中考作文四大題型備考金題與適用素材

馮述田

【備考金題·命題作文】

魯迅曾經(jīng)說過，一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”現(xiàn)實(shí)生活中也是如此，有時(shí)換個(gè)角度看問題，往往會更加精彩。

請以“換個(gè)角度會精彩”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，體裁不限;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【寫作導(dǎo)引】

這是一道命題作文，需要認(rèn)真審題，抓住題目中的“換個(gè)角度”和“會精彩”來行文構(gòu)思。如寫成記敘文，可以寫自己生活中遇到的一次困難，“山窮水盡”之時(shí)轉(zhuǎn)換角度分析問題，最終迎來“柳暗花明”，從而彰顯“遇到困難，要轉(zhuǎn)換角度才會成功”的主題。也可以寫成議論文，圍繞“換個(gè)角度”來確定觀點(diǎn)，如確定“面對挫折，消極放棄必于事無補(bǔ)，如果能換個(gè)角度，就會迎來柳暗花明”的觀點(diǎn)，然后運(yùn)用“日本推理小說家東野圭吾多次被直木獎(jiǎng)提名卻抱憾落選，他轉(zhuǎn)換推理思維，以不同角色的視角潛心揣摩故事情節(jié)，助他斬獲直木獎(jiǎng)殊榮”的正面事例，再運(yùn)用“西楚霸王項(xiàng)羽四面楚歌之際，不懂變通”的反面例子進(jìn)行對比論證，這樣，既有正面素材，又有反面素材，正反對比，更有說服力。

適用素材一：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣;誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒;用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個(gè)石匠，為我家洗一臺石磨，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠(yuǎn)處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，也不采用。終有一日，村子里來了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來;以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了。

適用素材二：有一個(gè)想買鞋子的鄭國人，他先量好自己的腳的尺碼，把它放在了自己的座位上。到了集市后，挑到了中意的鞋子后，才想起了忘記帶量好的尺碼，于是返回去取尺碼，等到他返回來的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最終沒買到鞋。有人問：“為什么不用腳試試呢？”他說：“我寧愿相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”這既是一個(gè)成語，又是一個(gè)典故，更是一則寓言，它告訴人們，遇事要會靈活變通。

【延伸題目】學(xué)會變通;別樣的眼光;不一樣的美……

【備考金題·半命題作文】

請以“別一味地 ? ? ? ? ? ”為題，寫一篇文章，文體自選，立意自定，不少于600字。

【寫作導(dǎo)引】

這是一道半命題作文，寫好半命題作文的第一步，就是恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)題，從題目中的結(jié)構(gòu)助詞“地”來看，所補(bǔ)的詞語應(yīng)該是“動詞”性的，如“退讓”“傻等”“遷就”“抱怨”等。審讀此題，可以發(fā)現(xiàn)在題目的前面實(shí)際上有省略的內(nèi)容，暗含著正因?yàn)槟阋晃兜厥裁矗艜鞋F(xiàn)在的勸告之意。此題可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。如補(bǔ)題為“別一味地抱怨”，選擇寫記敘文時(shí)，可以寫自己面對數(shù)學(xué)題時(shí)，一味地抱怨題難和出題的老師，卻沒有從自身尋找原因的故事，從而表達(dá)不要一味抱怨、要改變自己的深刻感悟。選擇寫成議論文時(shí)，可以直接以“別一味地抱怨”為觀點(diǎn)，結(jié)合事例來論述“一味地抱怨”的害處，并且告訴大家，應(yīng)該積極面對難題，全力以赴地解決難題才是正確的態(tài)度。

適用素材一：人與人之間，常常會因見解不一而紅臉，會因言行過激而爭斗，會因相互摩擦而揮拳，造成這樣的現(xiàn)象，很多時(shí)候是因?yàn)殡p方一味地得理不饒人。人非圣賢。生活中的你我，誰都不可避免地會犯下這樣或那樣的錯(cuò)誤。有句話說得好：“大其心能容天下之物，虛其心能受天下之善，平其心能論天下之事，廉其心能觀天下之理，定其心能應(yīng)天下之變。”有寬容的呵護(hù)，我們生活中的親情、愛情和友情，就會充滿“真情”;反之，則會顯得“薄情”。希望大家不要為了一點(diǎn)小事，就相互爭執(zhí)，一味地得理不饒人。如果人人都能用寬容之心，用廣闊的胸襟，對待周圍的人和事。若如此，我們的生活，將處處是歡笑，處處是鮮花，處處是陽光。

