基于家庭教育缺失背景下的職業院校學生安全意識培養

向國權

近些年來，大中專院校學生安全事故頻發。社會矛盾和各種不穩定因素對大學生的成長和發展提出了新的挑戰?；诖?，湘西職院專門就院校內學生的安全問題進行了調研，通過調研得出院校學生普遍存在自制力差、缺乏安全意識以及自我防范能力欠缺的現象?；诖?，以家庭教育為出發點積極探究提高學生安全意識的一些可行性策略，對保護學生生命財產去以及促進平安校園建設具有深遠的意義。

1 湘西職院大學生缺乏安全意識的主要表現

1.1 沒有樹立安全防范意識

由于我國應試教育的只重視學生的理論成績，缺乏對學生獨立性和自主性的培養，很多大學生在成年之后依舊是“巨嬰”，事事都需要家長和教師來處理。導致學生的獨立性、受挫能力以及自控力相對較差。此外，很多學生長期處于象牙塔之中，防范意識較差。

1.2 缺乏集體意識

根據調查，湘西職院中有部分學生由于在家長長期受父母和長輩溺愛，為人處世非常自我，不能很好的解決同教師以及室友之間的人機糾紛，只重視自身利益，忽視道德責任，作出一些違背社會公德和良好傳統美德的事情，不僅影響了學院的形象，同時也不利于個人成長。

2 湘西職院大學生安全意識缺失的原因分析

經過對學生的走訪調查以及發放調查問卷可知，導致院校內學生安全意識缺失的原因有很多，主要可分為以下幾方面：①家庭環境影響下的安全教育失位;②學生獨特的個性心理。

2.1 家庭環境影響下的安全教育失位

當前，湘西職院的學生大多數都是90后獨生子女，由于每個家中只有一個孩子，父母對子女非常溺愛，為其創造了良好的生活和物質條件。就湘西職院的一年級新生來說，對家長和家庭的依賴性都很強。但是家長只重視為孩子提供優厚的條件卻沒有培養子女的安全防范意識，沒有教授子女自救技能，導致很多學生面臨危險時缺乏隨機應變能力。警惕性的低下以及薄弱的防范意識非常容易讓犯罪分子鉆空子。

2.2 學生獨特的個性心理

良好的行為習慣和自律能力可以很大程度上減少安全事故的發生。但是在實際的校園生活中，由于每個學生成長環境的不同，導致其心理承受能力也各不相同。當一些危險發生時，很多學生無法做出冷靜的思考和判斷，從而加劇了校園安全問題。

3 湘西職院大學生安全意識培養策略

3.1 加強師資隊伍建設，為學生安全保駕護航

教師作為教學活動的主體，同時也是教育實踐活動的主要負責人。高職院校教師除了向學生傳授相應的理論知識外還要對學生進行安全教育。基于此，湘西職院應該從學校的實際情況出發，通過建設一支安全知識培訓隊伍為學生安全保駕護航。

例如院校的保衛處、輔導員以及學生會干部要成立一支校園安全培訓分隊，通過借鑒其他院校的安全保衛工作，不斷提高自身的安全保衛水平。此外，教師要和學校的教務處管理人員進行溝通，結合一些社會熱點安全問題對學生進行法制宣傳教育，提高學生安全意識的同時依托校內力量為加強校園安全管理建設創造有利條件。此外，還可以聯系一些公安、消防部門等單位定期或不定期到學校開展安全知識講座，不斷提高學生的法律意識和安全防范意識。

3.2 借助新媒體設備創新安全教育模式

大學生安全教育工作作為校園文化建設的核心內容，可以為學生敲響安全警鐘，提高學生的安全防范意識。基于此，湘西職院一定要借助一些學生喜愛的新媒體平臺以及多媒體資源對學生進行安全教育。

