民辦本科高校國際商務專業創新創業人才培養的改革研究

文| 張清霞

國際商務專業實際上是涉外型專業，致力于為社會輸送適合國際市場、視野開闊、具備國際商務專業知識、可以熟練進行商務活動的應用性、綜合型人才。因此，高校需要積極進行創新創業教育，創新教育理念，升級人才培養戰略，建立創新創業教育體系，全面培養學生的創新能力、競爭能力和適應能力。

開展國際商務專業創新創業人才培養改革工作的現狀

圍繞國務院印發的《關于深化高等院校創新創業教育改革實施意見》，各民辦本科高校均將創新創業人才培養計劃與國際商務專業人才培養工作相結合。不過在實際教學工作的開展中，仍遇到一些挑戰：部分創新創業課程在設置時側重形式忽視了授課質量，僅僅將人才培養方案的要求作為唯一準則。同時，部分本科高校國際商務專業關于創新創業方面的師資團隊組成單一，師資力量單薄。

據此問題，許多學者圍繞國內外項目研究情況提出相關建議：張曉鵬分析了美國大學創新人才培養方式，得出“以學生為中心”、課內課外相結合、人文科學相結合的理論；樊琦（2018）表示各本科院校關于國際商務專業的創新創業人才培養需要圍繞自身專業進行細致的分析，建議各高校應科學調整人才培養目標和專業課程結構，加強師資力量培養。因此，本次研究致力于利用創新創業人才培養戰略的改革方式為社會輸送綜合型創新創業國際商務人才。

改革高校國際商務專業創新創業人才培養的現實意義和理論意義

民辦本科院校國際商務專業進行創新創業人才培養改革具有較強的現實意義和理論意義：

首先，有助于全面提高院校國際商務專業學生的學習積極性和創新創業水平。

其次，高質量的創新創業人才培養方式可以滿足經濟全球化的發展趨勢和經濟體系開放性的大環境，圍繞“大眾創業、萬眾創新”，為社會培養“厚基礎、高質量、創新型、應用型”國際商務精英。

最后，創新性改革可以幫助各院校國際商務專業逐步健全實踐教學相關工作研究促進國際商務專業的學生逐漸向應用型人才靠攏。因此，在研究中借鑒了某優秀院校國際商務專業關于創新創業人才的培養案例，為民辦本科高校院校專業人才培養提供借鑒。

高校國際商務專業進行創新創業人才培養戰略的改革途徑

改革目標

改革目標需要圍繞院校專業辦學的理念，反思與總結當前人才培養形式，明確教育服務對象，研究構建以需求為導向的創新創業人才培養機制和學科專業結構。通過該項目加強人才培養與地區經濟發展進程，將教學工作與社會創新創業相關需求密切結合，綜合分析社會各企業需要的創新創業人才特點，通過資源體系建設、課程體系建設、培養手段改革、管理方式升級的基礎上實現全方位、深層次的教育改革。

項目改革創新路徑分析

1.分析國際商務專業，構建完善課程體系。完善院校創新創業課程內容。科學調整課程體系中職業拓展層次、專業課程核心領域、基礎學科課程層次、通識課程層次。院校需要圍繞能力、綜合素質、思維等因素科學加設相關創新創業類科目。例如，加設《創客素養》、《創新思維》、《創新和創業》等系列課程。同時科學合并內容贅述、重復的課程，為創新創業類課程的開展增加授課時長。增加帶有強烈創新創業課程性質的專業課程。教師需要充分研究教學方法，升級教學手段。例如，院?？梢栽趧撔屡c創業教學內容中引入彼得.德魯克的《創新與創業精神》，引導學生掌握創新創業的方法論，剖析當前國際商務類人才成功創業的案例，加強創新創業的個性化指導。同時挖掘現有的富含創新創業性質的專業課，如《國際市場營銷》、《跨國經營與管理》等課程，彰顯既有課程創新創業教育潛能，通過創新教學內容，強化理論與實際相結合的力度。因此，在開展創新創業人才培養工作時，需要結合國際商務專業的相關課程，將創新教育與課程設置相結合，強化學生知識接收能力，激發其進行實踐探索創新創業的積極性。

