醫學類高職院校檢驗專業教學實驗實訓室的建設與管理的創新性淺析

陳芳勇

摘? ?要：如何做好檢驗專業教學實驗實訓室的創新性建設與管理是醫學類高職院校檢驗專業的一個重要問題。本文就此問題進行了淺析，首先給出了醫學類高職院校檢驗實驗室的建設意見和安全管理意見，然后分析了醫學類高職院校檢驗實驗教學中數碼顯微互動實驗室的應用，最后，提出了醫學類高職院校檢驗實驗教學管理的創新性策略。

關鍵詞：醫學類高職院校? 檢驗專業? 教學實驗實訓室? 建設與管理

中圖分類號：TU244.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）03（a）-0203-02

社會的進步對醫學水平提出了更高的要求，醫學類的高職院校作為培養醫學類人才的重要場所之一，也承擔著重要的責任與使命。考慮到醫學實驗室實驗教學的需要，要保證醫學類檢驗專業實驗教學的良好開展，不斷促進實驗室的建設，完善實驗室的管理方案以及培養高素質實驗技術人員是必不可少的。只有保證了實驗室的先進性，才能保證實驗教學的質量，保證為社會發展培養高素質的創新型人才。

1? 醫學類高職院校檢驗實驗室的建設

傳統的手工檢驗費時費力，操作復雜，精密度低，已經不能滿足現代醫學發展的需要。為了保證醫學類高職院校檢驗實驗室的先進性與實用性，應及時為實驗室配備與醫學發展現狀相匹配的醫學設備，考慮到檢驗實驗室的建設是一項長期并且不斷更新的工作，應該做到以下幾點。

1.1 保證實驗室的開放性

傳統的實驗教學注重的實驗操作步驟，過程通常是固定不變的，沒有創新性，也常常是常年不變的，并沒有根據時代發展的要求進行更新。但是，實驗教學實際上不僅是為了培養學生的動手能力，也是為了讓學生在實際的操作過程中，發現問題，提出問題，解決問題，傳統的固有實驗操作模式不能滿足要求，所以將實驗室建設為開放環境，允許學生自主的按照操作規范進行操作，給學生提供自由發展的空間。

1.2 建設虛擬仿真實驗室

傳統的醫學實驗教學是以真實材料和資源為基礎的，具有較大的消耗，所以不能任由學生反復練習，但是想要培養一個專業技能過關的學生，反復練習是必不可少的。計算機技術的不斷發展為虛擬實驗技術的使用以及虛擬實驗室的應用提供了良好的條件，虛擬仿真實驗室為學生提供更加真實的實驗環境，為學生以后進行實際操作提供了基礎。虛擬仿真實驗室以虛擬仿真為基礎，只需消耗很少的資源，允許學生進行大量的訓練，可以有效的提高實驗教學效果[1]。

2? 醫學類高職院校檢驗實驗室安全管理

醫學檢驗專業實驗教學中所用到的試劑通常為化學試劑和分子生物試劑，兩者都具有一定的危險性，需要學生具有一定的安全知識才能進行操作。此外，檢驗的成分通常為血液、分泌物、排泄物等，考慮到其中可能攜帶的病菌，也需要操作者小心對待。在實驗過程中的任何不當操作，或者實驗室設備存在問題，都會造成很大的安全隱患，所以實驗室一定要加強安全管理。

2.1 投入實驗生物安全設備

生物安全管理是保證實驗室安全的重要方面，在采購實驗設備時，除了考慮實驗進行時所用的檢驗設備外，還要考慮操作所用的設備及工具，例如一次性手套、口罩以及可能會用到的防護鏡，生物安全柜等。最大程度上保證實驗操作所涉及的外部環境的安全性。

2.2 制定規范化管理制度

實驗室管理體制建設是實驗室建設的一個重要方面。對于實驗室設備、器材的使用，實驗室環境的管理，實驗操作，實驗室檔案的管理、實驗室用品的采購都需要制定嚴格、規范、科學、合理的制度，一套完善的制度方案，即能方便學生進行實驗室檢驗，又能保證實驗教學工作合理有序的開展。實驗室的各項工作都要保證有章可循有法可依，各項工作都有獨立的人員進行管理，在出現安全事故或其他事故時，能夠將責任落實到個人[2]。

