大自然在說話

譚嘉慧

文題呈現

觀看公益片《大自然在說話》，并以此視頻中的解說詞為范例，以大自然中某一“成員”的身份撰寫一段公益廣告解說詞。

寫作點撥

解說詞編撰要遵循三個原則：一是以事實說話;二是要口語化;三是要講科學性。具體可運用以下方法：

1.配合畫面“鋪開寫”

配合畫面“鋪開寫”，是指解說詞要配合畫面鋪陳開來寫，發揮“敘述”的功能，求得觀眾的認同。一部電視專題類節目確定“說什么”后，在“怎么說”中少不了“敘述”。在“敘述”這個環節上，解說詞要將有必要向觀眾解釋說明的背景、經歷、數據等鋪陳開來，敘述清楚，用口語化的語言簡潔明了地寫，不能讓觀眾產生理解上的模糊和歧義。

2.結合主題“提起寫”

所謂“提起寫”，是指解說詞在配合畫面寫之外，也要寫出畫外之意，達到提煉內容、開掘思想、升華主題之目的。而欲達此目的，必須“站高一點、看遠一點，想深一點”，才能發揮其“表達”功能。

從某種意義上說，事、理、情是解說詞的三要素。“事”是片子所反映的對象、表達的客體，它常常敘說的是一個或一段故事，表現的是故事里活生生的人;“理”是故事中所蘊含的思想和哲理，它往往需要提煉和升華;“情”是作者在敘事和說理中的情感體驗和抒發，它最終是通過作品與觀眾的互動完成的。“說理”和“抒情”都需要解說詞從具象的人與事中，說出觀眾欲知而未知的東西來。如此“提起寫”，便可在敘述的基礎上反映出一種感悟，讓“事”和“理”乘真情之舟，抵達觀眾內心深處的“彼岸”。

寫作解說詞需要注意：

1.語言要與畫面匹配

這是解說詞的基本要求，否則會產生風馬牛不相及的結果，也就是聲畫脫節。

2.表達要準確且具體形象

語言準確并不是要求過多地用一些概念化的語言，比如“很好”“十分美麗”“非常緊張”之類的語言，這些語言雖然不能一概排斥，但運用時要慎重選擇。

解說詞的寫作對語言的具體生動要求更嚴格。直觀可見的畫面語言要有相應的具體解說，才能把事件、思想、觀點、人物精神傳達得清清楚楚，才能把一般性的意思和抽象的道理說得具體實在，才能使觀眾產生一種明晰的印象，便于其理解和接受。

要使解說詞寫得形象活潑，運用一些修辭手法也非常必要，比如比喻、擬人等手法，可以使觀眾很快理解所解說的事物。

3.融入真摯情感，表達真誠的內心世界

這是寫好解說詞的關鍵。把自己的感情世界融入其中，將內心的情感用文字淋漓盡致地寫出來。相信在這種境況下寫出來的解說詞定會打動觀眾的心。

習作展示一

蝙 蝠

◎丁雨萱

我是蝙蝠，我是動物界的奇葩。我小小的身軀卻將SARS、埃博拉、狂犬病等大名鼎鼎的一百多種病毒集于一身。在高度密集的群居狀態和長距離飛行中，我們實現了病毒的集散和自身免疫，堪稱“移動的病毒庫”。

吃我的人們啊，你們是人類的奇葩。你們把蛇與貓一起烹飪，叫“龍虎斗”;蛇與雞一起烹飪，叫“龍鳳湯”;我只不過是與“?！蓖?，就被做成“福壽湯”，吃了意味著福祿雙收。

