基于崗位分析的中職電商人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)研究

王春桃

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)電商行業(yè)發(fā)展迅速，為增長(zhǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力提供了很大的幫助，國(guó)家也在大力扶持電商行業(yè)。但是適合企業(yè)的電商人才相對(duì)比較匱乏，很多的中職院校缺乏完整清晰的電商專業(yè)課程體系，也沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的電商課程設(shè)計(jì)，對(duì)于電商人才的培養(yǎng)存在著極大的阻礙。同時(shí)，由于電商行業(yè)發(fā)展較為迅速，對(duì)電商人才的要求也越來(lái)越高，而學(xué)校的教學(xué)模式往往更新較慢，達(dá)不到電商行業(yè)的需求，導(dǎo)致電商人才在進(jìn)行崗位選擇時(shí)不能滿足電商企業(yè)的需求。本文對(duì)中職電商人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)做出簡(jiǎn)單分析，希望能為電商人才的培養(yǎng)起到一些幫助，促使電商人才更好地為企業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：崗位分析;電商人才培養(yǎng);課程設(shè)計(jì)

隨著電商行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)電商人才的需求也不斷加大，對(duì)電商人才的培養(yǎng)迫在眉睫。電子商務(wù)課程最早出現(xiàn)在國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家，但是普及速度和規(guī)模遠(yuǎn)不及我國(guó)，我國(guó)的電商課程普及較廣，而針對(duì)電商人才培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致電商人才的專業(yè)水平滿足不了電商行業(yè)的需求，電商人才在選擇工作崗位時(shí)會(huì)比較困難，對(duì)電商行業(yè)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不良影響，下面就崗位分析的中職電商人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)做出簡(jiǎn)單概述，從課程的設(shè)計(jì)原則出發(fā)，對(duì)電商人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)做出一定分析，希望能為電商人才的培養(yǎng)提供一定的幫助。

一、課程設(shè)計(jì)的原因和原則

（一）課程設(shè)計(jì)的原因

電商培養(yǎng)的最終目的是為電商行業(yè)輸送全面優(yōu)秀的電商人才，對(duì)于電商課程的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，好的課程設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。我國(guó)中職院校中大部分的電商課程設(shè)計(jì)缺陷比較大，不利于電商人才的培養(yǎng)，同時(shí)也限制了電商人才的崗位選擇。因此，要確保電商課程設(shè)計(jì)合理，才能促使優(yōu)秀電商人才的形成，從而促進(jìn)電商行業(yè)的發(fā)展。

（二）課程設(shè)計(jì)的原則

課程設(shè)計(jì)是一種對(duì)課程整體架構(gòu)的預(yù)設(shè)，是有目的、有計(jì)劃的生成系統(tǒng)的課程體系和教學(xué)大綱的工作，這一些系列的活動(dòng)產(chǎn)生可以使中職學(xué)生有效的對(duì)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行了解和認(rèn)知，使學(xué)生全面的對(duì)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。針對(duì)電商課程的設(shè)計(jì)要遵守教育性原則，要培養(yǎng)中職學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，此外還要具有能力性原則，即對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出對(duì)專業(yè)能力的水平，能使中職學(xué)生學(xué)業(yè)結(jié)束后勝任專業(yè)的崗位。還要遵循一定的實(shí)踐性原則，保證中職學(xué)生在參加崗位后對(duì)專業(yè)崗位的工作有一定的了解。

二、基于職業(yè)人才培養(yǎng)需求的課程設(shè)計(jì)策略

（一）成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)

為了使電商課程更合理的設(shè)計(jì)，要建立電商專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，專門(mén)負(fù)責(zé)電商行業(yè)課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)如今，大部分的中職院校都沒(méi)有進(jìn)行這一部門(mén)的建設(shè)，對(duì)電商專業(yè)的發(fā)展沒(méi)有促進(jìn)作用，專業(yè)建設(shè)委員會(huì)還可以根據(jù)電商行業(yè)的實(shí)際需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，滿足點(diǎn)電商企業(yè)的人才需求，使電商人才在結(jié)業(yè)后能夠滿足電商崗位的需求[2]。電商專業(yè)建設(shè)委員會(huì)還可以與電商企業(yè)達(dá)成合作意向，與電商企業(yè)共同設(shè)計(jì)電商專業(yè)的課程，共同管理電商人才，保證電商人才能滿足企業(yè)的需求，為電商企業(yè)的發(fā)展做出一定保障。

（二）構(gòu)建多層次電商人才體系

一個(gè)完整的電商人才體系，應(yīng)該具備多種發(fā)展層次?，F(xiàn)如今，電商企業(yè)對(duì)電商人才的需求比較龐大，部分中職院校已經(jīng)開(kāi)展多層次技術(shù)教育，在對(duì)電商人才進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，選取優(yōu)秀的人才，進(jìn)行高級(jí)技術(shù)的培養(yǎng)，針對(duì)企業(yè)的需求，做出相應(yīng)的課程計(jì)劃，幫助優(yōu)秀人才能適應(yīng)企業(yè)需求，在中職院校中構(gòu)建多層次電商人才體系，可以使電商人才的培養(yǎng)更加的高效[3]。從電商人才在就業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題做出一定的分析，然后針對(duì)性的開(kāi)設(shè)多層次不同課程，使電商人才根據(jù)就業(yè)的需求針對(duì)性的學(xué)習(xí)，保證電商人才的就業(yè)順暢。

（三）細(xì)化電商技能 優(yōu)化課程設(shè)置方案

就中職院校中的電商專業(yè)而言，對(duì)于課程的設(shè)計(jì)要和實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，最好遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程[4]。第一年可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)至中等難度的專業(yè)技能并滲透職業(yè)技能核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中了解電商專業(yè)的知識(shí)并形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。在第二年根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向的傾斜，著重培養(yǎng)傾斜方向的更高技能，同時(shí)在這期間加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)企業(yè)的工作模式，感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)操反饋優(yōu)化課程設(shè)置方案，滲透到專業(yè)課程日常授課中，真正做到有效教學(xué)，幫助學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)技能，輕松擇崗就業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

電商在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中占據(jù)的地位越來(lái)越大，人才的缺失會(huì)使得電商行業(yè)的發(fā)展受到影響，從而影響我國(guó)的經(jīng)濟(jì)。電商人才的培養(yǎng)大多數(shù)還是在學(xué)校中進(jìn)行的，因此，對(duì)電商人才培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，合理有效的課程設(shè)計(jì)可以對(duì)電商人才的發(fā)展起到促進(jìn)作用，使電商人才能夠滿足電商企業(yè)的需要，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。希望通過(guò)本文對(duì)崗位分析的中職電商人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)的分析，可以為中職院校進(jìn)行電商人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)做出一些幫助，使我國(guó)的電商人才能夠更好更快的發(fā)展，從而為我國(guó)電商行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐平平.基于農(nóng)村電商人才需求的云南中職學(xué)校電商專業(yè)課程設(shè)計(jì)[D].云南大學(xué)，2018.

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[3]劉勇，樊重俊.高水平大學(xué)下數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)——以電子商務(wù)人才培養(yǎng)為例[J].電子商務(wù)，2019（03）：81+96.

[4]李瓊.體驗(yàn)式教學(xué)背景下《跨境電商實(shí)戰(zhàn)》課程設(shè)計(jì)實(shí)踐反思[J].營(yíng)銷(xiāo)界，2019（46）：268+270.