適用素材二：英國史學(xué)家卡萊爾花了多年的心血，完成了《法國大革命史》的全部文稿，隨后將它交給最信任的朋友米爾去完善。然而就在第二天，手稿被米爾家的女傭當(dāng)作廢紙丟進(jìn)了火爐！可以想象卡萊爾當(dāng)時(shí)的心情，抱怨吧，可抱怨又能解決什么問題呢？于是他很快平靜下來，反而安慰悲傷的米爾：“沒關(guān)系，就當(dāng)我將作文交給老師批閱，老師說‘這篇不行，重寫一次吧，你可以寫得更好！”于是，卡萊爾再起爐灶，重寫這部巨著。他的第二稿，無論文字還是內(nèi)涵，都達(dá)到了自己寫作生涯的巔峰。這個(gè)故事告訴人們，當(dāng)事情到了無可挽回的境地時(shí)，與其抱怨還不如改變。

【延伸題目】改變自我;學(xué)會冷靜;為他人著想………

【備考金題·話題作文】

“從來沒有一個(gè)假期，我是如此渴望走進(jìn)教室。”這是“新型冠狀病毒肺炎”導(dǎo)致延期開學(xué)時(shí)，網(wǎng)上流傳的一句話。雖然只是一句話，卻喊出了很多人的心愿。請以“微心愿”為話題，寫一篇作文，文體自選，立意自定，不少于600字。

【寫作導(dǎo)引】

從題目來看，“微心愿”就是指小小的心愿，不等同于“我的心愿”。因此，要把它和“中國夢”“理想”等區(qū)別開來。在寫作時(shí)，我們需要從小處入手，如“多想自己能留起長發(fā)”“好想出去玩雪”“希望早點(diǎn)開學(xué)”等題目就準(zhǔn)確地把握了“微”字。此題適宜寫成記敘文，但在具體寫時(shí)，需要圍繞幾個(gè)方面來打開思路：有什么樣的“微心愿”，為什么會有這個(gè)“微心愿”，為了這個(gè)“微心愿”如何去做等，至于具體重點(diǎn)寫哪幾個(gè)方面，如何寫，得根據(jù)主題而定。比如把“盼望開學(xué)”當(dāng)成自己的“微心愿”，可以巧妙地運(yùn)用對比手法，把假期遭遇“新型冠狀病毒肺炎”導(dǎo)致出行不便、在家百無聊賴，與學(xué)校生活的充實(shí)作對比，借而有力地凸顯文章的中心。

適用素材一：我記得一年冬天，我和小伙伴們欣喜地沖出家門，來到這白茫茫的世界。我們滾了兩個(gè)大雪球來堆雪人，用胡蘿卜片來代替眼睛，用樹葉來代替嘴唇，用樹枝來代替手臂。接著我們又打雪仗，攢著一個(gè)個(gè)小小的雪球，扔向一張張興奮的小臉。雖然手是冷冰冰的，但心卻是暖洋洋的。飛舞的雪球，興奮的尖叫，皚皚的白雪，構(gòu)成了我記憶中最美的冬天。然而，今年的冬天，沒有孩子們玩耍的身影，只有一雙雙渴望窗外的眼睛;沒有孩子們興奮的尖叫，只有一片片雪花落地的聲音。在新型冠狀病毒猛烈的進(jìn)攻下，誰也不敢把自己的健康當(dāng)兒戲。人們的配合、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)守，溫暖了這個(gè)冷清的冬天。沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會來臨。在人們團(tuán)結(jié)一心的緊密配合下，我相信這場疫情很快就會結(jié)束，我的微心愿一定能實(shí)現(xiàn)。

