應用型本科動畫專業學生綜合素質培養的研究

【摘 要】素質教育以培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人為目的。結合應用型本科動畫專業學生特點，學校應加強素質培養資源的建設，以多樣化的方法培養學生的思想道德、專業知識、健康體魄、人文美育、身心素質，使學生的綜合素質得到全面發展。

【關鍵詞】綜合素質;應用型本科;素質教育

一、應用型本科學生綜合素質的內涵

1999年，中共中央國務院發布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，文件指出：素質教育以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。2019年，教育部又提出了深化教育教學改革，堅持德智體美勞“五育”并舉的意見。這就對當代大學生提出了綜合素質的基本要求準則，綜合素質因領域不同會有一些差異，但一般來說一個人的綜合素質主要應包括：思想道德素質、文化素質、業務素質和身心素質四個方面[1]。

2015年，教育部、發改委 財政部發布了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》意見提出：“推動轉型發展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來，轉到產教融合校企合作上來，轉到培養應用型技術技能型人才上來，轉到增強學生就業創業能力上來，全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力。”潘懋元教授提出“應用型本科有四個共同特點，第一，培養應用型人才為主，但也可適當培養非應用型人才;第二，以培養本科生為主，也可以根據情況培養研究生;第三，以教學為主，同時也可以開展應用性、開發性研究;第四，以面向地方為主，有些專業也可面向地區或全國。”所以應用型本科教育的核心首先就是培養面向行業生產、設計、制作、管理等一線的應用型專門人才，其次也應兼顧學術研究能力的培養。

因此針對應用型本科動畫專業學生綜合素質的培養應當從以下幾個方面著手：思想道德、專業知識、健康體魄、人文美育、身心素質。

二、應用型本科學生綜合素質培養的資源建設

（一）師資隊伍建設

教育的本質是人對人的教育，要進行良好的素質教育，首先就要建設一支高質量的教師隊伍，根據教育部印發的《新時代高校教師職業行為十項準則》為標準選擇和培養教師，重視師風師德建設，以社會主義核心價值觀為基礎，倡導愛崗敬業的精神，以學高為師、身正為范的價值導向，重視教師的學術能力和實踐能力的培養。鑒于應用型本科的實踐性強的特點，應當采取“走出去、引進來”的模式，鼓勵教師外出企業參與實踐工作，積累第一線工作經驗，增強實踐教學能力，同時可從企業引進行業精英加入教學團隊或參與人才培養方案及教學研討等工作，通過多種手段的繼續教育模式加強教師的培養和培訓，提高學歷及各種職稱水平，著力改善師資隊伍的結構，形成一種高學歷、高職稱與雙師型教師相結合的師資隊伍。

（二）素質培養的資源建設

應用性本科學生的教學離不開實踐教學，應加大校內實踐實訓資源的建設，加強與院校所在地的相關企業的校企合作，提供更多的機會讓學生去企業崗位第一線實踐實習，條件允許的情況下可選擇優秀的企業引企入校，建立校企的工作室或項目等，形成雙贏的局面。

（三）文化氛圍建設

良好的校園文化是以社會主義核心價值觀為基礎，注重精神文明建設，注重弘揚傳統優秀文化，應當師生共同努力，通過各種校內宣傳手段，通過各類校園文化活動和比賽，使大學生在良好的文化氛圍中得到情操的陶冶，鍛煉良好的團隊協作精神，使學生的個性發展和社會性發展能更好的融合。

三、應用型本科動畫專業學生綜合素質的培養

（一）思想道德素質培養

思想道德素質的培養是綜合素質培養的首要任務，解決了我們為誰培養人才的問題，確保了我們是培養社會主義的建設者和接班人。要做好這個工作，就必須加強思想政治課程的建設工作，不斷努力開發新內容、新方法、新新式，以唯物論和辯證法為哲學思考基礎，培養學生形成思想道德素質的自我調適能力。同時有效的利用多種宣傳渠道和豐富的課外實踐活動以確保學生始終能在正確的思想軌道上發展，不被錯誤思潮影響。

（二）專業知識培養

專業知識是學生綜合素質培養的主體，應大力推動教師隊伍結合社會實際和行業需求對教學內容進行深入的研究，同時結合學生實際和學校特點，不斷的改進教學設計，確保教學工作能夠與時俱進，適應社會發展的需要。同時應根據學生的個性化差異注重學生的自學能力的培養，使得學生具備多樣化的自我發展空間。還應加強實踐性教學的比重和有效性，不但開展校內實踐活動，而且要積極組織學生走向社會實踐，實現課堂教學、課外活動、崗位實踐的有機結合[2]。

（三）健康體魄的培養

重視體育課的教學，組織豐富多彩的體育活動和比賽，營造良好的體育鍛煉氛圍，引導學生積極主動的了解體育運動的相關知識，積極的參與各種體育運動和比賽活動，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。學校應提供豐富的體育運動場所和器材，以專業的場地和設備吸引更多的同學加入進來，通過多種宣傳手段和各種班會課培養學生養成良好的衛生習慣，了解科學營養知識，保證學生的身體健康。

（四）人文美育

動畫專業學生需要廣泛的人文知識和美育知識，以應對將來的工作需求，這些知識具有學科跨越性大的特點，涵蓋了歷史、社會、哲學、音樂、美術等多各方面。因此很難從單一的教學活動中予以解決，具體可以采取的措施可以從以下兩個方面思考：

1.提高學生的興趣，促使其主動探索學習。采取的方法可以是加強校園文化建設;加大舉行或帶學生外出參觀各種比賽和展演的力度;舉辦多樣性的活動，比如讀書分享會等，這些活動可以結合時代潮流，融以現代綜藝形式，并形成活動視頻，進行宣傳和推廣。

2.提供豐富的學習渠道和資源。采取的方法除了增加圖書館的書籍資料的多樣性之外，還可以開發豐富的網絡資源，比如在網上開設學習園地、書籍視頻閱覽室、聊天室、資源分享室等功能，使學生通過計算機網絡與教師、同學進行信息交流，形成一個良好的學習交流的校園網絡環境。

（五）身心素質培養

當代大學生的心理健康問題已經成為了一個突出的社會問題，因此身心素質的培養刻不容緩，學校應加大心理健康教育課程的建設，加大心理健康課程的開設力度，使學生通過課程了解心理健康的基本知識，學會自我心理調適的基本方法，能夠察覺自己或他人只是簡單的心情不好和行為異常，還是出現了不同程度的心理問題，以便及時發現問題，從而解決問題。學校應加大心理咨詢中心的建設力度，為學生提供有效的心理咨詢服務，幫助心理有問題的學生解決心理問題，對于出現嚴重心理問題的學生能及時的進行必要的干預，確保學生的身心健康，使其身心素質能夠滿足社會的需要，為國家的社會和經濟發展培養合格的人才。

參考文獻：

[1]張建政、張博、崔興凱、武艷艷. 加強大學生綜合素質培養提高就業競爭力[J]. 河北農業大學學報（農林教育版），2007. 9（03）：29-31.

[2]荊秋慧. 大學生職業素質訓練的目標與方法[J]. 大學生就業，2005，（8）.

課題編號：2020KY65014，課題：《基于海洋文化背景下動畫產業的創新與發展研究》，人文科學類。

作者簡介：

何煜（1976.09），男，漢族，重慶市，北海藝術設計學院，工藝美術師，研究方向：影視動畫、數字媒體藝術、高等教育。

（作者單位：北海藝術設計學院）