開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐性教學(xué)改革研究

薛東紅

摘 要 近些年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入到了各個(gè)教學(xué)階層，在計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域，我們注重知識(shí)能力與素質(zhì)的融合，不但要為學(xué)生們傳授相關(guān)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，也要強(qiáng)化學(xué)生問(wèn)題解決能力、實(shí)際操作能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代計(jì)算機(jī)人才。本文就開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐性教學(xué)改革進(jìn)行了探討和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī);課程開(kāi)展;實(shí)踐性教學(xué);改革探討

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)的世界，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入到了社會(huì)生活中的各個(gè)階層，極大地方便了人們的生活，提高了社會(huì)生產(chǎn)力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅速普及導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求急劇增長(zhǎng)，本文就開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)踐性教學(xué)改革進(jìn)行了一定的研究和分析，希望能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)人才培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)性作用。

1開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐性教學(xué)改革的重要意義

隨著開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，如何提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐性教學(xué)改革工作中，我們必須要緊緊圍繞兩個(gè)核心問(wèn)題開(kāi)展工作，首先是專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)體系如何適應(yīng)新時(shí)代的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其次是教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境如何適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求。我們必須要深刻認(rèn)知到計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)綜合性的工程學(xué)科，也是社會(huì)人才需求量極大的學(xué)科，不但要求學(xué)生掌握有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且需要他們擁有足夠的實(shí)踐能力，掌握相應(yīng)的編程技術(shù)[1]。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，雖然我們?yōu)閷W(xué)生提供了大量的理論知識(shí)，但是卻沒(méi)有加強(qiáng)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，工程訓(xùn)練嚴(yán)重不足，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)步入社會(huì)之后，發(fā)現(xiàn)自己所掌握的知識(shí)和能力不足以適應(yīng)公司需求，從而導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的脫節(jié)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須要不斷探索實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展策略，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)性[2]。

2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與落實(shí)

2.1 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中的必不可少的組成環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性教學(xué)活動(dòng)，因此，教師必須要充分認(rèn)知到自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，立足于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要納入到專業(yè)計(jì)劃之中，要嚴(yán)格規(guī)定教學(xué)時(shí)長(zhǎng)以及開(kāi)展時(shí)間，并且給出詳盡的考核計(jì)劃，力求實(shí)踐教學(xué)具有足夠的可操作性，能夠充分落實(shí)下去。例如，教師可以給學(xué)生們布置相應(yīng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)型實(shí)驗(yàn)，提出具體的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，自學(xué)相關(guān)的軟件和課程，綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，能夠充分鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而綜合提升計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)。與此同時(shí)，在設(shè)置課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，教師要緊緊把握教學(xué)大綱，以專業(yè)性教學(xué)目標(biāo)為核心設(shè)置教學(xué)任務(wù)，把握好任務(wù)難度，從而讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提升計(jì)算機(jī)知識(shí)理解能力和應(yīng)用能力。對(duì)于臨近畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校可以組織學(xué)生們到具體的公司之中開(kāi)展實(shí)踐，培養(yǎng)其獨(dú)立工作能力，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，從而讓校內(nèi)知識(shí)與實(shí)際工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)[3]。

2.2 建立開(kāi)放教育實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)

我們之所以要開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)，最為核心的目的就是幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，將課堂所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐之中，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，因此，所有的實(shí)踐性環(huán)節(jié)必須要立足于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)建設(shè)，要逐步積累和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力[4]。學(xué)校要構(gòu)建開(kāi)放式教育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，打造高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐基地，配備相應(yīng)的必要教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐環(huán)境和教師指導(dǎo)隊(duì)伍，同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障計(jì)算機(jī)專業(yè)教師具有足夠的專業(yè)水平、充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既能夠勝任理論教學(xué)，又能夠勝任實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐基地，可以分別開(kāi)設(shè)校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)踐基地，二者相輔相成，互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，在校內(nèi)實(shí)踐基地，我們可以按照課程安排來(lái)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)課堂知識(shí)鞏固;對(duì)于校外實(shí)踐基地，我們更加側(cè)重于專業(yè)綜合能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，與未來(lái)的工作進(jìn)行對(duì)接，學(xué)校要加強(qiáng)相關(guān)的人力資源、財(cái)力資源投入，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)儀器，打造良好的教學(xué)環(huán)境。

2.3 改革教學(xué)方法和訓(xùn)練方式

為了有效提高開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐質(zhì)量，我們必須要不斷改革教學(xué)方式，優(yōu)化訓(xùn)練方法，建立一支先進(jìn)的教師隊(duì)伍，要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從根本上改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，跟上時(shí)代的步伐，貫徹素質(zhì)型教育和能力型教育。通過(guò)大量的計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的理解，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，并且?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，教師要針對(duì)不同的課程采用不同的教學(xué)方法，綜合運(yùn)用示范教學(xué)法、案例教學(xué)法、研發(fā)教學(xué)法、小組活動(dòng)教學(xué)法等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用所學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決問(wèn)題。同時(shí)，教師要善于利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展課堂，例如多媒體示范教學(xué)、遠(yuǎn)程信息技術(shù)示范教學(xué)，從而充分提高學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐性教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，相關(guān)的教育工作者必須要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，改善工作方法，多加與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和興趣來(lái)設(shè)置課堂，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，從而幫助學(xué)生做到理論聯(lián)系，實(shí)際加強(qiáng)應(yīng)用能力，提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 于薇.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革與研究[J].中國(guó)新通信，2019，21（14）：213.

[2] 李雪寶，鄭艷芳，盧冶，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革探索[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（34）：42-43.

[3] 王艷紅.計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的課程思政探究——以課程設(shè)計(jì)為例[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2020（1）：97-98.

[4] 陳燕紅，謝衛(wèi)國(guó).新疆高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政探索與案例分析[J].計(jì)算機(jī)教育，2020（1）：20-23.