以社會熱點問題為切入點加強中職院校思政教育工作

苑喆

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，中職學(xué)生頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)信息，這給中職學(xué)校的思想政治教育增加了難度。為了加強中職院校思想政治教育工作，筆者以社會熱點問題為切入點，提出加強中職學(xué)校思想道德教育的幾點建議。

關(guān)鍵詞：中職思政教育 ?社會熱點 ?策略

隨著科技的不斷進步和社會的不斷發(fā)展，中職學(xué)生思想政治教育水平需要進一步提高，由社會上的熱點問題為切入點，提升中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和對社會信息的敏感性，培育學(xué)生們正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有這樣，才能提高中職學(xué)生自身水平，培育出符合社會需要的技能型人才。

一、以社會熱點問題為切入點加強中職院校思政教育工作中的意義

（一）借助社會熱點問題可以有效把握學(xué)生思想

中職院校思想政治教育的主體是學(xué)生，在教育過程中，有必要了解他們的心理狀況與變化規(guī)律，以便對他們開展有效的思想教育。然而如何把握學(xué)生們的心理狀態(tài)，是中職院校思想道德教育過程中的一個難點。這時，社會各界關(guān)注的熱點問題的作用就顯示出來，它就變成老師理解和把握學(xué)生心理狀況的重要措施與渠道。在原有的中職學(xué)校思想道德教育中，老師一般是采取推心置腹的談話和溝通等措施來了解學(xué)生們的心理狀況。然而，這種方法已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐。假如我們在課堂上把社會關(guān)注的熱點問題作為出發(fā)點，可以很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們可以通過談?wù)摕狳c問題來展示自我的想法，以此來了解同學(xué)們的心理狀態(tài)。

（二）社會熱點問題是講授社會主義核心價值體系的入口

在中職學(xué)生思想道德教育中，老師能夠?qū)⑸鐣狳c問題結(jié)合起來，當(dāng)作社會主義核心價值理論的切入點，幫助學(xué)生們客觀探討社會熱點問題，認(rèn)識事物的本質(zhì)，從而實現(xiàn)良好的教育效果。例如，從如今中職學(xué)生熱衷于看韓劇和美劇這一熱點問題，老師能夠知道外國文化在中國逐步滲入，經(jīng)過對這一現(xiàn)狀的探討，老師可以幫助學(xué)生們建立正確的文化理念，擺正傳統(tǒng)文化和外來文化間的關(guān)系，進而激發(fā)學(xué)生們愛國主義情懷。

（三）社會熱點問題是理論聯(lián)系實際的重要手段

筆者經(jīng)過進一步對中國廣大中職學(xué)校思想道德教育課的研究，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)思想政治老師在傳授思想政治理論時，仍然運用傳統(tǒng)的教育方式，這種教育方式主要注重理論知識的教學(xué)，社會實踐教育非常不足。因此，造成學(xué)生們理論知識一大套，卻很難運用到實際，讓思想道德教育只表現(xiàn)在形式上。然而，在課堂上引入社會熱點問題，老師能夠很好地把理論知識和實際生活聯(lián)系在一起，這是理論與實踐相結(jié)合的重要方法。

二、以社會熱點問題為切入點加強中職院校思政教育工作應(yīng)注意的問題

將社會熱點問題引入思政課堂，仍然有許多需要解決的問題。例如，選擇的社會熱點問題內(nèi)容和課堂學(xué)習(xí)知識不能脫節(jié)。為了調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，一些老師經(jīng)常從網(wǎng)上新聞中尋找一些熱點問題讓學(xué)生們來討論。這期間會帶動學(xué)生們的熱烈討論，但也可能出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，造成課堂表面熱鬧，對所學(xué)的知識卻沒有多大幫助。此外，老師對社會熱點問題的認(rèn)識和選擇比較受限制。社會熱點問題有積極和消極作用，它們可以作為大家關(guān)注的熱點問題，表明它們有自己的社會價值。然而，部分老師在選取社會熱點問題時受到限制，總想選取積極和正能量的社會熱點問題應(yīng)用于課堂，造成學(xué)生們受到的思道德教育具有片面化。