例如湘西職院可以通過微博、微信公眾號以及抖音短視頻等學生使用頻率最高的新媒體平臺宣傳安全知識，通過一些生動形象的案例引起學生的重視。此外，針對剛剛進入學校學習的大一新生，一定要將安全意識教育作為入學第一課，通過開設一系列的迎新活動以及安全知識競賽活動來提高學生的安全防范意識。此外，安全教育工作不能只停留在口頭，一定要避免安全教育淪為“形式化”的流程?；诖耍嫖髀氃嚎梢越柚恍┗顒尤缛珖勒饻p災日、全國消防日以及國際禁毒日等開展一些應急疏散、火場逃生以等演練活動。除此之外，還可以組織學生觀看一些主題為“禁毒”，“高利貸”的電影，讓學生深刻認識到毒品和校園貸的危害，提高學生的防范意識。此外，學校還要針對校內存在的一些霸凌問題進行處理，對霸凌同學的學生進行嚴肅處理，為構建和諧有序的校園環境創造有利基礎。同時，各班級輔導員要始終關心和愛護每一個學生，培養學生的應變能力，將理論知識運用于實踐之中，確保學生在遇到相同問題的時候不至于手足無措，冷靜處理突發狀況，解決問題，保障自己或他人的生命和財產安全。最后，為了提高學生的安全防范意識，可以讓學生主動參與到校園的安全管理工作之中，協助教師或輔導員共同處理一些潛在的安全隱患，為同學和自己創建一個安全穩定的學習環境。在提高自己能力的同時也可以增進和同學之間的交流，減少隔閡，消除彼此之間存在的對立和抵抗情緒。

湘西職院為了強化對學生的安全意識培養，從家庭教育的角度出發有針對性的對學生進行安全意識灌輸、安全技能培訓等教育教學管理活動。一方面為建設平安校園創造了有利條件，另一方面也可以在提高學生綜合素質的基礎上為學生創建一個和諧、有序、安全的學習和生活環境。面對日益復雜的社會情況，高校除了向學生傳授簡單的理論知識之外還要采用一系列必要手段加強對學生安全意識的培養。安全問題不僅會對學生的大學學習生活產生影響，同時也對學生家庭以及社會安定有重要影響。基于此，一定要做好高職學校的安全教育工作，通過安全教育不斷提高學校的管理水平，促進學校發展。

3.3 通過開展多樣化的安全教育活動，促進學生安全意識的提高

大學生的安全教育工作是目前高校工作的重點內容，由于涉及到人身安全的根本問題，所以說高校必須給予高度重視，應該采取開展多樣化的安全教育活動，提高學生的安全意識。對此，湘西職院應該充分結合本校學生安全意識水平和安全教育問題，進行安全教育活動的有效組織，建立健全安全教育活動開展的規范機制，結合本校情況進行安全教育活動開展方案的有效制定，從而起到防范安全事故發生的有效作用。同時，湘西職院應該借助國家安全教育日和日常的文化活動以及知識競賽類活動開展對于學生的安全教育，對此需要進行如何將安全教育內容納入到這類活動中來的有效思考，從而制定科學有效的活動開展方案，并考慮到學生的接受能力和對安全問題的認識水平，開展特色性的安全教育活動，促進湘西職院學生安全意識的有效提高。

例如，在安全教育活動開展的方面，首先湘西職院應該對于學生進行安全意識水平的調查，對此，可以通過以二級院系為單位進行調查問卷下發填寫的方式，來調查學生的安全意識水平。與此同時，還應該積極利用網絡開展網上調查問卷的填寫，應該通過湘西職院微信公眾號進行調查問卷的發布，并限定問卷填寫的時間，如為下午的一點到五點。同時由學校下發給二級學院通知，二級學院的每位輔導員再進行每個班級每個學生的點對點通知，從而保證調查問卷的有效填寫。其次，安全教育活動開展的形式是豐富多樣的，如可以通過采取朗誦、表演、舞蹈等形式開展多樣化的安全教育活動，從而吸引學生的注意力。以朗誦類安全教育活動的開展為例，應該由每個二級學院派出相應的代表隊伍前來參賽，限定朗誦人數為十人以下，并由相應的音樂學院朗誦教師組成專業評審團隊進行打分，通過去掉一個最高分和一個最低分的方式求得平均分，并根據比賽排名給予相應的獎勵，如對于第一名的參賽隊伍給予獎狀和實物獎品，從而有助于學生通過參與活動提高對于安全問題的認識，加強安全意識的提高。在活動結束之后，安全教育活動舉辦方應該對于本次活動進行總結，梳理活動舉辦過程中出現的問題和做的比較出彩的地方，進行有效的總結和記錄，并召開會議予以表彰。以朗誦類安全教育活動的舉辦為例，除了應該設置綜合排名外，還應該設置特色化的獎勵項目，如“最具感情獎”，評選出朗誦過程中最能體現安全教育情懷的參賽隊伍，從而鼓勵相應參賽隊伍的二級學院積極進行日常的安全教育，促進學生安全意識的有效提升，有助于湘西民族職業技術學院對于學生安全教育工作的有效開展。

本文系湘西職院院級課題：網格化管理視閥下高職院校校園安全問題研究--以湘西職院為例 編號：K201906。

（作者單位：湘西民族職業技術學院）