網絡文化視閾下大學生思想政治教育探究

劉旭東

作為高校教育的重要組成部分，學生思想政治教育歷來受到方方面面的高度重視。特別是習近平總書記在全國高校思想政治教育會議上對學生思想政治教育提出了新的更高的要求。盡管從總體上來看，高校都比較重視大學生思想政治教育，而且也采取了多元化的方法和策略，使思想政治教育具有一定的針對性和特色化，有力的促進了大學生思想政治教育的深入開展，但按照“大思政格局”的要求來看，個別高校在開展大學生思想政治教育的過程中還存在諸多不到位的方面，特別是個別高校還沒有將網絡文化與大學生思想政治教育進行有效結合，直接導致大學生思想政治教育缺乏拓展性和創新性，制約了大學生思想政治教育的深入開展。這就需要高校在未來開展大學生思想政治教育的過程中，要著眼于推動“大思政格局”建設，積極探索網絡文化視閾下大學生思想政治教育的有效實現形式，進而推動大學生思想政治教育取得新的更大的突破。

1 網絡文化對大學生思想政治教育的影響

網絡文化是以網絡信息技術為基礎、在網絡空間形成的文化活動、文化方式、文化產品、文化觀念的集合。網絡文化是現實社會文化的延伸和多樣化的展現，同時也形成了其自身獨特的文化行為特征、文化產品特色和價值觀念和思維方式的特點。隨著我國“互聯網+”戰略的深入實施，網絡化、信息化呈現出良好的發展態勢，特別是在網絡環境下，新媒體得到了快速發展，而且各類社交平臺、影視平臺、交流平臺層出不窮，對大學生具有較大的影響，因而必須深刻認識到網絡文化對大學生思想政治教育的影響，只有這樣，才能使大學生思想政治教育更加有的放矢。

一方面，網絡文化對大學生思想政治教育提出了新的更高的要求，而且也對大學生思想政治教育創造了良好的條件。在網絡快速發展的新時代，新媒體呈現出良好的發展態勢，在開展大學生思想政治教育的過程中，可以通過新媒體進行，比如通過應用新媒體可以促進思想政治教育教學“在線開放學習”體系建設方面發揮積極作用，再比如通過應用新媒體也可以使互動教學、探究教學擁有更好的平臺和載體，而且也能夠實現思想政治教育教學“隨時隨地”的目的，思想政治教育教學的即時性、關聯性和效能性將得到顯著提升。網絡文化也對大學生思想政治教育工作具有很強的支撐作用，特別是高校通過加強對大學生網絡文化教育，能夠使大學生的網絡道德水平得到顯著提升，比如有的高校在開展大學生思想政治教育的過程中，將網絡文化納入到思想政治教育體系當中，加強對大學生的引導，使學生的網絡道德水平得到了進一步提升，進而也強化了大學生的政治意識和責任意識。

另一方面，網絡文化也對大學生思想政治教育提出了新的挑戰，要求在開展思想政治教育的過程中不斷改革和創新。在網絡文化背景下，各類網站發展迅猛，形成網絡文化建設新格局，一批有影響的社科、文學、藝術、教育、科技類專業網站快速成長。但也要看到，由于網絡具有開放性的特點，因而網絡上也有很多不良思潮、不良產品和不良網站，對大學生具有一定的影響。因而，如何進一步拓展大學生思想政治教育領域、提升大學生思想政治教育有效性，是高校思想政治教育必須高度重視的重大問題。比如從新媒體來看，對大學生思想政治教育帶來了一定的挑戰，新媒體具有十分強大的傳播功能，而且“傳者”與“受者”可以互相轉換，因而對思想政治教育教學內容也具有較大的挑戰，如何不運用科學的方法和策略，思想政治教育教學工作將受到較大的影響，甚至一些學生的思想觀念和行為方式也會出現重大問題等等，如何優化和完善思想政治教育教學內容同樣受到了挑戰。

2 網絡文化視閾下大學生思想政治教育存在的問題

深入分析網絡文化視閾下大學生思想政治教育的整體情況，盡管很多高校已經認識到網絡文化對大學生思想政治教育的影響，而且也采取了一些有針對性的措施，將網絡文化教育與大學生思想政治教育進行融合，但在具體的實施過程中仍然存在很多不到位的方面，導致大學生思想政治教育質量和水平不高，需要引起重視。深入分析網絡文化視閾下大學生思想政治教育存在的問題，突出表現為三個方面。

2.1 大學生思想政治教育缺乏針對性

從當前高校大學生思想政治教育的整體情況來看，盡管在高校改革持續深化的新時代，絕大多數高校都重視“人才建設”，而且還將大學生思想政治教育納入到人才體系當中，但一些高校沒有深刻認識到網絡文化對大學生思想政治教育的影響，大學生思想政治缺乏針對性的問題相對比較突出。比如有的高校在開展大學生思想政治教育的過程中，不注重加強對大學生上網行為的調查和分析，而且也沒有從促進大學生全面發展戰略高度入手開展思想政治教育，在構建大學生網絡參與機制方面相對比較薄弱，大學生利用互聯網平臺主動參與思想政治教育的意識沒有得到充分調動，這也在很大程度上制約了大學生思想政治教育教學有效性。有的高校則不注重對網絡文化視閾下大學生思想政治教育理論的研究，因而在應用科學理論方面不夠到位，特別是在黨的理論、政策、方針等諸多方面的教育相對比較薄弱，同時也不注重引導大學生形成科學的上網行為。

2.2 大學生思想政治教育缺乏系統性

由于網絡具有很強的開放性，要想做好從當前高校大學生思想政治教育存在的問題來看，缺乏系統性的問題也比較突出，一些高校不注重“互聯網+”思維，還沒有建立比較完善的思想政治教育網絡教育體系，思想政治教育資源“數據庫”建設比較薄弱，因而在開展大學生思想政治教育的過程中無法形成體系，而且相關的運行機制建設也比較薄弱，必然會制約大學生思想政治教育的深入開展。有的高校則不注重培養大學生的網絡思維，大學生的大局意識、責任意識、發展意識不強，同樣會制約大學生思想政治教育工作的深入開展。有的高校則沒有將新媒體作為思想政治教育的重要平臺，不注重構建“線上”與“線下”相結合、理論與實踐相結全、內容與形式相結合的思想政治教育教學工作模式，在培養學生“知行合一”方面比較薄弱

2.3 大學生思想政治教育缺乏融合性

做好網絡文化視閾下大學生思想政治工作，一定要更加高度重視融合教育，但目前一些高校在融合教育方面相對比較薄弱。有的高校沒有將網絡文化與大學生思想政治教育進行有效融合，在培養大學生良好的文化素養方面缺乏針對性和效能性，導致一些大學生在網絡社會缺乏自律，甚至出現了一些違法違規的現象。有的高校則不注重將大學生思想政治教育與心理健康教育進行有效結合，特別是在運用微信、QQ、“微課”、“慕課”等開展心理健康教育方面比較薄弱，在解決大學生心理健康問題、促進大學生心理健康方面做的不夠到位等等。有的高校則不注重拓展大學生思想政治教育領域，特別是在沒有將網絡文化與校園文化進行有效結合，同樣會制約大學生思想政治教育的深入開展。