云計算時代下技工院校會計專業(yè)教學創(chuàng)新研究

羅煥之

【摘 要】云計算的出現使各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的改變，在會計行業(yè)中，云會計是在云計算的背景下誕生的時代產物，云會計和傳統會計有著較大差異，本次的研究將對云會計誕生之后對會計行業(yè)的影響探究，在此基礎上研究對技工院校會計教學中關于云會計的創(chuàng)新，致力于為技工院校會計教學提供可行性的新思路。

【關鍵詞】云計算;會計;教育

一、云計算時代對會計行業(yè)的影響

（一）基層會計人員的需求量將會減少

云會計的出現極大程度的降低了財務人員的工作量，同時在軟件和硬件工具的幫助下，一些基礎的會計工作，不需要人工處理，所以極大程度的減少了企業(yè)對基層會計人員的需求量。基礎的會計信息處理和業(yè)務數據對接工作，不再需要大量的基層會計人員來完成，也有越來越多的基層會計人員因此而失業(yè)，只會基礎算賬、做帳以及結賬的財務工作者必須要明白現在是處于信息化時代，需要不斷地更新相關專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)水平，來確保自己有可以為企業(yè)貢獻的價值，這樣才不會被計算機給取代。

（二）提升企業(yè)財務人員工作效率

在云計算還沒出現之前，企業(yè)的財務人員需要通過人工處理的方式，親自的確認和登記每一筆賬單，尤其是在每個會計季度末期，覺得財務人員工作量更是大大的增加，需要耗費大量的精力和時間去確認賬目。而云計算顛覆了傳統會計背景下的基礎且繁瑣工作模式，記賬、轉賬以及轉賬等基礎工作都可以在計算機的幫助下高效的完成，所以企業(yè)的財務人員可以將簡單且繁瑣的基礎工作交給計算機去完成，自身可以將工作重心放在企業(yè)財務數據的分析上，能有更多的時間和精力，通過對財務數據的分析，對企業(yè)現階段的經營情況做出正確客觀的評價。

（三）會計人員將向決策型轉變

由于云計算的發(fā)展，越來越多的企業(yè)都引入了會計信息系統，這一現代企業(yè)會計模式的改變，最重大的意義在于企業(yè)的財務人員可以向基礎且繁瑣的工作交給計算機去處理，自身的工作重心可以放在企業(yè)財務數據的分析工作上。財務會計挪出了大量的時間以及精力來研究現階段的運營情況，更容易的找到企業(yè)經營過程中存在的風險，并將其整理成相關報告轉交給企業(yè)的管理層，幫助其更好地制定企業(yè)未來的經營發(fā)展戰(zhàn)略。因此云會計環(huán)境下要求財務會計對行業(yè)深刻東西，專業(yè)技能卓越，擁有對數據分析，判斷，管理的能力。

二、技工院校會計專業(yè)教學存在問題

（一）教學模式轉變困難

教學模式轉變困難是技工院校在教學過程中遇到的關鍵問題。在當前技工院校的授課計劃中，顯示了大部分院校普遍只有四年的時間可以實行教學，在短短的四年時間內，如何才能夠把時間利用起來，以最高效的教學方式幫助學生掌握知識是一個需要研究的問題。教學模式的轉變師資結構的改變，當學校新增或者減少教學科目的時候，會很容易導致單科或者杜科師資緊張或者有剩余的情況，合理的安排教師的教學任務也是一個需要研究的問題。最后當學校的教學模式發(fā)生變化的時候，許多科目的授課都需要新的教學設備進行支持，所以學校，需要更新增加相關教學設備，這對于學校的資金分配也會產生一定影響。

（二）會計教學資源的不足

技工類院校會計專業(yè)的教學資源不足是當前存在的一大問題，在課程資源方面，學校并沒有對現在的會計行業(yè)的人才需求進行研究，不清楚，當前各企業(yè)需要的人才類型是哪一種，因此，在制定教學計劃的過程中，不能夠有針對性的開設相關課程。在教師資源方面，沒有對教師進行定期的專業(yè)培訓，導致許多老師所掌握的知識和教學模式比較落后，沒辦法實現相關的教學目標。最后在設備資源方面也有所不足，由于資金配置的問題，導致了學校，開設了許多課程只能讓學生進行理論學習，而許多課程是要求學生在進行理論知識學習的同時，還要進行實踐探究，時間探究正需要專業(yè)的設備來給予支持，而許多學校在開設了新課程之后，并沒有及時的更新相應的教學設備。

