當代大學生特點與改進思想政治教育效能研究

臧文佳

摘 要：在移動互聯網、全球信息化的時代背景下，當代大學生的價值觀念、思想行為、興趣愛好呈現出多元化的趨勢。本文通過分析當代大學生群體特點，研究改進思想政治教育效能的教育對策，以幫助大學生更好地成長成才。

關鍵詞：當代大學生;群體特點;教育對策

1.當代大學生時代特點

目前，“00”后逐漸已然成為高校大學生的主力軍。成長在信息爆炸和社會國際化的大背景下， “個性”“時尚”“前沿”成為他們標簽，“潮范”“逼格”“圈文化”為他們所標榜，他們的思想觀點和行為特點有著深刻的時代烙印，主要體現在以下方面。

1.1追求獨立的“新生代”，集體意識的缺乏讓他們變得自我

當代大學生基本上屬于衣食無憂的一代，家庭環境相對優越，接觸的新生事物較多，所以他們思維獨立，追求個性。他們多為獨生子女，從小受到的寵愛和關注較多，所以在考慮事情常常以自我為中心，缺乏集體意識，也往往會忽略他人的感受。

1.2目標遠大的“追夢人”，功利主義的傾向讓他們忽略整體提升

當代大學生目標遠大，追求上進，對未來有努力奮斗的決心，但是他們的人生理想帶有較高的功利性，奉行實用主義，在學習、擇業、人際交往、社會實踐等價值取向方面都不同程度地表現。就像他們會根據眼前的考試、論文等現實需要去選擇片面化、針對性強的學習內容和活動，重視實用性而忽略整體素質的提升。

1.3走在潮流的“最前沿”，辨識能力的不足讓他們難保理性

受新時代信息技術的影響，當代大學生能夠多渠道、廣范圍地接觸到各種信息資源，對于新事物的學習他們表現出能力強、速度快的特點。此外他們的思維方式靈活多變，并富有創新開拓精神，這讓他們對于各種事物會有獨特的見解，并善于通過各種媒介表達自我想法。但是由于各種社會思潮和社會文化良莠不齊，他們對于事物的本質認識和辯證能力不足，會導致他們的很多想法和價值觀缺乏理性和周全的考慮。

1.4美好生活的“受益者”，孱弱的抗壓能力讓他們“弱不禁風”

優厚的生活環境和家長無微不至的照顧讓當代大學生在成長過程中比較順暢，也享受著“衣來伸手，飯來張口”的美好生活，對生活有著無限的期許和向往。但這樣讓他們遠離了很多挫折和困難。在步入大學后，遠離父母的他們不具備獨立應對挫折的能力，遇到一定困難時往往容易產生自卑、焦慮等悲觀情緒，抗壓能力較弱。

1.5網絡世界的“弄潮兒”，自控能力的缺失讓他們更易迷失

當代大學生天生是網絡世界的土著居民，他們從小就能使用智能手機、平板電腦等電子設備，他們能夠靈活運用各種網絡技術進行網絡學習、社交生活、娛樂活動等，比如他們在網絡學習平臺上獲取知識，在微博、QQ、抖音、快手等新媒體上進行社交互動，在淘寶、京東、美團等平臺網購，在王者榮耀、吃雞等游戲上提升段位。但是他們過于依賴網絡，自我控制能力較差，導致他們過多時間都在網絡沖浪中，脫離實際生活。

2.改進思政教育效能的對策研究

從總體上看，當代大學生的思想和行為反映了時代的特點和自身的優勢，但任何事物都具有兩面性，在成才的過程中他們也難免會產生錯誤的想法和行為。因此，在新時代、新形勢下，更需要根據當代大學生的群體特點，積極尋找改進思想政治教育效能的對策，提升思想政治教育的工作成效。

2.1堅持育人為先，多方聯動抓牢思想政治引領

當代大學生作為未來社會建設的中堅力量，他們的思想行為特點將直接影響著今后的工作和生活態度，因此在思想政治教育過程中，應該注重對大學生世界觀、人生觀、價值觀的指引。高校要將社會主義核心價值觀要求貫穿于辦學育人的全過程，加強理想信念教育，引導廣大學生樹立正確的思想主流意識，提高他們辨別是非的能力，喚醒他們的責任意識、激發其擔當精神。同時，專業課教師、思政教育專職教師、班主任、輔導員作為學生思想政治方面的教育者，更需要全方位參與育人工作中來，隨時隨地注重對學生的思想引導和政治教育。

