初中語文教學中學生口語表達能力的培養探究

顧燕華

隨著我國初中語文教學改革工作推進，針對學生語文教學培養要求越來越高。口語表達能力培養作為初中語文教學培養中的重要組成部分，在日常教學工作開展中具有重要地位。如何在初中語文教學中，提高學生口語表達能力是每一個初中語文教師日常教學工作開展中都應該明確的一項教學項目。所以針對初中語文教學學生口語表達能力培養是非常有必要的，因而作為教師應該在現有語文教學培養中，將相關培養策略完善，從而可以更為有效的指導初中語文工作開展。

1 初中語文教學中學生口語表達能力培養的必要性

口語表達能力培養作為初中語文教學工作開展中比較重要的一項培養內容，在現有學生語文教學工作開展中具有重要地位。按照現階段初中語文教學培養工作實施規范來看，我國初中語文教學工作開展中，對學生語文教學培養的要求越來越高。尤其是在口語教學培養工作實施上，更是提出了嚴格的要求，只有按照日常教學培養中的要求，將口語表達能力培養對策完善，這樣才能滿足現有初中語文教學培養需求。

首先，在初中語文教學培養中，重視口語表達能力訓練能夠增強學生語文表達意識，對于學生自身的表達能力培養具有重要指導意義。其次，通過口語表達能力培養，能夠激發初中生語文學習興趣，對學生自身的語文教學培養具有重要指導意義。最后，通過口語表達能力培養能夠提高學生自身語言表述能力，對于學生的情商培養具有一定幫助。因而在這種背景下的初中語文教學工作開展中，應該將口語表達能力培養重視起來，從而為初中語文教學改革實施提供幫助。

2 初中語文教學中學生口語表達能力培養中存在的問題

2.1教學培養目標不夠明確

教學培養目標作為初中語文教學學生口語表達能力培養的重要影響因素，在整個教學工作實施中具有重要地位。要想提高初中語文教學學生口語表達能力，就需要在日常教學工作開展中，設置完善的教學培養目標。只有教學培養目標得到了保障，這樣才能逐步開展相關培訓工作，以此提高初中生口語表達能力。但是通過對我國當前初中語文教學工作開展現狀研究后得出，大部分初中語文教學工作開展中，都沒有針對口語表達能力培養的目標構建。因而這種情況下的語文教學工作實施中，就不能有針對性的進行學生口語表達能力訓練和培養，所以影響了學生自身口語表達能力的培養和實施，對學生自身的語文學習造成了一定的阻礙。

2.2教學培養方法優待提高

教學方法是開展教學活動的重要保障措施，只有在日常教學培養中，能夠設置完善的教學培養方法，這樣才能為學生語文教學工作實施提供幫助。但是通過對我國現有初中語文教學培養工作研究分析后得出，我國初中語文教學學生培養工作開展中，對于口語表達能力培養工作開展的對策實施還存有一定的偏差，大部分教師在日常教學工作開展中，都沒有意識到口語表達能力培養對學生語文教學培養的意義，所以就沒有針對語文教學中的口語表達能力培養工作落實，因而影響了學生語文教學培養工作實施。也有大部分初中語文教師，在日常教學培養工作開展中，受到應試教育觀念束縛，不能在日常教學培養中，重視口語表達能力訓練，因而影響了學生語文口語表達能力培養效果，對學生語文學習工作開展造成了嚴重的影響。

2.3教學評價需要及時改進

教學評價是針對教學工作開展成果檢驗的一種重要評價方法，在現有初中語文教學工作開展中，學生口語表達能力培養工作實施過程中，教師應該以完善的教學評價體系構建為基礎，針對學生口語表達能力培養工作作出分析。但是通過相關研究和分析后得出，很多初中語文教學工作開展中，教師在針對學生口語表達能力訓練和培養工作開展中，都沒有針對學生教學評價工作開展做出分析，因而部分學生口語表達能力培養的效果就得不到保障，因而使得學生自身的口語表達能力受到了阻礙，久而久之就影響了學生口語表達能力訓練學習的積極性，因而影響了初中語文教學實施。

