“互聯網+”時代下的高校音樂教學模式研究

摘要：互聯網時代的到來，對于高校音樂教育來講，是一把雙刃劍，多媒體課堂的發展給教學帶來很多便利的同時，課堂上的“低頭族”也越來越多。高校音樂教師也要緊跟國務院的“互聯網+”計劃，緊跟時代發展，將新型的“互聯網+”的授課思路帶進課堂，優化傳統音樂課堂的視唱練耳教學方式，使高校音樂教學順應新時代的發展。

關鍵詞：互聯網時代;高校音樂教學;發展策略

隨著科技的迅速發展，網絡對人們學習生活的影響也越來越大。經由互聯網計劃引進的新媒體教學方式也在不斷的完善，音樂課程的專業知識多為抽象形的復雜知識。因此，在授課時融入網絡思想對音樂的發展來說是前所未有的機遇，對高校教育領域的改革更是有著十分重要的意義。

一、高校音樂課程現狀

信息技術與教學的最初融合就是把多媒體教學系統引進課堂，目前各大高校都建立了多媒體教室，包括了控制系統，電腦，擴音器，投影儀等。教師利用這些設備更便利的將視頻，聲音等融入了實際課堂教學，豐富了授課內容，也增加了學生上課時的多維感受。

在音樂課堂上視唱練耳的學習中，教師也利用多媒體技術解決了很多傳統課堂遇到的難題。如計算機中的打譜軟件代替了教師的板書;聽辯教材的播放更是節省了教師在鋼琴與黑板之間穿梭的時間;利用現代數字化音頻處理技術也解決了課堂中樂器的局限性。但是這并沒有改變傳統教學強調共化性的模式，只是通過現代化技術用多媒體取代了黑板而已[1]。

不同于傳統教育的共化性人才培養，現代化教育提倡的是因材施教的教學理念，這也是最符合成長規律的理想型教學模式。高校教育的現狀只是把信息化技術引入了課堂，卻忽略了網絡時代下學習知識已經發生了質變。所以高校音樂教師要積極改變傳統教學思維，把“互聯網+”的課堂思路作為基石，繼續探索新時代人才培養的教學模式。

二、“互聯網+”領域下的教學發展策略

（一）利用互聯網創新教學方式

都說興趣是最好的老師，高校教學中更應該注重激發學生的學習興趣。在實際授課中，教師合理運用現代化技術手段，通過網絡給學生提供更豐富的學習資源，擺脫傳統枯燥無味的教學方式，使學生在輕松的氛圍中學習，進而提高學習效率。

教師也可以通過智能手機上的app來提高學生課堂參與度，在傳統教學模式中，教師會進行隨機提問，就給一部分學生造成了僥幸心里，覺得不一定能叫到自己，而合理運用app進行在線作答，就可以使學生的參與度達到百分之百，也有利于教師掌握整體的學習情況。再比如在學習和弦連接聽辨時，教師可以通過網絡搜索不同的音頻，通過對不同音頻的分析比較，使抽象的接收型記憶變成實際的聽覺感知記憶。[2]

（二）利用互聯網實現資源共享

互聯網技術的日漸成熟，使高校音樂教育的發展迎來了新的階段。如中央音樂學院17年時推出的“央音在線”app，就是“互聯網+”時代的產物，它實現了在線教學，直播，社交等功能，讓那些接觸不到大師，專家的學生，也能自主學習名師課程，實現了教育資源公平共享的愿望。再比如中央音樂學院和中國音樂學院等高校，逐漸嘗試將講座與直播相結合，逐漸完善了互聯網時代的資源共享，惠及眾人的計劃。[3]

（三）利用互聯網推進教學進度

現代化的教育越來越注重應用型人才的培養，學習知識與實踐交替進行也成為了高校學生的常態。[4]一些高校學生因參加各種排練演出，比賽等實踐活動而缺課，事后又沒有足夠的時間及時補課，日積月累下來，就會嚴重影響課堂學習進度。這時教師可以利用多媒體技術，把課程以文字，圖片或者視頻的方式發給學生，學生就可以在任意時間地點進行自主學習，使用老師推薦的教學資源進行訓練，并積極完成作業，再以音頻，視頻等方式交給老師。從而打破了傳統授課的局限性，使學生不受空間限制的與老師進行交流，推進了缺課學生的學習進度。

三、“互聯網+”領域下的課程發展原則

音樂課程引入互聯網技術之后，也應該像互聯網一樣保持資源共享性，但是互聯網構建的是一個虛擬的世界，所以高校音樂課程引進互聯網必須保證真實性和開放性的原則。但網絡上的信息繁多，每個人對音樂的理解也不同，導致搜集到的知識有所差異。因此，音樂教師可以帶領學生對有爭議的知識一起搜索分析，對不正確的理論進行總結，指導學生通過網絡獲得正確的專業知識。但是技術的發展不管多快，音樂教師在課堂上都要謹記“教育為主，互聯網為輔”的原則，都要堅持教育才是課堂上的核心，牢記互聯網只是用來改革教育方法的手段。

結語

高校是培養音樂人才的重要基地，對現代化人才的培養和規劃更是不可疏忽的。音樂教師要利用新媒體獲得更多的知識，不斷的豐富自己，在拓寬自身知識層面的同時，也要及時發現和解決當前高校音樂教學中出現的問題，與時俱進的進行教學方案的改革，加強對媒體技術的運用，使自己成為網絡時代最合格的高校教師。

參考文獻：

[1]羅琦.“互聯網+音樂教育”的特征及發展趨勢[D].西安音樂學院，2018.

[2]湯澄.互聯網思維在高校音教專業鋼琴教學中的運用[D].揚州大學，2017.

作者簡介：

路穎（1986年-）女，漢族，陜西西安人，講師，碩士，研究方向：音樂教育。

基金項目：

本文系2019年度陜西省社科界重大理論與現實問題研究項目《全面建設小康社會背景下延安時期紅色歌曲核心價值研究》（項目編號：2019c012）;寶雞文理學院大創項目《“互聯網+”音樂網絡微課堂》（項目編號：2019XJ054）。