（三）教學方法單一、考評機制不夠完善

絕大部分技工院校的教師采用的教學方式是比較傳統的講授法，同時也相對單一，因此學生在上課的過程中很難被激發(fā)出學習的興趣，同時由于老師不夠重視學生對知識的理解和吸收效率，不會調整自己的教學方法，從而導致了學生沒辦法更好的掌握新知識。

應試教育是當前中國最普遍也是最主流的教育方式，所以和大部分學校一樣，技工院校的會計專業(yè)對學生的考核，以及評價機制也是通過考試來進行，學生考評的成績完全由卷面分決定，這種傳統的考評機制在一定程度上能夠促使學生更加努力的學習理論知識，但是其也有著明顯的缺陷，當學生只重視于理論而不重視實踐的時候，他們的綜合素質能力就不能得到全面的客觀評價。

三、技工院校會計專業(yè)教學創(chuàng)新改進

（一）增強云計算時代下的教師培訓

云計算的發(fā)展徹底改變了會計行業(yè)的人才需求，因此學校方面需要明確這一點，人才培養(yǎng)要從基礎型人才向著決策型人才培養(yǎng)目標轉變，而當前大部分的教師可以傳授的專業(yè)知識，只能幫助學生在畢業(yè)后在基礎的崗位上進行工作，所以必須加強對教師的培訓，提升其企業(yè)現代會計的專業(yè)水平。需要明確決策型的人才并不是只需要對財務數據進行分析，云計算只是減輕了財務人員的基礎工作的工作量，所以如何去操作系統統完成基礎工作也要引入教師培訓項目中。接著才是最重要的數據分析，數據分析是一項技術性很高的工作，對于財務人員的專業(yè)素養(yǎng)要求極為嚴格，因此也要加強教師的相關培訓。

（二）制定整體教學目標

學校在制定整體的教學目標的過程中，應當綜合考慮行業(yè)需求和院校的自身情況。當前市場所需要的是能夠操企業(yè)會計信息系統的決策型財務人員，所以學校應當將培養(yǎng)這類人才作為教學目標之一。從院校的自身情況來看，應該積極地調整教師的教學方式，通過調整單一的教學方式來激發(fā)出學生的學習興趣，同時老師還要重視學生對知識的理解和吸收效率，及時地調整自己的教學方法，幫助學生更好的理解新知識。同時要完善學校的教學資源，及時的更新相應的教學設備。最后還得改變單一的考評機制，將理論考核和實踐考核成績綜合作為學生的評定指標。

（三）培養(yǎng)學生決策管理能力

能夠進行會計信息的分析的決策支持型會計人員將成為新時代急需的人才。在傳統會計模式下，企業(yè)的財務人員需要通過人工處理的方式，親自的確認和登記每一筆賬單，尤其是在每個會計季度末期，覺得財務人員工作量更是大大的增加，需要耗費大量的精力和時間去確認賬目。財務會計挪出了大量的時間以及精力來研究現階段的運營情況，更容易的找到企業(yè)經營過程中存在的風險，并將其整理成相關報告轉交給企業(yè)的管理層，幫助其更好地制定企業(yè)未來的經營發(fā)展戰(zhàn)略。這一模式下，財務人員的決策，分析，管理能力變?yōu)樨攧杖藛T的核心競爭力，成為技工院校會計教育培養(yǎng)中應該著重考慮的一環(huán)。

四、總結

隨著云計算模式的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)也將云會計模式慢慢的替代傳統會計的模式，這是時代發(fā)展的必然趨勢，在云會計模式下，一些基礎的會計工作，不需要人工處理，所以極大程度的減少了企業(yè)對基層會計人員的需求量，同時也提升了財務人員的工作效率，財務人員的工作定位也朝著數據分析和決策方向發(fā)展。在這一背景下，本文通過研究得出了加強技工院校會計專業(yè)教師培訓，改變整體教學目標，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新精神以及培養(yǎng)學生的決策管理能力的教學改進建議，幫助學校培養(yǎng)出更多的決策型會計人才，不斷地為社會經濟發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]付天馳.云計算背景下高職院校信息化建設的探索[J].遼寧高職學報，2021，23（05）：106-109.

[2]張璟，黃艷艷.云計算下會計信息系統課程的教學模式探討——以金陵科技學院為例[J].產業(yè)與科技論壇，2020，19（03）：147-148.

（作者單位：浙江公路技師學院）