家長陪讀，不要當“監工”

李則宣

很多家長的陪讀“畫風”是這樣的——一邊玩手機或看電視，一邊嘴里不停地嘮叨：“單詞都抄寫完了，那就再多做幾道數學題。”“課文怎么還沒讀熟？”“看看你的這個同學，人家的作業做得又快又好！你也不學著點？”孩子被催急了，往往會頂嘴，而家長的怒火常常“一點就著”：“讓你好好學習是為你好！”

而這樣的陪讀“畫風”，也許效果會更好：家長在一旁看書、忙工作或做家務，保持安靜，當孩子有需要時給予解答。這么做，才能給孩子提供一個濃郁的學習氛圍。平時，家長也要以身作則，多讀書、多學習，讓孩子感受到家庭的書香氣息，養成愛看書、愛思考和愛學習的習慣。

孩子做作業磨蹭，家長不能過于急躁

當孩子做作業磨蹭、不認真，甚至到深夜還無法完成功課時，很多家長會比較著急。一方面，家長會擔心孩子“智商不如別人”;另一方面，又怕孩子做作業太晚，導致第二天上學遲到，甚至影響自己的上班時間。這種情況下，一些家長會急不可待地干預孩子的學習：“到底哪道題不會啊？我給你看看！”如果孩子不能快速反應，家長的語氣就會變得很嚴厲。孩子感受到家長的“殺氣”，往往會因為緊張而出錯更多。這樣一來，家長就更加煩躁，甚至會變得很不理智。

這種情況下，換一種方式效果更好。家長可平靜地對孩子說：“已經很晚了，你該去洗漱休息了。做不完功課，你最好明天自己給老師說明一下理由。”家長不要替孩子擔憂完不成作業的后果，必須讓孩子有機會體驗懶惰行為帶來的影響。有過這樣的經歷，孩子就會知道：學習方面，必須對自己負責！需要說明的是，有少數孩子多次完不成作業，干脆找理由不去上學。對此，家長不要揭穿他們，而是應該溫和而堅定地送他們去學校。

孩子貪玩，家長要給出“心理緩沖時間”

有些孩子惰性大，長時間玩手機或看電視，把家長的話當耳旁風。家長反復催促時，孩子嘴上說著“馬上馬上”，身子卻根本“不挪窩”。這種場景會讓許多家長大為光火，沖上去搶奪手機或關掉電視機。孩子也會喊叫，表示抗議，最后帶著一腔怒火回到書桌前，根本沒心思學習。

面對上述情況，家長可溫和地對孩子說：“我知道你很喜歡看這個、玩這個，但你也需要做作業。要不這樣，你再玩5分鐘就去學習，好嗎？”當孩子口頭說“好”的時候，家長要不失時機地回應：“你已經答應就玩5分鐘，我來幫你計時！”這樣做可以給孩子一個心理緩沖，滿足孩子“繼續玩一會兒”的愿望，同時也能給孩子預設一個停止玩耍的心理界限。協商的方式讓孩子有選擇的自由，而不是被動服從父母的命令。

孩子做功課潦草，家長應多表揚孩子的進步

有些孩子為了快速做完功課，常常草草了事。家長如果讓他重寫，他嘟嘟囔囔不肯照辦，氣得家長“干瞪眼”，甚至動手撕掉作業本。結果，孩子更加生氣，好不容易寫完的作業，又要返工，他們會覺得非常委屈，認為家長沒事找事，存心跟自己過不去。

在這種情況下，家長可邊翻看作業本，邊認真地對孩子說：“看得出你的答案都對，但如果字跡過于潦草，讓人看不清楚，老師就沒辦法批改，得分就會受到影響。要注意一下書寫，你告訴我，怎么才能做到整潔美觀呢？”當孩子想出“方案”且有所進步時，家長要及時表揚和鼓勵，增強孩子的自信心，提高孩子的興趣。