如何培養藝術設計專業學生的創新能力

耿娟

摘 要：近年來，藝術教育已成為應用型的人力資源開發形式。在藝術教育的發展過程中，藝術設計在實用性和廣泛性運用上也逐漸成為吸引人們的重要方面。若想在藝術設計專業學生的發展中打破傳統的教育模式，就要尋求一種不斷創新的培養方法，本文就此做了一些探討。

關鍵詞：藝術設計教育 ?創新人才 ?培養途徑

藝術設計是思想交流和展示精神文化和價值觀的過程。近年來，尤其是在高度藝術和設計教育等方面的發展已經很明顯。但是傳統藝術設計教育的教學方法過于死板，教師是主體，學生是來訪者，學生只是學習活動的參與者。它是一種包羅萬象的教育方法，缺乏實踐教育且缺乏有效的途徑，目前它面臨著許多問題。

一、培養創新型人才的重要性

培養創新型人才具有重要的使命。市場需要很多專門從事藝術設計的人才。許多大學的藝術設計系都有一支藝術設計人才隊伍。雖然它已成為眾多熱門專業之一，但社會的緊缺程度仍然比較高。尤其是在藝術設計系有實踐能力的人不多，但是市場對于藝術設計人才需求量卻很大。藝術設計創新培養人才也是我們知識創造產業的典型。我們首先要了解其對經濟社會發展的重要作用，采取相關的手段去改變傳統教育模式，并且從藝術設計的本質特征看藝術設計專家們的教育目標和最終定位。創新藝術設計的發展必須將規劃專業學生創新能力的培養納入主要范圍并仔細考慮。這是時代和社會發展的實際需要，是社會發展的趨勢。

二、藝術設計專業教育的現狀

（一）地位不高

目前，開設藝術設計課程已成為高校的普遍趨勢。雖然大多數高校在藝術設計人才培養方面的定位不同，但是在藝術教育的實際需要和培養目標方面基本一致。藝術設計學院在辦學過程中缺乏對人才培養的定位。當前，許多大學為了促進學生的發展，藝術設計系擴大規模，鼓勵學生報考藝術相關專業。但是學生卻盲目地學習藝術設計專業。藝術設計教育定位的缺失使得有些大學在藝術設計的發展和教育方面有明顯的缺陷，而創新目標與創新能力之間也沒有進一步的融合。

（二）實踐訓練不足

在教育中，對藝術設計專業學生創新能力的培養總是停留在傳統的課堂教學方法上。這種方式注重理論，不注重實踐訓練。對于藝術設計專業學生來講，他們的創新能力與知識實踐能力的培養都很重要。但是某些學校由于藝術設計學院開學時間短，師資力量薄弱，因此沒有足夠的實踐經驗，只能簡單地依賴于基本的理論知識，這樣就嚴重影響了學生的實際學習效果。

藝術設計的最終目標是將設計專業知識轉化為實際的藝術設計能力，最終是要向社會輸送具有藝術設計綜合能力的人才。但是在重視程度上，我們忽視了實踐教育，這無疑是與教學目標背道而馳的。例如，景觀設計部門在進行土地測量和改造中必須依靠真正的實地研究，但在一定程度上有些大學在景觀設計系的教育過程中忽視了實踐教育，更多考慮的只是桌上空談。藝術設計系不同于其他專業，藝術設計系是可以分為好多個部分的，在藝術設計學科的教育過程中，各部分的密切聯系應該是很重要的。而每個部分對于學生創新能力等綜合能力的培養也是不一樣的。例如，服裝設計系既要注重學生的時尚感，還要注重培養學生的時尚意識和審美能力的引導。