盡管我長相丑陋，遠離人群，躲在陰暗的山洞里，晝伏夜出，避免與你們接觸，然而，萬萬沒想到，我還是被你們拿來煮了！

試問，我真的好吃嗎？

僅僅為了滿足你們的獵奇心理，僅僅為了發朋友圈來滿足你們那可憐的虛榮心。你們不過是抵擋不住你們的貪婪和口腹之欲！

人類啊，我要忠告你們，其實人類是自然界中最渺小的！自然法則是最公平的，當你們不珍惜其他生命的時候，災難就會悄然降臨的！

（湖南長沙市怡雅中學）

點評

小作者綜合使用列數字、舉例子、打比方等說明方法介紹蝙蝠和人類各種匪夷所思、博人眼球的“神湯”，表明自己的態度。“試問，我真的好吃嗎？”發人深思，引起讀者憤慨，揭露了“吃蝙蝠”背后的畸形的社會心理。最后以蝙蝠之口勸誡人類不要破壞自然法則，擲地有聲，引人警醒！

習作展示二

雨

◎佘恩澤

“滴滴答答、滴滴答答……嘩啦啦……”你們聽，這是我的聲音。我有一個比聲音更加動聽的名字——雨。

我的生命很短，你們睡一覺，一場雨就結束了。我的生命也很長，地球上的所有生靈，都是被我喚醒的。

我陪伴了你們上千年，或許也是因為這樣，你們就認為我的每一次流淚、每一句哀求，都只不過是平日里的水滴墜落。

呵，人類。

我本擁有著世間最純凈的靈魂，日日接受著陽光的洗禮。直至最后，將積累了一生的、來源于太陽的恩澤，賜福于你們，我所喚醒的最聰慧的生靈。

而你們呢？你們用聰明的大腦制造出各種空氣污染物，讓我原本純潔的靈魂骯臟不堪！所以我帶著憤怒，帶著你們回報給我的一切，侵蝕你們的房屋，毀壞你們的田地，刺痛你們的肌膚！

人類，收手吧！你們聽到我的哭聲與哀求了嗎？你們感受到我的怒火了嗎？

我最引以為傲的孩子啊！但愿你們不再給予我以黑煙滾滾，而是多些歡笑與動聽的歌謠吧！愿你們滿懷感激地迎接我的純凈重生，一如我當初滿心歡喜地喚你們醒來。

（湖南長沙市怡雅中學）

點評

小作者以聲音開頭，生動地引出解說的對象“雨”，并以親切的語調道出雨的特點。雨的心甘情愿和人類的自私無知形成鮮明對比，雨的深情呼吁在不經意間就激起了讀者心底的波瀾。小作者設身處地地深思，詩意言語中所流露出的真摯情感，以及強烈而又殷切的呼喚值得我們為這段文字停留，為此思考。

習作展示三

熊 貓

◎李欣燃

我是大熊貓，對，沒錯，我是中國的符號，也就是中國的“國寶”。

近幾年，我的親戚越來越少了，家族也走向了衰敗，我真的是有苦說不出！你們都說我只有一副沒用的軀殼、幾個無用的名號。但，這都是你們說的。事實呢？我代表著中國與他國的友誼，在中外建交上我做出了不少貢獻呢，稱得上是“和平大使”。

我的好朋友，很小就被送去馬來西亞，但他到了斷奶的時候卻不吃竹子。馬來西亞向中國求助，中國送去了我吃的竹子。從那以后，我的好朋友就只吃中國送去的本土竹子，馬來西亞只好將其送回到我身邊。這就是我們大熊貓的骨氣，聽起來是不是很有趣？

我在生物鏈中發揮著重要作用，如果沒了我，生物鏈結構肯定就亂了套。

現在的環境越來越差，竹子越來越少，留給我選擇生存的地方也越來越有限，環境保護愈發顯得重要。我真的怕哪天就再也見不到我的同伴了，生物鏈也會變得不穩，到時候不僅我會消失，很多動物也會消失，最后人類也逃不過消失的命運。

喪鐘為誰而鳴？它為人類敲響。

（湖南長沙市怡雅中學）

點評

小作者圍繞大熊貓特殊的地位和特殊的生活習性，向我們展示了大熊貓饒有趣味的一面。更為可貴的是，小作者接下來又描述了大熊貓如今面對的惡劣的生存環境，以此警醒人們。情感真摯，富有感染力。