適用素材二：范玲玲是長江醫(yī)院發(fā)熱診室的一名護(hù)師，為了全身心投入到抗疫一線，正在哺乳期的她強(qiáng)行給7個(gè)月大的兒子斷奶。回憶起除夕夜給兒子斷奶的情景，范玲玲既心疼又愧疚，“兒子嗚嗚地哭，我都不敢看他，但患者更需要我，我只能這樣做。”擔(dān)心孩子有感染風(fēng)險(xiǎn)，她將孩子托付給公公、婆婆。得知她主動要求去發(fā)熱診室，公公和婆婆輪番勸阻。為了讓公公婆婆了解自己的工作，范玲玲搜新聞、找照片，給老人耐心講解，讓他們放心。“防護(hù)好就是安全的，我們醫(yī)院的防護(hù)工作做得很好，別擔(dān)心。”那是，對范玲玲來說，唯一的愿望就是疫情早點(diǎn)結(jié)束，她能早點(diǎn)抱抱兒子。

【延伸題目】物微情濃;心聲;你若安好，便是晴天……

【備考金題·材料作文】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。

走平坦的路，腳印最淺;走泥濘的路，腳印最深;留在石階上的腳印最久;留在荊棘中的腳印最美。

要求：（1）整體理解材料，選取一個(gè)角度，自選文體，自擬標(biāo)題;（2）書寫清楚，不少于600字;（3）不能出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級和姓名。

【寫作導(dǎo)引】

這是一道詩歌類材料作文題。首先要讀懂詩歌，材料中的主要意象是“腳印”，再看關(guān)鍵詞“最淺”“最深”“最久”“最美”，根據(jù)詩句兩兩對應(yīng)進(jìn)行理解，暗示著“人走在不同的路上，每一段經(jīng)歷都是一種體驗(yàn)與成長，無論溫暖還是痛苦，都將成為我們?nèi)松缆飞献蠲赖幕【€”的內(nèi)涵。如果把第一句與后三句進(jìn)行對比著理解，則蘊(yùn)含著“與其在尋常之路上平平庸庸，不如選擇走不尋常之路，哪怕充滿荊棘，只要堅(jiān)持走下去，就會有另一番風(fēng)采”的道理。當(dāng)然，也可以分析關(guān)鍵意象的比喻意義，把“腳印”與自己的經(jīng)歷、成長聯(lián)系起來。這樣，“平坦的路”可以理解為順境，“泥濘的路”“荊棘”可以理解為考驗(yàn)、逆境;“最深”“最久”“最美”可以理解為影響深遠(yuǎn)的美好收獲等。這樣，可以提煉出“直面磨難，方能成就美麗人生”之類的立意。

適用素材一：符號學(xué)，一門看似陌生又神秘的學(xué)科，高就業(yè)率、最熱門專業(yè)的華麗光環(huán)與它無緣，學(xué)術(shù)界的業(yè)內(nèi)探討也是鮮有人問津。但是71歲的四川大學(xué)教授趙毅衡卻用盡畢生時(shí)間，熱忱地投入到對符號學(xué)的研究中。1988年，趙毅衡正在英國的倫敦大學(xué)任教，因?yàn)闊o法從事心儀的符號學(xué)研究，他顯得十分苦悶。2006年，63歲的趙毅衡選擇離開英國回到中國潛心研究符號學(xué)，但國內(nèi)很多著名大學(xué)卻對這名擁有英國國籍的華裔教授并不“感冒”，只有四川大學(xué)愿意接納他。如今趙毅衡的符號學(xué)——傳媒學(xué)研究所已經(jīng)組織100多名符號學(xué)研究學(xué)者、碩士研究生、博士生，出版了《符號學(xué)諸領(lǐng)域》《中國符號學(xué)叢書》等各類出版物，將中國的符號學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。

適用素材二：17歲時(shí)，黃紹江因意外失去雙手，但他很快振作起來，在艱難的歲月里，除了女兒的陪伴，拿起畫筆實(shí)現(xiàn)童年的夢想成了他最大的生活動力。一次、兩次、三次……黃紹江記不起畫筆從兩只小臂的縫隙中掉落過多少次。沒有老師，黃紹江便仔細(xì)地觀察家鄉(xiāng)的山水，身邊的一花一草、一樹一人，都是他最佳的臨摹對象;沒有畫紙，他便收集作業(yè)本、草紙，甚至是廢紙;沒有專業(yè)畫筆，黃紹江就用普通鉛筆或者毛筆;沒有顏料，他就用最普通的墨汁……漸漸的，黃紹江的繪畫技巧突飛猛進(jìn)，他不僅留下了許多佳作，還有了自己的事業(yè)，被評為第71期“重慶好人”。

【延伸題目】不走尋常路;直面挫折;最美………