2.2堅持技術革新，順勢而為推動教育方式轉變

當代大學生擅長運用新媒體技術，高校思政教育工作應充分將新媒體技術與大學生生活接軌，通過微信、微博、qq、抖音等新媒體載體及時宣傳優秀傳統文化、營造良好育人氛圍。教育主體可以借助新媒體豐富的教學資源，通過視頻、圖像、聲音、動畫等多種表現形式，用以輔助課堂教學，多角度、全方位地宣傳社會主義價值觀、黨的路線方針政策等內容，也可以與學生進行微信“一對一”在線交流、給學生的朋友圈點贊評論等互動，研判學生的學習情況和思想狀況，發揮專業優勢有針對性地進行指導和教育，引導他們健康成長。

2.3堅持量體裁衣，多措并舉加強優秀品格錘煉

當代大學生具有思想獨立、追求上進、學習能力突出等優秀品質，教育主體要善于發現到他們身上的發光點，積極轉變工作方法，充分激發大學生的主體能力，以提升思想政治教育的針對性、實效性。在課堂教學中可以聯系大學生的思想實際，將抽象理論與現實事例相結合，通過故事講解道理，讓學生真正感興趣、能領悟，也可以通過課堂討論、小組辯論、個人演講、實地調研等方式引導學生主動思考、理性分析，讓理論講授更接地氣，更易被當代大學生所接受。在實踐教育中可以通過組織學生開展理論宣講、時事評論等一系列活動，引導學生在論中學、辯中思，使社會主義核心價值觀入腦入心，也可以通過高校本地的各類資源，建立多種形式的社會實踐和創業實習基地，開展志愿者服務、社會公益服務、見習實習、創新創業等活動，鼓勵并帶領學生積極參與、鍛煉本領，以提升思想政治工作的實效性。

2.4堅持機制創新，健全體系實現網絡行為監管

網絡媒體中存在的大量錯誤信息極易影響當代大學生的價值判斷，因此高校在注重發揮新媒體技術在思政教育工作上巨大優勢的同時，也要建立以思想政治教育工作者為核心，班主任、輔導員、任課教師積極配合，學生黨員、學生干部、校園媒體成員等學生骨干組成信息員的新媒體信息監督機制，加強對校園網絡的監管，提高對網絡信息的鑒別能力，引導廣大師生自覺抵制不良的信息傳播，共同營造校園風清氣正的網絡環境。

2.5堅持剛柔并重，精準聚焦強化心理疏導干預

在工作中，既要加強對大學生本領的錘煉、品格的鍛造及加強行為、心理監管同時，針對當代大學生抗壓能力較弱的情況，高校教育工作者應該更加注重加強心理健康教育在各個學科中的滲透，加強對他們人文關懷，針對其關注的評獎評優、考研、就業等問題進行及時引導和正確講解，培養他們的樂觀精神。同時要充分發揮心理健康輔導中心的作用，引導學生正確看待心理咨詢，使學生在產生自卑、焦慮等消極情緒時，愿意通過心理咨詢方式疏散排解內心憂慮，以提高其抗挫能力和適應能力，培養其自信、剛毅的心理素質。

[參考文獻]

[1]王海建.“00后”大學生的群體特點與思想政治教育策略[J].思想理論教育，2018（10）.

[2]吳萌.提升高校思想政治教育實效性探究[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2020（01）.

[3]李曉虹.新媒體環境下大學生思想政治教育實效性研究[D].大連理工大學，2016.

[4]王紀妹.“00后”大學生思想行為特點調查報告——以南通大學為例[J].廣西青年干部學院學報，2019（03）.

本文為 2019 年度南京信息工程大學黨建研究課題立項項目，項目編號2019nxddj-bc27。

（作者單位：南京信息工程大學濱江學院，江蘇 無錫 214105）