三、以社會熱點問題為切入點加強中職院校思政教育工作的策略

（一）提高學(xué)生對思想政治教育工作的積極性

在教學(xué)過程中引入社會熱點問題的討論，可以促進師生之間的深入交流。在此過程中，老師應(yīng)該留心觀察學(xué)生們經(jīng)常關(guān)注的內(nèi)容，能夠采取問卷、課堂問答、在線調(diào)查等其他方法了解學(xué)生們的興趣和喜好，可以選擇有關(guān)的社會熱點問題融入教學(xué)中，從而在較大程度上吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂所講授的知識。在引入熱點問題時，老師應(yīng)結(jié)合出現(xiàn)的問題，分析其意義與最有效的解決措施，多層次進行分析，給學(xué)生們構(gòu)建健康的思想空間，解答他們的困惑。

（二）培養(yǎng)學(xué)生積極探究社會熱點問題的能力

以往，思想政治教育學(xué)科是學(xué)生們最不愿意學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，由于老師教授的知識枯燥乏味，和現(xiàn)實的熱門話題沒有聯(lián)系，造成學(xué)生們不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以，老師需要把當(dāng)前人們關(guān)注的熱點話題合理地引入課堂，讓學(xué)生探討其中牽涉的政治內(nèi)容，最好是激勵學(xué)生們表達自己獨特的觀點，培育學(xué)生們的政治意識。這時，老師不應(yīng)該總是對學(xué)生們的觀點持反對態(tài)度，他們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生們以客觀冷靜的心態(tài)對待事情。許多社會熱點問題均是大家現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的，可以讓學(xué)生們真正理解事情發(fā)生的原因，老師可以耐心地回答他們不明白的問題，老師的講解技巧必須與時俱進，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生主動分析社會熱點問題。老師也必須要掌握學(xué)生們?nèi)缃袷褂玫木W(wǎng)絡(luò)詞匯，把思想道德教育中的專業(yè)詞匯變成由學(xué)生們可以理解的詞匯來代替。社會熱點問題的討論可以加深師生間的感情，使學(xué)生們覺得這門學(xué)科生動有趣。

（三）運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實時關(guān)注社會熱點問題

課堂教育是中職學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義思想的重要渠道。傳統(tǒng)課堂在中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育中的功能需要加強運用，為了充分利用這個渠道，一定要采取“第二課堂”——形式多樣的課外活動來完成。為了實現(xiàn)第二課堂的教育目的，學(xué)生們應(yīng)該在課后積極收集有用的社會熱點問題，可以課后展開討論，這不僅可以豐富自我的思想，還可以提升自我的見識。中職學(xué)校老師在對學(xué)生開展道德教育時，應(yīng)把教材中的理論和網(wǎng)絡(luò)科技聯(lián)系起來，不但將社會熱點問題應(yīng)有于課堂，和學(xué)生們一起開展分析討論，幫助他們構(gòu)建正確的“三觀”，而且激勵他們采用業(yè)余時間參與校園網(wǎng)平臺交流、專家論壇，查閱有關(guān)資料，了解較多社會問題的發(fā)展情況，不斷學(xué)習(xí)提升他們對社會文化與現(xiàn)實意義的了解。讓學(xué)生們熟練利用QQ、微信等媒體，選擇恰當(dāng)?shù)男侣劄g覽方式，且讓他們可以理性識別網(wǎng)絡(luò)熱點問題，不要感情沖動地隨意評說事情，引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)脑捳Z引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)人群擁有積極的思想與言行，學(xué)生們通過對網(wǎng)絡(luò)新聞的獨立探索，來對自身開展思想道德教育。伴隨社會的快速發(fā)展，人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越明顯，所以，中職學(xué)校的思想道德教育工作需要緊扣這個特點，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。老師引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)注社會熱點問題，將學(xué)生分成興趣小組開展學(xué)習(xí)和討論，增進課下對學(xué)生思想政治的教育，讓他們在交流、討論中形成與實踐社會主義核心價值理念。

四、小結(jié)

綜上所述，社會熱點問題在中職學(xué)校思想政治教育過程中發(fā)揮著非常重要的作用，老師需要在教學(xué)過程中逐步摸索，深入促進其在思政教育工作中的作用，確保為我國的社會主義建設(shè)培育出身心健康、高素質(zhì)的技能型人才。

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（作者單位：天津市機電工藝學(xué)院）