2.借鑒優秀案例，完善教育跟蹤服務機制。建立完善的跟蹤服務機制是推進國際商務專業進行創新創業教育的動力。其中，跟蹤服務機制包含院校開展豐富多彩的創新創業實踐教育活動。如建立院校創新創業組織或社團，邀請校友或者優秀企業家進行創新創業講座或者論壇。例如，某院校通過積極開展針對國際商務專業學生的國際商務“創新創業精英選拔大賽”或者國際商務的技能大賽。在全校范圍內挑選優秀的創新創業團隊和項目，鼓勵學生積極參加大學生創新創業大賽或者全省、全國范圍的創新創業競賽。

3.構建科學的創新創業學分審核機制。建立該機制的目的是為了保證院校創新創業教育的高效、有序開展。院校需要結合國際商務專業培養要求，科學調整專業學分評審結構和權重。在全校范圍內聯合教師推行創新創業學分培養機制。在強調獲取基礎授課形式的學分基礎上，摸索通過競賽、實踐活動轉化成的學分機制。同時提升創新創業學分的地位，調整國際商務專業的考核內容，注重過程性和實踐性內容的考核。因此，院校需要在體制上創設創新創業環境，激發學生創新創業積極性。

4.積極與政府、企事業單位、金融機構相互溝通，校企合作。

院校首先需要與政府部門、企事業單位、相關金融機構實現相互聯動機制，積極建立國際商務校外創新創業基地，與國際商務行業中的各企業形成戰略伙伴關系。院校在為社會提供人才和技術的同時，也為本校學生克服了實踐實習的難題。比如，開展相關企校聯合的實踐活動，國際市場調查、國際投資可行性分析、某品牌在國際市場發的推廣方式；積極構建“前店后校”的校企合作人才培養機制。其次，校內國際商務教師也需要豐富的知識積累和實踐經驗，院校可以通過增加專業教師的實踐機會提升其實踐能力。比如各院?？梢耘汕矅H商務專業的授課教師到跨國企業中進行短暫任職、交流調研，及時掌握跨國企業相關發展動向、明確企業的人才需求，有助于科學合理的培養學生的實踐能力和專業能力。最后，通過創新創業促進院校與社會各部門的聯合。如果聯動機制不深入將會影響學生的實踐能力。院校需要將創新創業作為合作的媒介，通過綜合考慮四方利益，實現院校與社會相關部門的合作共贏和優勢互補。

5.宏觀落實本科院校創新創業教育全過程。循序漸進、因勢利導，從宏觀層面上將創新創業教育落實到全部大學教育階段。同時，根據學生的實際情況，開展相關教學活動。例如，在學生剛入校的大一開展校內—校外認知實習工作；針對大二學生開展綜合性的創新創業實訓；對于大三學生進行創業實戰演練與創新創業體驗相結合的活動內容。對于即將畢業的大四學生，學?？梢砸龑淇偨Y創新創業經驗，結合優秀創業案例找尋科學的實踐方法。通過分享與歸納的形式加強對學生創新創業能力的教育。此外，可以圍繞院校整個專業教學計劃，安排專業教師編寫相關配套教材。比如，將院校國際商務辦公室的教師作為主力，與合作單位一同編寫專業教材。突出教學的實踐性和應用性，致力于在編寫教材中體現教學特色、區域特色、專業特色、創新創業特色的專業教材。

結論

互聯網技術的發展促進了我國電子商務行業的迅猛發展，優化了國際商務環境，急需符合時代要求的國際商務人才加入。因此院校應升級專業課程建設和人才培養目標，通過加強校企合作同時借鑒專家指導意見，鼓勵學生結合國家出臺的相關創業政策建立創業團隊，培養具有創新思維和溝通能力的商務人才。