新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員利用微平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作存在的問(wèn)題及原因研究

蘭芳

摘要：本文以新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員利用微平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作存在的問(wèn)題及原因研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，其目的在于提升新媒體時(shí)代微平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育效果，旨在為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;微平臺(tái)教育;思想政治教育;資源整合;轉(zhuǎn)變思想

（一）輔導(dǎo)員微平臺(tái)并未得到學(xué)生回復(fù)與關(guān)注

在微平臺(tái)交互平臺(tái)上，大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的回復(fù)主要是，直接、關(guān)注、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)和手機(jī)短信等各種形式和輔導(dǎo)員談心。輔導(dǎo)員利用微平臺(tái)開(kāi)展思想政治工作期間，大學(xué)生除了關(guān)注熟悉的同學(xué)、明星微博外，不愿關(guān)注輔導(dǎo)員微平臺(tái)，對(duì)于輔導(dǎo)員的思政教育內(nèi)容，很多學(xué)生并未及時(shí)看到回復(fù)。少數(shù)學(xué)生不愿意讓輔導(dǎo)員關(guān)注自我，掌握自我語(yǔ)言和情感，對(duì)輔導(dǎo)員存在排斥和抗拒心理，學(xué)生無(wú)法理解輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)發(fā)的信息內(nèi)容，甚至一些學(xué)生直接取消輔導(dǎo)員的關(guān)注。

（二）借助微平臺(tái)輔助學(xué)生解決問(wèn)題效果不明顯

新媒體時(shí)代，微平臺(tái)注重弘揚(yáng)民主精神，輔導(dǎo)員和學(xué)生可以有效借助微平臺(tái)積極表達(dá)自我思想以及生活所遇問(wèn)題。不過(guò)輔導(dǎo)員并未借助微平臺(tái)和學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，教師角色并未淡化，也未站在平等角度實(shí)現(xiàn)對(duì)話互動(dòng)。對(duì)學(xué)生思想、情緒和心理特征掌握不足，對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)問(wèn)題，并未采取合理化方式解決。輔導(dǎo)員并未有效使用微平臺(tái)開(kāi)展輔導(dǎo)工作，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題解決力度不佳。

（一）輔導(dǎo)員素質(zhì)差異性

輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和能力是微平臺(tái)思政教育功能發(fā)揮的關(guān)鍵，不但需要輔導(dǎo)員具備高素質(zhì)和道德品質(zhì)，還要具備展示理論素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷上存在很大差異性，很多輔導(dǎo)員對(duì)于各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不到位，缺少相關(guān)微平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)，并未開(kāi)展及時(shí)培訓(xùn)和進(jìn)修，無(wú)法掌握熟練管理技能和經(jīng)驗(yàn)，采編能力不足，從而導(dǎo)致微平臺(tái)使用不足，能力受限。

（二）輔導(dǎo)員崗位流動(dòng)性大

社會(huì)和高校給予輔導(dǎo)員的責(zé)任大，任務(wù)重，地位、薪資待遇和個(gè)人發(fā)展卻處于相對(duì)較低的水平。高校輔導(dǎo)員經(jīng)常忙于繁瑣事物中，職業(yè)認(rèn)同度不高，發(fā)展渺茫，成就不足，生活和心理展現(xiàn)在工作上——工作積極性不足，執(zhí)行力弱化，導(dǎo)致輔導(dǎo)員出現(xiàn)職業(yè)倦態(tài)，最終離開(kāi)崗位。輔導(dǎo)員崗位流動(dòng)性大，隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，嚴(yán)重阻礙很多輔導(dǎo)員使用微平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作。

（三）輔導(dǎo)員微平臺(tái)內(nèi)容單一

微平臺(tái)要注重以興趣為主，強(qiáng)化輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的互動(dòng)，需要輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)特色微平臺(tái)內(nèi)容，從學(xué)生角度出發(fā)，但通常都是枯燥內(nèi)容，形式過(guò)于單一，包含內(nèi)容限制在學(xué)校對(duì)策和熱門(mén)事件上，規(guī)劃管理力度不足，導(dǎo)致學(xué)生關(guān)注度和參與度不佳，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)致師生互動(dòng)缺失。

（一）轉(zhuǎn)變思想，構(gòu)建工作思想

新媒體時(shí)代的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)教育顯得無(wú)力，微平臺(tái)融入教育顯得更外急切，時(shí)代的變化和學(xué)生狀態(tài)的變化，需要教育人員及時(shí)轉(zhuǎn)變思想和觀念，不斷提升思想政治教育效果。從管理-服務(wù)-引導(dǎo)層次轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供合理化內(nèi)容，做好個(gè)性化培訓(xùn)工作，嚴(yán)格把握學(xué)生為主體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新工作思維，真實(shí)關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生贏取更多支持和教育，維護(hù)管理人員話語(yǔ)權(quán)，從而不斷提升工作效果。

（二）資源整合，優(yōu)化教育機(jī)制

所有事情之間都有聯(lián)系，相互影響，需要站在聯(lián)系和發(fā)展觀念審視教育內(nèi)容。輔導(dǎo)員要借助微平臺(tái)開(kāi)展教育工作，轉(zhuǎn)變教育形式，發(fā)揮微平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，為受眾提供更多合理服務(wù)內(nèi)容，做好熱點(diǎn)和政治引導(dǎo)工作，從而使得接受者受到影響，實(shí)現(xiàn)思想上的引導(dǎo)。教育者要有效借助微平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。大膽學(xué)習(xí)和嘗試，提供貼近實(shí)際生活的內(nèi)容，為學(xué)生提供文字、圖像和視頻內(nèi)容，確保教育內(nèi)容深入人心，從根源上不斷提升教育效果。

總而言之，新媒體時(shí)代的到來(lái)，為高校思想政治教育帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為輔導(dǎo)員要始終以學(xué)生為本，懂得與時(shí)俱進(jìn)，全面發(fā)展，遵循一定的原則進(jìn)行工作。有效借助新媒體的時(shí)代機(jī)遇，貼近實(shí)際生活，凸顯問(wèn)題導(dǎo)向，將思想政治內(nèi)容引入到校園各個(gè)角落中，挖掘微平臺(tái)價(jià)值，彰顯優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為新媒體平臺(tái)價(jià)值，突破教學(xué)重點(diǎn)，從而不斷提升思想政治教育效果。

（作者單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)）