高職機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題及對策分析

摘 要 各高校為了提高教學(xué)質(zhì)量都在進(jìn)行課程改革，高職“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)中存在的主要問題有：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計落后;教學(xué)手段、教學(xué)模式單一;實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)薄弱。教學(xué)改革的對策是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;進(jìn)行基于在線開放課程和翻轉(zhuǎn)課堂的信息化教學(xué)、理實一體教學(xué)模式、混合式教學(xué)模式改革;深化實踐教學(xué)改革，重點培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ);教學(xué)改革;教學(xué)模式

引言

“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程是機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)技能基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械零件基礎(chǔ)知識、機(jī)械設(shè)計綜合能力、機(jī)械創(chuàng)新能力、良好工作作風(fēng)和職業(yè)素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。形成運用機(jī)械零件與設(shè)計知識解決工程設(shè)計、技術(shù)革新及業(yè)務(wù)交流等工程實際問題的能力。為了提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，必須積極進(jìn)行教學(xué)反饋，思考總結(jié)教學(xué)過程中存在的主要問題，并提出改進(jìn)的對策，進(jìn)行教學(xué)改革。

1存在的主要問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計落后

一方面，機(jī)械行業(yè)發(fā)展日新月異，技術(shù)更新?lián)Q代很快，但是高職院校的教學(xué)內(nèi)容相對滯后，缺少與時俱進(jìn)的新知識、新技術(shù)。無法適應(yīng)社會以及企業(yè)發(fā)展的需要。另一方面，現(xiàn)在課程都提倡有機(jī)地融入對學(xué)生進(jìn)行思想教育和全面素質(zhì)培養(yǎng)的思政元素、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，而這些元素在本課程教學(xué)中融入的還不夠，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[1]。

1.2 教學(xué)手段單一

目前教學(xué)方式多數(shù)采用單一的課堂講授，結(jié)合板書和多媒體課件的教學(xué)方式，以教師講授、學(xué)生聽課記筆記為主，雖增加了做練習(xí)和討論的時間，但教學(xué)手段還是單一和不夠先進(jìn)，信息化教學(xué)手段不夠突出。

1.3 教學(xué)模式單一

目前“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的教學(xué)模式常常由于實踐條件等制約，還沒有做到真正的理實一體，很多時候還是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立解決問題能力沒有得到充分的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到發(fā)揮，并且無法滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)新思維得不到充分的培養(yǎng)，沒有達(dá)到很好的教學(xué)效果[2]。

1.4 實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)薄弱

高職院校的實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要環(huán)節(jié)。但是目前課程多數(shù)還是用基本的教具、模型演示進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生動手的實訓(xùn)項目較少。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有充分體現(xiàn)，實踐興趣沒有很大的提高，實踐能力沒有得到充分的培養(yǎng)。

2改進(jìn)的對策

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，它的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。因此，要對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、更新和合理安排，在課程中適當(dāng)添加新動態(tài)、新技術(shù)和新概念，盡量使課程內(nèi)容貼近時代的變化。另外為了加強(qiáng)對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，在課程內(nèi)容中適當(dāng)?shù)亍⒆匀坏厝谌胨颊亍?chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的教學(xué)案例，教師在平時就要多積累這方面的教學(xué)案例[3]。

2.2 改革教學(xué)手段和教學(xué)模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、5G時代的到來，推動了先進(jìn)的現(xiàn)代化信息化教學(xué)模式的快速發(fā)展。因此要改變以往單一的教學(xué)手段、教學(xué)模式，進(jìn)行基于在線開放課程和翻轉(zhuǎn)課堂的信息化教學(xué)、理實一體教學(xué)模式、混合式教學(xué)模式改革。信息化教學(xué)的突出特點是以學(xué)生為中心，老師提供資源并進(jìn)行輔導(dǎo)型的講解。首先要完成在線開放課程建設(shè)，完善各教學(xué)資源。建設(shè)具有高職教育特色的專業(yè)教學(xué)資源庫，在現(xiàn)有教學(xué)資源基礎(chǔ)上豐富動畫、多媒體課件、微課、教學(xué)視頻、案例庫，習(xí)題庫以及其他素材資源。精選大量機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計、應(yīng)用實例。在線開放課程可根據(jù)課程需求、課程內(nèi)容分步建設(shè)，邊建邊用，重在應(yīng)用與推廣。使在線開放課程具備在線學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試、答疑和討論等功能。學(xué)生可在網(wǎng)上查資料、學(xué)習(xí)課程、討論問題、提交作業(yè)。在教學(xué)方法上應(yīng)多采用任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、小組討論法、問題解決教學(xué)法等、在課堂教學(xué)中講練結(jié)合，堅持理論聯(lián)系實際，把基礎(chǔ)理論與設(shè)計實踐緊密結(jié)合。只有這樣才能大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 改革實踐教學(xué)

實踐教學(xué)對于學(xué)生獲得知識、形成實踐技能起著重要作用。要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地接觸生產(chǎn)實踐。為此進(jìn)一步深化實訓(xùn)室建設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容上增加實踐教學(xué)的比例，真正實現(xiàn)理實一體化教學(xué)。在原有的實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些新型的機(jī)構(gòu)和機(jī)器的模型和實物。讓學(xué)生多接觸機(jī)器實物，并對一些復(fù)雜機(jī)械進(jìn)行詳細(xì)解剖和分析。可建設(shè)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計實訓(xùn)室，多開設(shè)創(chuàng)新性設(shè)計實訓(xùn)或者設(shè)計綜合性的實驗。要求學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己動手完成，使學(xué)生在實踐過程中不斷的思考、研究、解決問題。以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計實訓(xùn)室還可以作為參加省和國家舉辦的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽的訓(xùn)練基地[4]。

3結(jié)束語

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，課程改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，為了推進(jìn)職業(yè)教育改革和高質(zhì)量發(fā)展，必須不斷的探索教學(xué)改革的方法，采用先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的高技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫建芳，黃平，劉小康，等.移動學(xué)習(xí)平臺和翻轉(zhuǎn)課堂在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].實驗室研究與探索，2019（5）：177-180.

[2] 劉愛華.以在線開放為目標(biāo)的“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的混合式教學(xué)建設(shè)探討[J].科技資訊，2018（24）：109-110.

[3] 教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[DB/OL].http： //www.moe.edu.cn，2015-01-31.

[4] 萬志堅.高職《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程項目化教學(xué)改革實踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2019（11）：23-26.

作者簡介

郭春梅（1978-），女，吉林省吉林市人;學(xué)歷：研究生，職稱：副教授，現(xiàn)就職單位：吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：機(jī)械設(shè)計的教學(xué)及研究。