高中物理生活化教學(xué)設(shè)計取點分析

易維華

摘要：實際生產(chǎn)生活中，高中物理學(xué)科教學(xué)活動的積極有效開展，對學(xué)生的學(xué)科成長與發(fā)展有極其重要的影響及作用，為更好的達成素質(zhì)教育教學(xué)背景下高中物理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，注重并切實做好高中物理教學(xué)設(shè)計工作，具有極其重要的現(xiàn)實價值?；诟咧形锢斫虒W(xué)具有較強的實踐性特征，生活化教學(xué)方法的應(yīng)用有助于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達成，如何做好高中物理生活教學(xué)設(shè)計工作，逐漸成為學(xué)科教師關(guān)注研究內(nèi)容的重要組成。

關(guān)鍵詞：高中物理;生活化教學(xué);教學(xué)設(shè)計取點

中圖分類號：G633.7? ? ?文獻標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0207-01

從高中物理學(xué)科教學(xué)實踐經(jīng)驗來看，生活化教學(xué)模式的切實有效應(yīng)用，不僅是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容的重要舉措，而且還能夠在很大程度上推動學(xué)科教學(xué)活動的積極有效開展，對學(xué)生的學(xué)科成長及發(fā)展有極其重要的促進作用。課堂教學(xué)活動期間，為強化生活化教學(xué)方式的價值效用，學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行深入化研究，將實驗、課程導(dǎo)入與課堂提問等內(nèi)容進行生活化設(shè)計的情形下，推動課堂教學(xué)活動的積極有效開展。

1.分析探討課程導(dǎo)入的生活化教學(xué)設(shè)計

高中物理教學(xué)活動開展實施的整個過程期間內(nèi)，課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量水平的高低對整個課程教學(xué)質(zhì)量有關(guān)鍵性影響及作用，基于此，物理教師在進行課程教學(xué)設(shè)計取點分析工作的情形下，應(yīng)當(dāng)關(guān)注并進行精心化的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活化教學(xué)設(shè)計工作，在提高課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的情形下，推動課堂教學(xué)活動的積極有效開展。結(jié)合現(xiàn)實情形可知，課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)最大的價值效用在于迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí)積極主動性，物理教師在進行生活化教學(xué)設(shè)計工作的情形下，應(yīng)當(dāng)以上述目標(biāo)為重要的指引方向，在不斷拉近抽象的物理學(xué)科知識內(nèi)容與生活化知識內(nèi)容相互之間距離的情形下，合理的激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)興趣，較好的組織進行課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的系列教學(xué)工作。與此同時，為合理的拉近學(xué)科知識內(nèi)容與生活內(nèi)容的距離，物理教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)科知識內(nèi)容進行深入調(diào)研，強化自身對學(xué)科知識內(nèi)容的理解深度，同時結(jié)合實際生產(chǎn)生活內(nèi)容，選擇合理的生活化素材，組織進行相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)活動。例如，在物理教師組織進行“重力”知識點講解活動的情形下，教師可基于“牛頓和蘋果”這一故事案例進行課程導(dǎo)入活動，生活化故事案例的教學(xué)講解，能夠豐富課堂教學(xué)活動的趣味性，從而能夠較好的達成課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。另外，“重力”課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可通過多媒體設(shè)備播放宇宙員太空失重的視頻，在激發(fā)學(xué)生好奇心的情形下，引導(dǎo)學(xué)生思考重力在民眾生活當(dāng)中的重要性。

2.分析探討課堂問題的生活化教學(xué)設(shè)計

高中物理課堂教學(xué)活動開展實施的整個過程期間內(nèi)，通過課堂提問的方式方法組織進行課堂教學(xué)活動，具有極其重要的現(xiàn)實價值，其不僅能夠在很大程度上直接推動學(xué)科教學(xué)活動的積極有效開展，促進學(xué)科知識內(nèi)容傳遞活動的達成，而且還能夠啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)科知識內(nèi)容的思考，對學(xué)生學(xué)科問題意識的強化提升與探究精神的豐富等，都有極其重要的促進作用。從高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，直接性的課堂提問方式不僅無法達成激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣的目標(biāo)，而且還不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)科思考積極性，對高中物理課堂教學(xué)活動的開展有較為不利的影響。在生活化教學(xué)模式下，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際生產(chǎn)生活內(nèi)容，通過生活化教學(xué)情境的積極有效創(chuàng)設(shè)，將學(xué)科問題融合進入到生活常識之中，在學(xué)科知識內(nèi)容與學(xué)生實踐生活經(jīng)驗存在密切關(guān)聯(lián)的情形下，借助于教學(xué)情境中的熟悉感，能夠較好的吸引學(xué)生參與到學(xué)科知識思考活動之中，進而有助于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達成。例如，在“慣性”知識點教學(xué)活動開展實施期間，教師基于多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助效力，將教室環(huán)境模擬成正在行駛的公交車環(huán)境，一名學(xué)生充當(dāng)公交車司機的角色，在司機按照教師指令做出“右轉(zhuǎn)彎”“左轉(zhuǎn)彎”“緊急剎車”等操作的情形下，教師向班級學(xué)生提問車內(nèi)人員身體重心傾斜方向如何的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對物理學(xué)科知識內(nèi)容與實踐生活關(guān)聯(lián)性進行思考，同時有助于豐富學(xué)生的物理學(xué)科知識內(nèi)容，對學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達成有極其重要的促進作用。

3.分析探討物理實驗的生活化教學(xué)設(shè)計

結(jié)合現(xiàn)實情形可知，物理實驗是高中物理學(xué)科教學(xué)活動內(nèi)容的重要組成，為推動物理學(xué)科教學(xué)活動的積極有效開展，學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)進行物理實驗的生活化教學(xué)設(shè)計。學(xué)科教學(xué)活動開展實施期間，較好的物理實驗教學(xué)活動，不僅能夠在很大程度上進行物理學(xué)科理論知識的驗證和闡述，而且還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗探究習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗驗證自身關(guān)于某個問題的想法，對學(xué)生綜合物理學(xué)科素養(yǎng)水平的強化提升有極其重要的促進作用，極具現(xiàn)實價值。在學(xué)科教師進行物理實驗生活化教學(xué)設(shè)計工作的情形下，強化實驗方式內(nèi)容與實踐生活的聯(lián)系，不僅能降低物理實驗的門檻，而且還有助于凸顯物理實驗簡單直觀的一面，有助于調(diào)動學(xué)生的物理實驗活動參與積極主動性。例如，“自由落體運動”物理實驗活動中，物理教師可引導(dǎo)學(xué)生通過石子和紙飛機進行對比實驗的方式，觀察不同物體的自由落體運動狀況，推動物理學(xué)科教學(xué)活動的開展實施。

4.結(jié)束語

綜上所述，通過本文的分析論述可知，在高中物理教學(xué)活動開展實施的整個過程期間內(nèi)，生活化教學(xué)方式的切實有效應(yīng)用，不僅能夠豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，而且還對學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)水平強化提升有重要促進作用。

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