高校聲樂重唱與表演結合下的學生培養(yǎng)模式應用

華麗

摘要：重唱是高校聲樂教學的重要內容之一，在新時期我們發(fā)現(xiàn)高校聲樂重唱教學的過程中教學方法和理解在不斷更新，在培養(yǎng)學生方面產生了積極的影響，值得分析研究，找到其中問題所在，針對問題找到相應解決策略，提升教學質量和效率。新時期高校聲樂重唱教學與表演相結合成為教學的一種新的模式和手段，對整個教學發(fā)展產生了深遠的影響。本文主要是對高校聲樂重唱與表演結合的簡單分析和探究。

關鍵詞：高校聲樂 ? 素質教育 ? 教學改革 ? 音樂素養(yǎng)

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）10-0099-02

新時期人才培養(yǎng)模式在不斷發(fā)展和變化，應用型人才培養(yǎng)是高校培養(yǎng)人才的重要方向，高校音樂教學也是如此，在不斷調整相應的教學策略，在教學中充分吸收表演的精華，將重唱與表演有機結合起來，促使人才培養(yǎng)模式得到不斷的創(chuàng)新，提升學生音樂素養(yǎng)。但是我們要在實踐中找到具體可行的策略，對教學現(xiàn)狀進行全面的分析和探究，找到優(yōu)勢和不足之處，結合課程改革與教學實踐，對教學模式進行創(chuàng)新，實現(xiàn)聲樂教學的創(chuàng)新發(fā)展。

一、聲樂重唱簡單介紹

重唱是聲樂教學的重要內容，在聲樂教學中扮演著重要的角色，對學生音樂素養(yǎng)的提升有著不可替代的影響。

（一）重唱的內涵

重唱是聲樂教學的重要內容，也是聲樂演唱的重要形式之一，其是指兩個以上的演唱者，根據(jù)自己聲部的不同，來分別演唱同一樂曲。按照聲部的不同，重唱可以分為二重唱、三重唱等。

（二）重唱與表演

聲樂重唱需要各個聲部之間相互配合，才可以更加深刻的表達思想感情，達到情感交流，實現(xiàn)共鳴。這就與表演不謀而合，為重唱與表演有機結合提供了契機。

二、新時期高校聲樂重唱與表演結合現(xiàn)狀分析

聲樂重唱與表演結合是一種新的教學理念和方法，在教學實踐發(fā)展的過程中其現(xiàn)狀不容樂觀。

（一）重唱與表演有機結合對聲樂教學產生了積極影響

聲樂教學在新時期受到整體大形勢的影響，迎來新的發(fā)展機遇，重唱教學作為聲樂教學的重要內容之一，受到學校的高度重視和關注。再加上課程改革的影響，教學理念和方法得到不斷更新，一些新的教學內容出現(xiàn)在教學之中，重唱教學與表演有機融合就是其具體表現(xiàn)。新理念和新方法的應用，對教學氛圍產生了積極影響，學生參與重唱教學的積極性和主動性有所提升，對教學質量的提升產生了積極的影響。此外，新時期隨著素質教育的不斷深入，教學參與者對于綜合素質的要求越來越高，參與聲樂教學的興趣得到激發(fā)，對音樂素養(yǎng)的重視程度有所提升。總之，從整體上看重唱與表演有機結合對聲樂教學產生了積極的影響。

（二）重唱與表演有機結合受到一些因素的阻礙

在新時期重唱與表演有機結合的過程中不可否認的仍然存在一些阻礙因素，對聲樂教學發(fā)展產生了負面影響。

1.傳統(tǒng)教學理念的影響

重唱與表演有機結合是一種新的教學理念和方法，在其應用的過程中受到阻礙是正常現(xiàn)象，在實踐分析的過程中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學理念仍然產生影響，不少教學參與者，在教學的過程中仍然使用傳統(tǒng)的教學理念和方法，阻礙了新理念和新方法的應用，不利于重唱與表演的有機結合。

2.教學基礎設備的影響

隨著教育水平的不斷提升，對聲樂教學的要求在不斷的提升，比如說需要有更加完善的基礎設備作為支撐，但是目前聲樂教學的過程中缺乏完善的物質作為基礎和保障，導致部分教學活動無法開展，不利于表演與重唱的有機結合，從長遠的角度來看，不利于音樂教學的高效開展。

3.教師綜合素質的影響

高校聲樂重唱與表演有機融合對教師提出了新的要求，需要教師具備更高水平的綜合素質來滿足實踐發(fā)展的需要，然而在現(xiàn)實中我們的教師個人素質與實踐發(fā)展需要有些差距，對新理念和新方法理解不到位、對新設備的使用不全面，導致重唱與表演結合出現(xiàn)問題，不利于聲樂教學的新發(fā)展。

