小學(xué)低年級(jí)班主任實(shí)施德育的探索

盧偉玲

摘 要：班主任與小學(xué)低年級(jí)學(xué)生相處的時(shí)間最長，班主任應(yīng)該將德育滲透到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的日常生活中，讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意言行舉止，在良好的氛圍中提升思想道德。我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)小學(xué)低年級(jí)班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的具體做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)班主任;德育;學(xué)生

教育為本，德育為先，不管在什么時(shí)候，教師都要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好道德。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出的要求越來越高，不僅希望人才具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí)，同時(shí)也要具備高尚的思想品德。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于快速發(fā)展階段，從小就培養(yǎng)他們的良好品德，直接關(guān)系到他們的終身發(fā)展。班主任與小學(xué)低年級(jí)學(xué)生相處的時(shí)間最長，班主任應(yīng)該將德育滲透到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的日常生活中，讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意言行舉止，在良好的氛圍中提升思想道德。我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)小學(xué)低年級(jí)班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的具體做法。

一、 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

正所謂“親其師、信其道”，班主任要與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，才能使學(xué)生心甘情愿地接受教育，獲得應(yīng)有的知識(shí)與技能，發(fā)展良好的道德品質(zhì)。班主任在日常生活中要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。試想一下，如果小學(xué)低年級(jí)學(xué)生長期處于氣氛緊張的班級(jí)環(huán)境中，班主任一臉嚴(yán)肅、面無表情地看著學(xué)生，怎么可能給學(xué)生帶來愉悅的體驗(yàn)，怎么能發(fā)展學(xué)生的良好品德？有鑒于此，班主任在日常生活中首先要端正自己的姿態(tài)，要成為學(xué)生的朋友，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、寬松的班級(jí)氛圍，使學(xué)生緩解心理壓力。現(xiàn)代教育理論也明確指出學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體性，在讓學(xué)生回答問題時(shí)，可以帶上“請(qǐng)”這個(gè)字，或者多用商量的語氣來表達(dá)自己的看法，這樣可以讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的期望。當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸矔?huì)變得如此，學(xué)會(huì)與別人友好相處，因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，班主任為他們樹立良好的榜樣示范作用，可以逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。

二、 實(shí)施感恩教育

懂得感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是在新時(shí)期背景下，很多小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于從小就深受父母的寵愛，將父母對(duì)自己的照顧與付出視作理所當(dāng)然，感受不到父母對(duì)自己的用心良苦，這說明很多小學(xué)低年級(jí)學(xué)生缺少感恩意識(shí)，這不利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們班主任應(yīng)該抓住一切有利的契機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。比如有一次，為了讓學(xué)生理解父母對(duì)自己的悉心照顧，我特意選了一個(gè)學(xué)生生日的日子來開展主題班會(huì)。該學(xué)生當(dāng)天在班級(jí)過生日，我讓其談一談大家一塊兒為他過生日的感受。這位學(xué)生興奮地描述了自己接受別人祝福的愉悅感，表示回家父母也會(huì)再為她慶祝一次生日。于是我提問班上的學(xué)生：“那你們知道自己父母的生日嗎？你們有沒有給爸爸媽媽過過生日呢？”結(jié)果一個(gè)學(xué)生都回答不上來，我緊接著說：“如果你們能幫自己的爸爸媽媽過生日，他們也會(huì)感到非常快樂的。”這堂課結(jié)束后，我布置了個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生回家后問自己的父母的生日，第二天回校我便將每個(gè)學(xué)生父母的生日都記在一個(gè)日歷上。自此之后，學(xué)生會(huì)時(shí)不時(shí)地查看班上的日歷，看看是不是自己父母的生日要到了，同時(shí)互相提醒班上的同學(xué)按時(shí)為各自父母過生日。

通過這樣一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生不但真切感受到了父母的愛，更懂得了自己也需要對(duì)父母表達(dá)心里的愛。只有形成了感恩意識(shí)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生才能成為一個(gè)合格的人才。

三、 開展實(shí)踐活動(dòng)

林希元曾經(jīng)說過：“自古圣賢之言學(xué)也，咸以躬行實(shí)踐為先，識(shí)見言論次之。”陶行知提出過“社會(huì)即學(xué)校”的觀點(diǎn)，他提倡將關(guān)在籠子里的小鳥放飛到天空中，讓它自由翱翔在藍(lán)天白云下，享受大自然的擁抱。這就要求我們班主任要多讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行“玩中學(xué)”“做中學(xué)”，鍛煉他們的思想品德。班主任要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況靈活組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如有一次，我為學(xué)生安排了“走進(jìn)農(nóng)村做環(huán)保”的實(shí)踐活動(dòng)。如今，全國都在興起“垃圾分類工程”，旨在保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)和諧家園。于是我為學(xué)生安排了擔(dān)任農(nóng)村志愿者的實(shí)踐活動(dòng)。我讓學(xué)生扮演志愿者走進(jìn)農(nóng)村，與農(nóng)村居民進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生感受到自己承擔(dān)的責(zé)任。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們向農(nóng)村居民發(fā)放關(guān)于垃圾分類的宣傳冊(cè)，并宣傳“少用塑料袋，多用環(huán)保袋”等口號(hào)，還要在農(nóng)村中撿垃圾、清理小廣告，如果看到了正確投放垃圾的居民，幼兒及時(shí)給這位居民佩戴一朵小紅花，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們自覺堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境，以求為居民樹立榜樣示范作用。通過這一系列活動(dòng)，學(xué)生能夠習(xí)得垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，了解垃圾分類的重要性，從而在活動(dòng)中自覺形成垃圾分類的意識(shí)，主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。

總而言之，小學(xué)生正處于快速發(fā)展階段，對(duì)他們進(jìn)行德育有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義，不僅關(guān)系到小學(xué)生的未來成長，同時(shí)對(duì)社會(huì)各方面建設(shè)也能起到積極作用，加強(qiáng)德育，使他們形成良好的道德行為，可以為社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。小學(xué)班主任承擔(dān)著對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要職責(zé)。在未來，我們小學(xué)班主任要探索更多的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體方法，我也會(huì)朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，組織各種各樣的德育活動(dòng)，為小學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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