“四有”好教師標準要求下高校教師自我提升方法分析

顏媛

摘 要：為了能夠適應我國新階段的教育背景，在新時代我國提出了四有好教師的相關標準，在此基礎上，要求教師要不斷加強自身修養，嚴于利己、為人師表、將教書育人與自我修養進行有效的結合，以仁愛之心，積極地為學生樹立良好的榜樣。本文對四有好教師標準下要求高校教師自我提升的方法進行了相關分析，希望能夠幫助提升教師隊伍的綜合素養。

關鍵詞：“四有”;高校教師;自我提升;方法

中圖分類號：G4

文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.090

0 引言

在國際競爭愈發激烈的驚嘆延創新型人才越來越受到人們的關注，為了增強我國自身的國力與國際競爭力水平，所以要不斷地培養優秀的創新型人才。在進行高等教育的過程當中，教師起著絕對的引導作用。“四有”好教師是指通過抓緊高校教師隊伍的建設，使教師能夠成為有理想信念，有道德情操，有扎實知識和有仁愛之心的“四有”好教師。我國高等教育的根本原則是培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人的問題，為了能夠加強高校教師立德樹人的代表作用，就要不斷加強對于高校教師自身素養的監管，使其能夠為高校學生樹立良好的榜樣。

1 樹立堅定的理想信念

對教師行業作為一個教書育人的崗位，肩負著重大的使命與責任，在日常的教學當中，要對學生進行有效的引導，這就要求教師在工作方面必須要樹立堅定的理想信念，要認識到自身責任的重要性，積極的對學生進行正面的引導，使學生能夠成為一個有理想，有抱負，積極向上的青年。我國高等教育的重要目的是為了人民服務，所以在進行一項教育的過程當中，要牢固的樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義的共同理想，積極地引導大學生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者，使學生也能夠在學習的過程當中，自覺地將個人的理想與國家的前途命運進行有效的融合，將其能夠培養成中國特色社會主義道路的建設者和接班人。

2 具有高尚的道德情操

高校教師自身的道德素質對學生有著很大的影響，所以這就要求教師自身要有較高的道德情操，不斷的加強自我修養，提高自身的人格魅力，對學生產生正確的示范引導作用。高學教師在進行教育過程當中，要不斷的將正確得到的觀念傳輸給學生，并且對學生產生積極的榜樣作用，使學生能夠成為具有良好道德素質修養的新時代大學生。在進行道德教育的過程當中，言傳身教更重要，身為教師應當立德樹人，教師是學生的榜樣，所以要做有高尚道德情操的教師，才能夠為祖國培養合格的人才。教師通過言傳身教，對學生進行實事求是，嚴肅認真地教學，在這些當中，應當以自身的行為舉止潛移默化的影響學生，確實的做到為人師表，關愛學生。

3 愛崗敬業的精神

教師崗位應充分具有愛崗敬業，樂于奉獻的精神，作為高校的教師，應當積極向上，具有熱愛科學、獻身科學、能夠吃苦耐勞的進取心，要對自身的本職工作充滿無限的熱情，才能夠將這些熱情投入到工作當中去，才能夠再對學生進行教育的過程當中全身心的投入。在具體的工作崗位上，能夠高效率的完成相關工作，并且對于學生進行有效的關心與及時的溝通，才能夠真正的在崗位上做出成績，并且能夠體現自身的綜合素養。在工作崗位上也能夠樹立全心全意為學生服務的思想，從精神上與實際生活上為學生進行的服務，關心，關愛學生的成長。工作當中，要常懷熱心盡職盡責的在工作崗位上為學生服務。

4 要有扎實的基本功

作為教師，首先要具有扎實的基本功，所以高校的教師必須要不斷提升自身的整體素養，提升自身的思想政治素質，將思想政治教育貫穿于整體的教學過程當中，要不斷地提升自身的專業素養，及時地對學生進行傳道授業解惑作用，并且要不斷的進行科研創新，提高自身的科研水平，使自身能夠樹立終身學習的意識，不斷的完善，充實自身的知識結構體系，拓寬自己的事業，并且要具有扎實的理論功底，始終處在教學的前言部分，才能夠為教書育人打下良好的基礎。作為高校的教師，應當對于自己的專業精通，并且善于教學，高校教師應當嚴格要求自己，并且了解相關專業的前沿動態，及時的將其能夠構建到教學體系當中，將理論與實際進行有效的結合，給予學生正確的啟迪，才能夠有效的提升自身的教學水平。