3 初中語文教學中學生口語表達能力培養對策

3.1重視語文朗讀教學

朗讀教學是初中語文教學中學生口語表達能力培養的一項重要措施，在當前初中語文教學工作開展中，教師為了提高學生口語表達能力培養質量，應該針對語文朗讀教學工作開展做出科學的分析。例如，在部編版初中語文七年級上冊《濟南的冬天》一課教學中，教師就應該按照口語表達能力教學培養工作實施需求，讓學生通過朗讀課文學習方式，加深學生課文學習印象，并且在朗讀學習過程中，能夠提高學生口語表達能力，從而為現有學生初中語文口語表達能力培養提供幫助。對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡....通過語文朗讀教學培養，能夠提高學生口語表達能力，有助于提高學生語文學習水平。

3.2加強課文對話訓練

課文對話訓練也是提高初中語文學生口語表達能力培養的重要策略之一，在現有初中語文教學工作開展中，通過語文教學培養方式改進，能夠提高語文教學培養效果。所以很多初中語文教師在日常教學培養工作開展中，都已經針對課文對話訓練培養做出了科學的改進，部分教師在學生教學工作開展中，需要通過課文對話訓練培養學生的口語表達能力。例如，部編版初中語文七年級下冊《假如生活欺騙了你》一課教學中，教師可以通過課文對話訓練方式，讓學生針對課文對話進行學習，提高學生課文對話學習表達能力。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜....學生通過課文訓練學習就能夠加深課文學習印象，也能夠提高口語表達能力，滿足了學生自身語文學習需求。

3.3強化口語表達訓練

強化口語表達訓練也是在現有初中語文教學中培養學生口語表達能力中應該重視起來的一項教學培養內容。對于現有初中語文教學培養工作開展而言，學生口語表達訓練工作開展的前提就是教師的口語表達能力教學培養要求較高，只有教師強化了口語表達能力訓練，這樣才能讓學生養成口語訓練習慣，提高學生自身口語表達能力。例如，部編版初中語文九年級下冊《祖國呀，我親愛的祖國》一課教學中，教師就可以將課文作為學生口語表達能力訓練中的主要素材，讓學生在課堂學習過程中，能夠訓練自己的口語表達能力。我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌;我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索....學生通過對課文的有感情朗讀，能夠理解作者的情感表達，并且也能夠提高自己的口語表達能力，因而教師需要強化口語表達能力訓練。

3.4拓展課外口語鍛煉

課外口語鍛煉也是初中語文教學培養中教師應該重視起來的一項教學培養內容，在現有初中語文教學培養工作開展中，為了提高學生口語表達能力訓練質量，教師應該借助課外口語鍛煉及時的幫助學生進行口語表達能力訓練。要知道在課外口語表達能力訓練過程中，教師能夠應用的訓練素材是非常多的，所以教師應該注重課外口語鍛煉。例如，以《紅樓夢》中的橋段作為學生課外口語訓練中的素材，讓學生能夠在口語鍛煉過程中，提高自身學習興趣。一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”....教師通過課外口語鍛煉培養能夠讓學生的口語訓練水平提高，也能夠激發學生學習興趣，所以教師需要及時的拓展課外口語鍛煉。

4 結束語

綜上所述，在初中語文教學中培養學生口語表達能力是非常有必要的，因而作為教師需要迎合現有初中語文教學工作開展需求，將學生口語表達能力培養工作完善，從學生口語表達能力培養中存在的問題著手，就口語表達能力培養對策進行改進。通過本文的研究和分析后得出，在初中語文教學中學生口語表達能力培養對策實施需要從以下幾點策略實施著手：即重視語文朗讀教學、加強課文對話訓練、強化口語表達訓練和拓展課外口語鍛煉等四點策略，只有完善了以上幾點策略培養，這樣才能為初中語文教學中學生口語表達能力培養提供幫助。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣少年業余體育學校）