成績過低的學生被迫進入中等職業學校繼續學習。從實際情況分析來看，中等職業學校的學生數學基礎大多較弱，在初中學習時教師對其疏于管理，導致其既沒有形成良好的學習態度與學習方法，也沒有較好的學習理念，因此在中等職業學校學習數學的過程中難免會感覺到吃力，進而導致數學課程教學效果不佳。

（三）教師對數學教學重視程度較低

中等職業學校在教學的過程中更加側重于對于學生職業性與技術性方面課程的教學，因此教師在開展教學的過程中往往更加注重對于與學生職業相關的應用型課程之中，而如數學學科一樣，更加側重于綜合性、理論型的學科，教師對其重視程度明顯不足。數學教師在開展教學的過程中未能擺明學科的位置，因此在授課的過程中缺乏認真的教學態度，只是將數學教學當作一種任務來完成，學生在這種學習環境下難以得到較大的提升;另一方面是教師在教學的過程中未能與時俱進地更新教學方法，在開展教學的過程中仍然應用傳統的“填鴨式”教學方法，這種教學方法很容易讓孩子們產生厭煩的情緒。

各種因素相互影響之下導致中職學校數學教學的有效性只能淪為空談，在實際教學的過程中教師所講授的數學課程難以真正地吸引孩子們的學習興趣，進而導致數學課堂的教學效率不斷地降低。

二、提升中等職業學校數學課堂教學有效性的策略

（一）充分保證學生學習的主體地位

在開展數學教學的過程中，教師應將學生作為課堂的唯一標準，課堂中所開展的各項學習活動都應以學生為中心進行開展，因此教師在開展數學教學的過程中要充分保證孩子們的學習主體地位，善于轉變傳統的教學方式，讓孩子們掌握課堂學習的主動權，從根本上提升中等職業學校數學課堂教學的有效性。

（二）積極引入信息化的教學手段

現今科學技術仍在不斷地發展，因此數學課程在開展教學的過程中也要與時俱進，不斷在課堂上應用信息化的教學手段來輔助教學，充分發揮多媒體與互聯網在數學教學過程中的作用，不斷突破教室與黑板帶來的時空局限，為學生展現更加廣闊的學習空間，使孩子們可以更加深刻地記憶數學知識點，進而提高課堂的教學效率與教學效果。

（三）將理論與實踐緊密結合

數學是一門與人們日常生活聯系極為密切的綜合性學科，在人們生活中的過程中起到了不可忽視的作用，數學學科中的許多知識都是從人們日常生活中所總結歸納出來的，數學也反作用于我們的生活，為我們的生活帶來了諸多的便利。因此在數學課堂中教師要注重將理論與實踐緊密結合，在教學之中尋找并且充分把握理論與實踐二者之間的平衡點，從不同維度、不同層次對學生進行數學教學，為學生創造出更加立體、真實的數學課堂，使學生形成自己獨特的知識點記憶方式，加深對于知識點的記憶程度。

結束語

在對中等職業學校學生開展數學教學的過程中往往需要教師為之付出更多的時間與精力，在開展教學的過程中，教師要從學生的角度出發對課程教學方法進行創新與調整，讓孩子真正地在學習中獲得收獲。

參考文獻

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