3? 醫學類高職院校檢驗實驗教學中數碼顯微互動實驗室的應用

數碼顯微互動實驗室是一種新型的檢驗實驗室，能夠為學生提供更好的試驗條件和實驗環境，其以提供看、畫、記憶及理解實驗內容為基礎，全方位的滿足教師對實驗教學的要求，促進學生與教師的互動以及共享，使學生的學習積極性提高，進而極大的提高了實驗教學的質量和效率。

3.1 資源共享，提高教學質量

利用數碼顯微互動實驗室教學系統，學生不僅能看到自己的實驗成果，也能看到別人的實驗成果，很好的實現了教學資源的共享。對于典型的實驗成果，教師和學生可以一起進行更加深入的研究，對于具有共性問題的實驗成果，教師也可以讓學生進一步的進行討論分析，找出問題所在，避免在以后的實驗中出現同樣的問題。此外，數碼顯微互動實驗室教學系統還允許學生隨時進行圖片、文字等的保存，可以方便學生在日后遇到同樣的問題或者在日后復習時方便查找，為學生知識的鞏固提供了便利條件。

3.2 實時監控， 提高實驗效率

在數碼顯微互動實驗室教學系統下，教師可以隨時觀察到每一位學生實驗的進行情況，并且不會打擾到學生實驗的進行，在教師觀察學生實驗的過程中，可能會發現學生在實驗中存在的問題，這時老師可以及時的進行指導，避免學生在錯誤的實驗上繼續進行，既能夠及時糾正學生的錯誤，也能節省學生的時間。通過對觀察實驗的整體監控，有效地控制教學進程，提高了實驗效率[3]。

4? 醫學類高職院校檢驗實驗教學管理的創新性策略

為了更好的滿足現代醫學發展的需要，我們不僅要保證實驗室建設的科學合理性，還要培養具有優秀的專業能力和創新性的高素質人才，對此，我們必須采取一系列的對策。

4.1 更新實驗教學內容

傳統的實驗教學內容結構模式單一，已經不能滿足學生發展的需要，對此，我們應該及時的更新實驗教學內容，建立多層次、結構模式豐富的實驗教學內容。以往的教學實驗以教師演示，學生根據教師的演示進行實驗操作，演示項目多年來都比較固定，學生對于這種教學模式沒有興趣，沒有動力，也沒有自主創新的需要，改變這種模式，例如讓學生進行自主預習，然后進行自主實驗，亦可以進行分組競賽，激發學生的學習興趣，也能夠培養學生的自主能力和創新性，從而全面提高學生的綜合素質。

4.2 加強學生技能操作訓練

實驗教學應該以實驗為主，主要培養學生的技能操作能力，雖然，實驗前需要教授理論知識，以保證學生對所進行的實驗有充分的了解，對于實驗也能夠做到規范操作，以及知道實驗安全相關方面的知識內容，但這些工作都是為實驗的順利進行做準備的，如果理論知識已經足夠充分，就需要要求學生進行反復的實驗，并可以在實驗上進行拓展，以最大限度的發揮學生的主觀能動性和創造力，及時根據時代發展的需要，補充新的實驗內容。

5? 結語

醫學檢驗專業作為一門具有很強實踐性與實用性的學科，在現代醫學發展上具有著舉足輕重的地位，因此，要求醫學類高職院校充分重視檢驗專業，盡可能為檢驗專業的醫學檢驗專業教學實驗實訓室配備專業且先進的實驗設備，制定科學合理的實驗室管理制度，為規范實驗室運行提供基礎。此外，各高職院校還要根據自身的實際情況進行實驗室管理以及更新，以此為社會培養理論基礎牢固，專業技能過硬的創新型人才。

參考文獻

[1] 夏小春.醫學檢驗專業實驗室建設和實驗教學的研究和思考[J].科技視界，2018（8）：198-199.

[2] 趙娜，湯麗霞，唐玉蓮，等.醫學檢驗技術專業開放實驗室管理探索[J].實驗技術與管理，2017，34（12）：261-263，267.

[3] 陳建國.網絡版數碼顯微互動實驗室在臨床檢驗形態學教學中的應用[J].甘肅科技，2014，30（11）：73-74，127.