信息化教學手段在中職體育課堂中的運用

劉震

伴隨我國信息技術不斷發展，為中職體育教育教學帶來了新的動力。通過有效的體育課堂教學，不僅可以提高學生身體健康，還可以提高學生綜合素質能力，如何利用信息化手段提高中職體育教學質量已經成為了當下中職體育教育研究的重點。為此，本次研究主要對信息化教學手段在中職體育課堂中的積極作用、具體應有策略以及在實施過程中需要的問題進行分析。

隨著現代社會經濟以及科技的不斷發展，教育也逐漸呈現出信息化發展趨勢。在中職教育中，體育作為其中重要的組成部分，不僅要幫助學生強身健體，更要通過體育課堂教學促進學生身心全面發展，培養學生堅強勇敢的品質。而信息化教學手段的應用已經成為了一種全新的教學模式，通過豐富教學內容拓展教學形式，可以更好的培養學生形成體育素養，樹立體育精神，對中職學生全面發展有著重要影響，這一舉措與當下時代發展需求的人才相契合。可見，本文對信息化教學手段在中職體育課堂中的運用研究，非常有意義。

1 信息化教學手段在中職體育課堂中的積極作用

將信息技術與中職體育教育教學進行融合，通過有效利用現代信息技術的優勢，實現“教與學”環境、方式的變革和創新，最終促使教學結構從實質上發生改變，也就是改變傳統課程教學中以教師為主，學生為輔的教學結構，實現以“以生為本”的教學理念。

1.1 有利于激發學生情感感知能力

對于中職學生而言，興趣可以激發學生參與體育學習積極性，而利用信息化手段，如視頻、動畫等形式，向學生展示教學內容，可以有效激發學生學習興趣，促使學生自主參與到體育課堂教學互動中，對提高教師教學效率具有重要意義。信息化教學手段的實施，可以為學生構建情境，促學生在情境中感受體育活動，培養學生體育精神。比如，組織學生集體觀看奧運會、世界杯等大型國家賽事，非常有利于培養中職學生愛國情懷，進一步提升學生情感感知能力。

1.2 進一步實現體育個性化教育

在中職體育教學中，由于受到以往傳統教學觀念影響，多數教師只是單一的按照體育教學大綱按部就班的開展體育教學。但此種教學方法，嚴重限制了教師教學方法、教學內容的拓展。部分體育由于缺乏專業性，經驗有限，導致育訓練非常枯燥乏味。而信息技術教學手段的應用，體育教師可以從學生實際學習特點出發，開展有針對性的教學活動，進而促使不同層次的學生體育能力都得到提高，實現新課改中強調的個性化教育。

1.3 有利于提升體育教學質量

對于體育理論的分析，以往教師只是通過圖片對學生運動后肌肉舒張進行分析，但此種方法并不能讓學生直觀的看到動態圖像，有部分體育教師還通過粉筆畫圖，不僅浪費時間，同時效果也不理想。而將信息化教學手段應用到體育教學中，可以更加直觀的展現出肌肉舒張規律，無論靜態圖片還是動態視頻、動畫等形式，都可以使得學生更好的理解體育運動，對體育教師開展有效教學有著重要作用。

2 信息化教學手段在中職體育課堂中的運用策略

2.1 利用信息化教學，激發學生學習興趣

在體育課堂教學中，教師要從實際的教學內容出發，根據體育知識特點再結合學生興趣點，選擇合適的教學方法，從而有效發揮出信息化技術的作用。這樣不僅可以激發學生學習興趣，還可以更好促使學生提高了對信息化技術的充分的認識。通過信息化技術的利用，可以營造一種愉快的課堂教學氛圍，增強師生、生生之間的互動，極大的豐富了體育教學內容也提高了教學質量。

例如，講到有關田徑運動時，教師可以充分利用多媒體，播放奧運會、亞運會等精彩的視頻，將體育活動生動、形象的展現。如播放劉翔跨欄，讓學生通過直觀的感受、體會到田徑運動的魅力，同時也很好的滲透了耐久跑這一體能訓練項目，極大的激發了學生興趣。在此基礎上，體育教師可以引導學生了解耐久跑對人身體的積極作用，并教會學生正確呼吸和跑步方法，進而促使學生加強身體機能。

2.2 通過信息化手段，豐富教學內容

在中職體育課堂教學中應用信息化手段，最終的目標就是提高中職體育教學的效果，但實現這一目標的前提是需要教師優化教學內容，在此基礎上使得體育教學可以更加生動，具有針對性。這需要教師要堅持以學生為主體，而后根據學生情況豐富教學內容。體育教師在課堂教學中利用信息技術手段，可以更加科學的記錄教學過程，獲更為直觀的數據和圖片，使得教學內容不斷豐富，進而教學效果。例如，教師可以在體育訓練時引入運動手環，通過設置藍牙路由器，當信息鏈接后，通過數據傳輸，科學的安排學生進行多樣的體育運動。同時體育教師也可以通過接收到的數據信息，分析學生體育運動身體機能變化，利用這種方式不僅豐富了教學內容，激發了學生體育運動興趣，同時也實現了通過體育運動強健了體魄，強化學生對的身體健康的重視程度。

2.3 利用微課教學，培養學生自主學習能力

無論哪種學科，其教學目的都是幫助學生在學習過程中形成某種能力。所以，體育教師可以充分運用微信、QQ等平臺，將制作好的體育知識微視頻發到班級交流群中，幫助學生隨時隨地的下載觀看，當學生進行獨立學習時如果遇到什么問題，可以反復觀看微視頻，再一次的梳理和學習課上所學知識，幫助學生提升學習效率，促使學生體育學習能力提升，在不斷學習中挖掘出更多的體育知識，豐富學生對體育鍛煉的深度理解，也能幫助學生形成自主學習的習慣。

3 在中職體育教學中信息化教學實施需要注意的問題

3.1 合理分配信息技術使用時間

在體育教學中，為了更好的提高教學效果，需要合理分配信息技術的使用時間，并且要運用到合適的地方。再有，信息技術需要與其他教學方法結合著使用，實施有針對性的教學，從而促使所以學生都可以通過信息化教學提升自身體育能力。

3.2 信息化教學手段要與時俱進

信息技術在不斷更新，所以教師在利用信息化教學手段開展教學活動時，要及時更新互聯網技術、多媒體技術等，同時也要做好相關的設備的更新和維護。學校可以針對新型設備和技術開展集中培訓，從而更好的提高教師運用信息技術的能力。

3.3 對信息反饋要及時總結

信息技術的使用，需要教師針對當天教學情況做出及時反饋，對應的視頻可以是學生親自示范所學動作，也可以是在課件基礎上整理出來的，使得學生可以更好的吸收到課堂所學內容，并將其進行內化。

4 結語

總而言之，信息技術與教育教學的深度融合，其本質就是教學活動的創新。基于現代教育背景下，中職教師在開展體育訓練時應當在不斷實踐中探索信息技術與教學的深度融合路徑，改變傳統單一固化的教學模式，促進教學水平的不斷提升，推動教育信息化發展。進而不斷推動中職體育教學改革，培養出高素質的中職體育人才。

（作者單位：青島外事服務職業學校）