淺談孩子的古箏興趣培養途徑

摘要：古箏具有古典美，富有感染力，給人以優雅、寧靜，深受人們的喜愛。作為一門較為復雜的音樂藝術，對促進孩子智力發育和提升孩子審美觀具有積極意義。但是，受到多種因素的影響，使孩子在學習古箏中存在一定的問題，不利于古箏學習水平的提升。由此可見，采取有效對策以激發孩子古箏學習興趣、讓孩子愛上學古箏具有必要性。本文主要論述了孩子學習古箏中存在的問題，并提出了讓孩子愛上古箏學習的建議。

關鍵詞：古箏;興趣培養;途徑

隨著音樂藝術的快速發展，掀起一股古箏學習熱潮，而學習者的年齡呈現幼年化趨勢。古箏學習者的年齡越來越趨幼年化，對培養孩子文靜性格和典雅氣質具有重要影響。但是，孩子在學習古箏過程中，可能存在著注意力不集中、古箏練習時間少、興趣愛好不穩定等問題，甚至使孩子對古箏學習喪失興趣。所以，有必要提出一系列有效對策，以激發孩子的古箏學習興趣，使孩子愛上學古箏，對其終身發展有積極影響。

一、孩子學習古箏中存在的問題

（一）注意力不集中

根據相關調查研究表明，孩子的注意力不能長期集中，對孩子古箏學習存在不良影響。注意力集中是孩子開啟古箏興趣之門的鑰匙，反之，孩子大腦不能有效接收積極的信息，對孩子古箏學習不利。在古箏教學中，只有孩子具有積極主動性，才能更好學習古箏和提高演奏水平，進而培養孩子的學習興趣。由此可見，在古箏教學中，教師有必要采取有效措施以吸引孩子的眼球，促使孩子注意力集中，更好接受有用的信息。

（二）興趣愛好不穩定

孩子在成長階段，對萬事萬物充滿好奇心，導致孩子的興趣愛好極易發生轉移，所以孩子在學習古箏中，存在著興趣愛好不穩定的問題。孩子在剛接觸古箏時，必定會對古箏產生濃厚的興趣，但久而久之，孩子便會產生厭煩，對其它事物產生興趣，故放棄學習。所以，在古箏教學中，讓孩子愛上學古箏，有必要不斷激發孩子的古箏學習興趣和求知欲，使孩子保持高度集中的注意力，穩定古箏學習興趣，進而學有所成。

二、培養孩子古箏學習興趣的必要性

“興趣是學習者最好的教師”，只有孩子對古箏學習有濃厚的興趣，才能成為促進孩子學習古箏的重要動力，所以，讓孩子愛上學古箏，有必要培養和激發孩子的古箏學習興趣。通常，孩子在學習古箏之初，能夠被古箏演奏的優美音色和樂曲所吸引，熱情高漲，且積極性較高。但是，經過枯燥乏味的學習之后，孩子的古箏學習興趣銳減。所以，教師和家長有必要在此過程中，培養孩子的古箏學習興趣，使興趣更具穩定。

三、讓孩子愛上學古箏的途徑

（一）實現趣味性教學

孩子在古箏學習中，其興趣隨著學習新鮮度和難易程度的改變而改變。所以，教師有必要掌握孩子的心理特征，加以正確引導，發現孩子的興趣點，從興趣點入手，開展趣味性教學，進而激發和培養孩子的古箏學習興趣。

1.營造良好的教學環境

有效開展趣味性教學，有必要營造良好的教學環境，以創造有利的氛圍條件。在古箏音樂教室中，孩子的藝術行為受教室環境的影響較大。為更好營造輕松愉悅的環境氛圍，教師首先將教室內的古箏樂器整齊排列;其次在教室墻上貼上各種精美的音符及孩子喜歡的圖片;最后在課間休息過程中，教師播放古箏樂曲等，使孩子在滿載音樂美的環境中感受古箏學習的樂趣和藝術美，激發孩子的求知欲望。

2.用形象思維引導孩子

由于孩子的年齡較小，所以其思維方式以形象為主，難以利用抽象思維去思考抽象藝術和抽象記憶。所以，在古箏教學活動中，教師將枯燥乏味的古箏教學概念轉換為孩子喜歡的、能夠理解的語言，不僅讓孩子感覺古箏學習的趣味性，而且增強孩子的自信心，以激發孩子的求知欲和學習動力。由此可見，教師在古箏教學中，以生動形象的語言而感染孩子，對孩子古箏學習有積極作用。

（二）激發孩子好奇心

由于孩子對事物充滿著好奇心，所以在古箏教學中，教師激發孩子好奇心，以提高孩子古箏學習的興趣。作為古箏教師，需要懂得與孩子的溝通，與孩子建立友好的朋友關系，進而把握孩子的性格特點，從孩子的興趣愛好著手，轉移至古箏學習中，讓孩子愛上學古箏。通常，許多孩子古箏學習的初衷是對古箏有著好奇心，但經過一段時間枯燥乏味的學習后，孩子的興趣逐漸下降，因而激發孩子古箏學習的好奇心具有重要作用。

（三）注重集體教學與個體教學的結合

傳統古箏教學主要采用一對一的教學模式，對孩子古箏學習雖然有積極作用，但隨著學習者數量的增多，有限的教師資源難以滿足更多學習者的學習需求。所以，古箏教學有必要采取集體教學與個體教學相結合的模式。首先，在集體教學中，教師針對年紀相仿、古箏學習程度相似的學習者而開設一個班級，使孩子在課余時間可以與其它小伙伴進行交流和玩耍，對激發孩子學習興趣具有積極作用;其次，教師要對學習能力較差的個別學習者而開展個體教學活動，使孩子對古箏教學有更深入的理解和認識，增強孩子自信心和提高學習興趣。

結論

總而言之，要想讓孩子愛上學古箏，培養和激發孩子的古箏學習興趣是關鍵。因此，在孩子古箏學習中，需要從教師、家長兩方面著手，給予孩子以足夠的耐心和信心，激發學習興趣，使孩子愛上學古箏。首先，教師要創新教學，培養孩子養成正確的古箏學習動機;其次，家長要支持和鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信心，克服恐懼、膽怯等心理，以更好學習古箏。

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作者簡介：

鐘超（1987年—），女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，哈爾濱幼兒師范高等?？茖W校。