優化教學方法與內容提升小學音樂課堂教學效率

王賀

摘要：新課改明確要求音樂課程要以審美為核心，以激發學生的興趣愛好為動力，讓音樂課程充滿活力、樂趣和精彩。而音樂課程作為小學教學體系的基礎課程之一，在提升學生的視聽、音樂鑒賞能力，激發審美能力方面都占用重要位置，因此提升對小學音樂課的重視程度是非常有必要的，小學音樂老師需要通過優化教學方式方法，打造高效的小學音樂課堂，讓學生們通過音樂的學習提升音樂綜合素養，為學生們的全面發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學音樂;高效課堂

隨著新課改的積極推進，學校家庭社會對于學生素質教育越發重視，小學音樂課程對于提升學生們的綜合素養有著重要的作用，怎樣把握住課堂的教學時間，如何優化教學方式方法，提升小學生的音樂課堂效率，是擺在每個一線小學音樂教師面前急需解決的問題。本文將結合自身的教學實際，就打造小學音樂高效課堂的途徑與大家交流探討。

一、激發興趣，提升小學生的自主學習意識

高效的學習離不開興趣的激發，如果學生們對知識沒有主動學習的興趣，沒有自主探索的沖動，那么學習大多數時候只是老師一個人講，學生們被動在聽。如何激發學生們的興趣，首先要從課程的導入著手。想要營造一堂生動有趣積極活躍的課堂，要起好頭，巧用情境法，以激發學生們的學習興趣和好奇心入手，打造高效的課堂。比如在學習《小紅帽》這個經典的兒歌時，借助情境就能很好的營造歌唱氛圍，調動學生們的學習積極性。小紅帽的歌曲與故事自成一體，歌曲本身就是一個非常有趣的通話故事，在正式學習之前，可以通過故事的引入，充分運用多媒體、故事卡片等，通過故事的引入，激發小學生們的學習欲望，更好的把握歌曲韻律節奏，了解歌曲含義。這樣的教學方式不僅能拉進學生與老師之間的距離，還能有效的激發學生的學習自主性，讓音樂學習不僅僅是學會唱歌，了解音律，更能由淺入深的讓學生們了解音樂所要表達的核心要義和思想主旨，提升學生們的音樂綜合素養。

二、創新教學方法，帶動學生們的學習熱情

目前小學音樂存在的主要問題是教學方法的生硬保守，有些老師不注重音樂授課的質量，只是帶領學生們合唱即便歌曲就算完成了教學任務，課堂上缺少新穎有趣的教學內容，教學方式單一，扼殺了學生們的學習熱情。音樂可以啟迪人的心靈，達到震撼人心的力量，音樂同樣也能啟發學生們的思維，助力學生的審美能力提升，因此創新音樂教學方法，激發學生們的學習興趣是打造高效音樂課堂的必要條件。比如面對一首歌曲，學生們直接表示歌曲晦澀難懂，不想學習，或者由抵觸敷衍心理的時候老師應該怎么做呢？以經典的兒歌《我是一個粉刷匠》為例，單獨的進行歌唱無法激起學生們的學習興趣，將歌曲以說唱的形式與學生們進行分享，既能激發學生們的學習樂趣，又結合了當下流行音樂的說唱曲調，既迎合了學生們的興趣愛好，又能將流行音樂融合進入小學音樂教學課堂，使小學生們的學習音樂興趣更為濃厚，自主意識增強，提升課堂效率。

三、把握歌曲節奏，將音樂與生活緊密聯系起來

小學音樂的教學除了讓學生們理解樂理，還要掌握音樂的節奏，音樂節奏作為樂曲的核心，是音樂的基礎，音樂因為有了節奏的存在而被賦予了新的生命。在課堂上如何更好讓學生們理解音樂的節奏，如何用更為通俗易懂的方式激發學生們的學習興趣，打造高效課堂呢？任何藝術創作都離不開生活這片沃土，想要提升學生們的音樂素養，就要讓音樂接地氣。比如學習《詠鵝》這個音樂課程時，訓練學生們的樂感，除了打拍子，還可以利用身邊的器皿，讓學生們感受音樂的節奏，一雙筷子，一個碗碟就能輕松的達到這個要求。同時這種方式既能活躍課堂氛圍，又能讓學生們發現存在于身邊的音樂身影，激發學生們濃厚的音樂學習興趣，可以一箭三雕。比如在音樂課堂教學中，還可以運用游戲然讓學生們理解音樂的節奏感，生活中有很多音樂的形式，汽車鳴笛、人們走路，大自然的風聲和鳥叫聲，都是音樂的表現形式，老師可以通過多媒體展示這些聲音，并讓學生們進行模仿，感受音樂節奏的長短、力度和高低等等。可見，生活中我們身邊存在很多與音樂有關的事物，需要老師們以生活為藍本，引導學生們用音樂去了解生活，用生活去體會音樂，最終提升學生們的整體樂感，提高學生們的音樂綜合素養，打造高效課堂。

總之，小學音樂的教學，老師們不僅要認真研讀教材，還要注重豐富教學方式，創新教學方法，為學生們營造富有趣味性、生動性的音樂課堂，營造自由民主，積極活躍的音樂課堂氛圍，讓學生們愛上音樂，并在音樂學習中吸收更多的知識，培養學生們的自主學習音樂的興趣，提升音樂課堂的效率。

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