溫宿縣第二中學民族團結(jié)工作存在問題及其原因分析

王文禮

在第三次新疆工作座談會上，習近平總書記強調(diào)，要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，不斷鞏固各民族大團結(jié)。要將中華民族共同體意識教育納入新疆青少年教育，教育引導各族干部群眾樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識根植心靈深處。要深入做好意識形態(tài)領(lǐng)域工作，深入開展文化潤疆工程。

溫宿縣第二中學一直比較重視對全校師生進行民族團結(jié)教育，幫助全體師生解疑釋惑、澄清模糊思想、糾正錯誤觀點、形成正確認識，引導廣大師生牢固樹立“三個離不開”的思想，引導學生認識到民族團結(jié)是各族人民的生命線這一重要觀念，牢固樹立中華民族共同體意識。學校當前在民族團結(jié)工作開展中雖然取得了一些成績，但也存在一些問題。

一是對民族團結(jié)重要性的認識與民族團結(jié)實踐活動不夠匹配、不夠協(xié)調(diào)，在民族團結(jié)教育主題上不夠精準、不夠鮮明。表現(xiàn)在目前學校能充分認識到民族團結(jié)對家長、對師生、對學校思想政治教育、不同民族學生相處都有重要的關(guān)系，但是在實際工作開展中出現(xiàn)了活動不夠豐富、時間上不能保障、沒有一個統(tǒng)一的協(xié)調(diào)計劃、各個科室之間不能夠有效協(xié)調(diào)統(tǒng)籌推進工作、活動不能達到共享、資金得不到保障、宣傳不到位等問題，出現(xiàn)了人人講民族團結(jié)的重要性，但是開展民族團結(jié)工作滯后于認識的現(xiàn)象。

二是民族團結(jié)宣傳教育活動不夠豐富、不夠深入。目前宣傳教育僅僅停留在會議學習說幾段、主題班會提幾句、國旗下講話講一次、演講比賽幾個人、黑板報做一下、手抄報兩三張、宣傳版面兩三塊，宣傳明顯不夠，受教育的學生覆蓋面較小、影響比較小，甚至出現(xiàn)有的班級不開展不宣講民族團結(jié)活動。如許多老師、學生不知道2021年是新疆維吾爾自治區(qū)第39個民族團結(jié)教育月這樣的基本常識，一些新招錄的內(nèi)地老師對基本的民族政策也不知道、對如何和民族同學友好相處不能合適把握尺寸、對一些不良的言論不能夠認真進行思考。

三是對民族團結(jié)教育活動認識過于狹隘、不夠全面。目前對民族團結(jié)教育的認識僅僅停留在要對師生講好“三個離不開”一些基本的思想，還沒有認識到民族團結(jié)是個覆蓋面廣、內(nèi)容包羅萬象、涉及面廣、包含社會面各個方面的問題，如在學校層面就包括除了一些基本民族團結(jié)知識外，還包括諸如不同民族傳統(tǒng)文化教育、使用國家通用語言文字、愛國主義教育、法治教育、時事政策與形勢教育、去極端化教育等內(nèi)容，而不是簡單的、片面的、狹隘的教育。

四是民族團結(jié)實踐活動還遠遠不夠、效果不夠明顯。對于民族團結(jié)認識上的偏差必然導致民族團結(jié)實踐活動開展不夠，時間上不能夠保證、影響面不夠大、人員上不能夠得到保障、經(jīng)費上明顯不足、后續(xù)活動不能有效銜接等問題比較突出，甚至出現(xiàn)開展一項活動，只要在形式上有民族師生參與的，不管實質(zhì)性內(nèi)容如何，也名其名曰為民族團結(jié)活動，大大削弱了民族團結(jié)活動的實質(zhì)性作用。學生參與度不高、教師支持度不夠的現(xiàn)象也比較明顯。往往打著影響學生學習的由頭，在開展民族團結(jié)實踐活動時，不愿意在人力上進行支持、不愿意開展民族團結(jié)教育活動、敷衍了事，沒有充分認識到民族團結(jié)教育實踐活動本身也是教育教學及教學管理的一個重要組成部分，把對學生的教育簡單理解為書本知識的學習。民族團結(jié)實踐活動場所不夠、空間不夠、班級之間聯(lián)誼活動、校內(nèi)外聯(lián)動不夠協(xié)調(diào)、校際之間交流不夠、不同民族師生之間交流不夠都限制了民族團結(jié)活動的開展，減弱了民族團結(jié)實踐活動的效果。

五是對國語教育、推進、管理的不夠重視。隨著我校民族學生的增加，師生對一些國語基礎(chǔ)比較差的學生、還沒有養(yǎng)成在學校使用國語、國語使用自覺性不夠的學生教育、跟蹤管理不夠，站位不夠高，沒有認識到使用國語是一個學生必備的素質(zhì)、必備的要求、必備的行為、必備的習慣。

當然存在以上諸多問題，其原因也很多，歸納起來主要有以下幾點。

一是一些師生對民族團結(jié)教育和實踐的認識不夠到位、不夠深入，比較膚淺，自覺性不夠。如前所述，對民族團結(jié)教育認識上的狹隘、對學生教育理解的片面、對國語使用跟蹤管理不夠都導致民族團結(jié)教育和實踐活動大打折扣。這需要學校所有人員要充分真正理解并全力推進這項工作，而不是只停留在口頭上。

二是民族團結(jié)教育及實踐中缺乏一個統(tǒng)一協(xié)調(diào)的力量。民族團結(jié)教育及實踐活動是一個系統(tǒng)性工程，涉及面較廣，校內(nèi)校外、班級之間、學校社會、學校家長之間都可以開展活動，這不是一個科室、幾個人就能有效推進的，單打獨斗、疲于應付、小打小鬧，沒有一個力量統(tǒng)籌推進、沒有一個有效的工作計劃、沒有各個科室之間的齊心協(xié)力，這個工作的推進是比較困難的，效果也是不明顯的。

三是民族團結(jié)開展形式和內(nèi)容上創(chuàng)新力度不夠。隨著民族學生的增加，民族成分越來越復雜，學校對民族團結(jié)的創(chuàng)新力度不夠、思維不夠開拓。在形式上表現(xiàn)為主要表現(xiàn)為留在在主題班會和樸素的手抄報、黑板報宣傳上，利用新媒體、學生喜聞樂見的形式還沒有開發(fā)出來;在內(nèi)容上表現(xiàn)為簡單的民族團結(jié)宣傳，在具體內(nèi)容開發(fā)、具體載體上缺乏考慮，內(nèi)容比較單一;在質(zhì)量上滿足于主題班會說了、表面活動搞了、會議開了，對質(zhì)量沒有進行深入思考、流于表面。

問題的分析說明學校民族團結(jié)工作仍有較大提升空間，目前民族團結(jié)成績來之不易，民族團結(jié)成果更要倍加珍惜，需要學校持之以恒做好民族團結(jié)工作，不斷拓寬民族團結(jié)的方式、完善民族團結(jié)的內(nèi)容、提升民族團結(jié)的實效。

（作者單位：溫宿縣第二中學）