4.學生個人因素的影響

聲樂重唱與表演有機融合需要學生的積極參與和配合，但是不少學生對重唱學習有著錯誤的思想態(tài)度，導致重唱教學氛圍沒有發(fā)生明顯的轉變，部分學生仍然不能主動的去學習，導致重唱與表演沒有高效融合，表演在重唱教學中作用沒有得到有效發(fā)揮，導致教學猶如無源之水，無本之木，不利于教學的高質發(fā)展。

三、新時期高校聲樂重唱與表演結合策略分析

新時期在新的教育發(fā)展模式下，要培養(yǎng)聲樂專業(yè)學生的表演能力，從多個方面入手，解決教學中存在的問題，實現(xiàn)教學的新發(fā)展。

（一）加大宣傳力度，掃清思想障礙

重唱與表演有機結合的過程中，學校要對新時期新的教學形勢和教學理念和教學方法進行全面的分析和介紹，使得教學參與者充分認識到重唱與表演相結合的積極作用，從而在思想上掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學理念的阻礙，為新理念和新方法的積極普及和推廣打下堅實的思想基礎。同時在不斷宣傳介紹的過程中，使得教學參與者轉變思想觀念，為重唱與表演有機結合奠定堅實的思想基礎。

（二）提高重視程度，完善物質基礎

在新時期高校開展聲樂教學的過程中，要從宏觀上提高重視程度，積極主動對教學需要的物質基礎進行全面的調研，對需要及時更新的基礎設備進行全面的更新，對需要調換的設備及時調換、維修，為教學的順利開展奠定堅實的物質基礎。同時在新時期要對新的信息技術進行及時的引進，為課堂教學注入新的血液和活力，以此來提升聲樂教學質量。

（三）加強培訓教育，提高綜合素質

重唱與表演有機結合的過程中，需要教師積極發(fā)揮作用和影響。為此要鼓勵和引導教師積極參與學校組織的培訓、教育活動，努力提升個人專業(yè)素質以及綜合素質，為表演與重唱教學有機結合提供正確的方向保障和智力支撐。同時通過提升教師個人綜合素質，為聲樂教學注入新的活力。

（四）尊重學生地位，激發(fā)學習興趣

重唱與表演相結合需要學生的不斷參與和配合，在實踐中要積極主動的引導學生培養(yǎng)重唱學習的興趣，從學生學習實踐入手，堅持因材施教原則，尊重學生學習地位，引導學生積極投身重唱教學，在學習的過程中以興趣為導向，引導學生掌握重唱學習技巧，結合表演的形式，提升學習質量和效率，提升學生綜合素質。

（五）建立激勵制度，形成監(jiān)督機制

在新時期重唱教學的過程中要通過制度引導教學參與者，利用監(jiān)督機制規(guī)范教學參與者。在具體教學中要通過激勵制度，對教學參與者形成正向的引導，幫助教學參與者樹立正確的學習態(tài)度，積極主動投身教學實踐之中，轉變課堂教學氛圍。同時要充分利用監(jiān)督機制，保證各項制度落到實處，防止出現(xiàn)流于形式的問題，實現(xiàn)聲樂重唱與表演有機結合。

（六）緊握課改潮流，創(chuàng)新教學模式

高校聲樂重唱教學與表演有機結合，需要緊隨時代發(fā)展背景，緊握課程改革機遇，從中汲取營養(yǎng)，對教學模式進行全面創(chuàng)新，比如說合作學習法等，以小組的形式開展教學活動，通過合作的形式，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握重唱的技巧，學到表演的精髓，通過表演提升重唱的感染力，引起客戶共鳴。通過利用新的教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，達到教學質量和效率的全面提升。

四、結語

新時期素質教育和課程改革對教學各個環(huán)節(jié)產生了巨大的影響，教學模式產生了重要的發(fā)展和變化，針對教學發(fā)展新趨勢，要結合具體教學現(xiàn)狀，從教學實踐入手，對教學中的問題進行全面的分析和探究，找到相應的解決策略。就重唱教學來講，在與表演相結合的過程中要積極主動的認識到二者結合的重要性和積極意義，從而在實踐中幫助教學參與者掃清思想障礙，解決思想方面存在的問題;從課程改革中汲取營養(yǎng)，找到科學有效的教學策略，從而在教學實踐中實現(xiàn)教學模式的全面創(chuàng)新，為聲樂重唱教學的全面發(fā)展注入新的活力，對學生全面發(fā)展產生了深遠影響。

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