淺論經典古詩詞融入幼兒園教育的策略

賈尚宇

摘 要：幼兒園教學應該充分尊重幼兒，根據幼兒的具體特點制訂相應的教學方法，進而來讓幼兒能夠在幼兒園期間更好地發展。而在幼兒園教學中融入傳播文化經典古詩詞，能夠從小為幼兒打下良好基礎。本文首先了解幼兒學習經典古詩詞的意義，然后研究如何將傳統文化經典古詩詞在幼兒園教育中有效開展，為幼兒園教學提供相應參考。

關鍵詞：傳統文化;經典古詩詞;幼兒園;教育;開展

經典古詩詞是我國優秀的傳統文化，教師在教學中有意識得將經典古詩詞融入到幼兒園教學中，不僅能夠讓幼兒體驗到古詩詞所具有的韻律美，還能夠在一定程度上提高幼兒的語言表達能力。幼兒作為祖國未來發展的希望，從小學習古詩詞，能夠有利于幼兒未來將中國傳統文化發揚光大。

一、經典古詩詞在幼兒園教育中開展的意義

（一）陶冶幼兒情操

古詩詞作為現代文化的瑰寶，讓幼兒從小就認識學習古詩詞，不僅能夠讓幼兒體驗到古詩詞中的美好意境，還能夠更好地提升幼兒的語言鑒賞能力，進而達到陶冶情操的目的。而且古詩詞能體現豐富的情感，幼兒進行學習，不僅可以增長知識，更可以完善自身情感。

（二）增加幼兒的愛國情懷

古詩詞是承載著民族自豪感的一種表現形式，讓幼兒從小就開始學習古詩詞，能夠很好地增加幼兒自身的愛國情懷。特別是隨著年齡的不斷增加，幼兒通過對古詩詞中人物的進一步理解，自身的愛國情懷就會越來越濃厚，更加熱愛祖國。

（三）提高幼兒綜合學習能力

在幼兒園期間，幼兒自身的學習能力并不強，那么通過深入學習古詩詞，就能夠有效提高幼兒的綜合學習能力。比如，幼兒可以通過學習古詩詞來提高自己的記憶力，還能夠在學習過程中豐富自己的知識面，更好地激發學習興趣，為以后的學習打下良好基礎。幼兒在學習古詩詞過程中，不斷完善自身，這對于以后學習語文知識也有很大幫助。

二、經典古詩詞在幼兒園教育中開展的策略

（一）選擇合適的內容

對于幼兒來說，生活中不容易接觸到古詩詞，會感到陌生。所以，幼兒園教師在教學中，應該選擇合適的古詩詞，對于每一節課進行精心編排，這樣才能夠取得理想的教學效果。比如，秋天時教師就可以根據季節來選擇古詩詞，《秋思》就很符合秋天這個時節。這樣幼兒在教師的引導下，就能夠以自己周圍的環境為基礎，更好地了解《秋思》這首古詩，體驗到秋天的意境，進而取得較好的教學效果。

（二）運用生活案例進行教學

在對幼兒進行古詩詞教學過程中，不只是讓幼兒進行背誦，而是希望能夠通過古詩詞來培養幼兒的情操，提高幼兒的情感水平，所以，教師應該積極結合生活場景[1]。比如，在母親節的時候，教師在就可以結合母親節的主題，選擇《游子吟》這首古詩，能夠很好地體現出母親對于孩子的關愛和想念。在教學過程中，教師先引導幼兒進行閱讀，讓幼兒在充分了解古詩詞表面內容后，在了解每一句古詩詞所表達的含義。比如，“臨行密密縫”能夠體現出在游子出走前母親的關切和擔憂，最終引導幼兒形成愛母親的情感。教師在最后還可以通過總結的方法，讓幼兒說出最讓自己感動的地方，然后說明自己以后會怎樣報答母親，真正的達到古詩詞教學的目的。

（三）創新教學模式

在古詩詞教學過程中，如果只是通過簡單的課本講解，那么就會使得教學內容較為枯燥，幼兒在這其中會逐漸地失去學習興趣。所以，想要提升幼兒對古詩詞學習的興趣，那么就應該創新教學模式。比如，在《江南》古詩詞教學過程中，教師就可以在這其中加入江南景色視頻，這樣就能夠吸引幼兒的注意，豐富幼兒的情感，讓幼兒想要加入到古詩詞學習中，更好的保證古詩詞學習效果。

（四）營造一個良好的學習環境

對于幼兒來說，在學習過程中都是通過各感官來進行。所以，如果想要讓幼兒能夠集中注意力，那么就應該為其營造一個良好的學習范圍，真正能夠體驗到古詩詞學習對于幼兒未來發展的影響。幼兒園教師在這過程中，就應該通過營造良好學習環境來更好地滿足學生需求。比如，在《春曉》古詩詞教學過程中，教師就可以在朗讀時先引入古詩詞創作背景，然后在播放春曉的朗讀錄音，讓幼兒隨著朗讀錄音來進行朗讀，這樣幼兒就能夠受到周圍氛圍的感染，進而更好的學習。

（五）創新幼兒古詩詞學習方式

在古詩詞學習過程中，背誦一直都是其中的重點。但是如果還是選擇傳統的背誦方式，這樣就會讓幼兒感到非常枯燥，進而不愿意去學習。所以，幼兒園教師就應該改變傳統的教學方法，選擇一些更加具有趣味性的古詩詞教學方法，比如說通過唱的方式來進行古詩詞學習。這樣就能夠加深對古詩詞的印象，而且還能在唱的過程中真正了解到古詩詞的內容，學習到其中的含義。

總而言之，我國文化歷史悠久，在這其中很多古詩詞都是隨著時代發展所產生，所以古詩詞的特點較為鮮明。幼兒在學習過程中，教師應該掌握正確的學習方法，幫助幼兒更好地理解古詩詞含義，幫助幼兒從小養成對民族的熱愛，提升自身的文化修養，為以后的發展打下良好基礎。

參考文獻

[1] 黎鯤，周麗妤.中國傳統文化古詩詞融入幼兒教育教學方法探討[J].教育教學論壇，2018（44）：188-189.