三、培養藝術設計專業學生創新能力的必要性

采用基于傳統的教學方法和填充式的教學方法。按照學校的教育方式，學生們不僅壓抑了自己的創造力和進取心，還對教育施加了壓力。教師應創新教育，改進教學方法，應重視理論與實踐分工的結合。例如，在服裝設計中哲學教育過程中，教師的角色應該是介紹服裝的設計理念和服裝設計的歷史，特別是潮流的變化，以及社會運動美與社會變遷。在這個過程中教師們應該盡可能多地鼓勵學生主動思考并鼓勵他們表達自己的意愿。

學生在課堂教學模式中，“對話理論”指的是在具體的課堂實踐中運行去相互交流促進從而形成師生之間的“對話”。教師必須注重培養學生們的創新能力，把創新能力的培養作為課堂教學的一個重要部分，從而深化課堂主題，提高課堂效果。

四、提高藝術設計專業學生的創新能力的途徑

（一）提高藝術設計專業學生創新能力的關注度

在傳統藝術設計的教育過程中，我們把藝術設計作為一個專業。建立一個通用的教育模式。這樣一門學科的思想對藝術設計是不利的。這樣不利于教育的發展，特別是藝術設計教育的發展。在當前的社會環境下，培養藝術人才應重視藝術設計的獨特性、專業性和實用性。

（二）注重學生的實踐鍛煉

教育的最后階段是把設計階段變成實踐階段，因此我們應該更加重視藝術設計的實用性，也就是說要讓學生的創造力轉變為作品和設計。為此，應該進行實踐思考和實踐能力培養。例如，在景觀設計的過程中，學生應該有足夠的知識去了解植被的性質和配置，景觀設計專業的教育過程注意不要過分依賴課本的知識，要注意具體的植被習性。

除此之外，學生已經學完了四年的課程，在實習中，社會實踐可以盡早地開展。鼓勵學生實踐，采取校企合作模式，公司正是在這一過程中為部分學生進行教學的具體實踐。我們必須主動培養學生的實踐能力。提高學生的工作能力、實踐能力和學習的綜合能力。由于學生實踐訓練的必要性，學生在這一過程中培養學生理解社會工作需要的能力同時轉變藝術設計教育觀念。

（三）積極利用現代教育技術

現代技術滲透是當代藝術設計專業人員實現其目標的重要手段。新世紀，已經發生了翻天覆地的技術革命，現代信息技術的進步要求教學必須也要跟上這一時代步伐，且在網絡背景之下，合理利用現代教育技術滲透也可以為藝術設計專業的教學活動帶來更加多樣化的教學方式。教師們可以利用現代教育技術，運用網絡去尋找一些合適的方法去培養學生們的創新能力，提高學生們的綜合能力，最后為社會所用。例如，動漫設計是當今的藝術設計很受歡迎的專業，但是動畫設計在教育過程中，我們必須更多地介入動漫設計行業。這條道路及其最終的實現目標是基于社會的實際需求。這一制度和教育理念對動漫產業和游戲產業的發展具有促進作用。

（四）注重積累和總結經驗

在完成學校課程后，學生必須接受培訓，掌握各種知識，如優秀的教材制作、手繪與計算機設計的融合、手繪與計算機設計等。為了將這些知識聯系起來，學生必須創造新的思想，不斷重復，不斷積累經驗，向藝術家學習，學習他們的創作方法和設計理念，觀察他們的優秀作品，從中吸取營養教訓。但我們也要觀察自然，尋找自然的設計靈感，如觀察名山大川，學習油畫、國畫、雕塑等其他藝術形式，一定要鼓勵和引導學生。構建更加靈活的社會實踐，體現理論應用的靈活性，培養學生的創新能力，提高學生的創新能力和行動能力。培養他們的個性，創造藝術風格，創造出不同于純藝術專業的人才培養模式，找到科學的標準和合理的方法。

五、小結

從藝術設計專業本身來講，對學生們應有更高的創新能力要求。從社會方面看，隨著社會的不斷進步和發展，越來越需要全面發展的高素質創新型人才。

（作者單位：南陽市高級技工學校）