5 不斷加強創新能力

高校教師在進行教育的過程當中也不斷的增強自身的創新意識，按照標準對學生進行嚴格的要求，并且要加強對學生的實際操作能力，創新能力的提升。作為高校的教師，要提升教學科研能力，除了要具備基本的教學技能之外，還要不斷地豐富更新自身的知識，使教學活動具有科學性和前瞻性。在此過程當中也不斷提升教師自身的創新能力，積極的開展對于創新項目的探究，加強自身的科研能力，才能夠為提供一個良好的發展平臺，再進行科研創新的過程當中教學相長。

當代大學生具有先進的思想意識與獨立的判斷能力，因為他們生活在被海量信息所包圍的世界當中，其實也更開闊，所以更活躍，所以在進行教學過程當中，不能夠采用傳統老套的教學方式對學生進行死板的知識灌輸，要根據現有的資源，結合學生具體的興趣進行有效的教學，才能夠使學生學到獲取知識的能力，并且學會將這些知識運用到實際的生活當中去。

6 不斷加強科研能力

科學教師在進行科研的過程當中，應當不斷地加強創新教育，培養學生的科研精神，才能夠培養出研究創新型的人才。科學技術是第一生產力，提高了科研水平，才能夠提高整體的高等教育水平，而在進行科研過程當中要不斷的進行刻苦的研究，在專業領域進行深入研究，客服及關鍵問題才能夠吸引學生積極的參與到科研工作當中來，促進學生整體的發展，在科研的過程當中，培養學生樂于探索的精神事情能夠自由地進行科技創新，為學科的建設提供良好的保證。

7 要有仁愛之心

高校教師在進行教育活動過程當中，要懷有仁愛之心，與學生進行技術校的溝通，才能夠建立良好的師生關系，并且為自身的職業發展提供良好的保證。在進行教育教學過程當中，要熱愛學生，并且尊重，理解學生，根據學生的特點及心理進行及時有效的溝通，了解學生的學習，生活和學習現狀，為其解決學習上與生活中的各項問題。真正的用自身的仁愛之心，與學生進行心靈的溝通，成為學生的良師益友，以自身優秀人格魅力去贏得學生的歡迎和愛戴，才能夠對教育事業充滿信心。要不斷地關注學生自身前途的發展，關注其心理動態，及時有效地對，學生進行有效的開導，給予其正面積極的引導，并且要善于發現學生在學習過程當中的興趣愛好及特點，發揮其自身才能促進其個性的發展，才能夠培養出順應時代要求的綜合性人才。

8 結語

根據自由和教師的標準從教師的理想信念，道德情操，職業情操職業基本功及創新能力可以能力人愛，執行等方面對教師提出了相關要求，希望教師能夠在工作當中提升自身的責任感與使命感，在教學的過程當中，注重對學生道德情操以及學習素養及創新能力的培養與引導，采取科學有效的管理方式，對學生進行有效的教育，為國家培養優秀的科研人員奠定良好的相關基礎。

參考文獻

[1]趙海謙，王忠華，劉曉燕，等.“四有”好教師標準要求下高校教師自我提升方法[J].教育現代化，2018，5（29）：116-117.

[2]付奎亮.四有好老師標準引領下的高校教師能力提升探析[J].中國教育技術裝備，2017，（6）：28-30.

[3]劉艷萍.課程改革視域下高校思政課教師關鍵要在“四真”上下功夫[J].陰山學刊，2017，30（1）：107-111.

[4]許瑛喬.基于“好老師”標準的高校教師能力提高路徑研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2018，31（9）：61-67.

[5]張聚華，賈偉婷，王興國.高校青年教師思想狀況調查及對策研究——基于重慶市四所高校的調查[J].長江師范學院學報，2019，35（03）：103-110，129.