多媒體技術(shù)在高校音樂理論教學(xué)中的應(yīng)用

李雪昆

【摘 要】科技的進(jìn)步促進(jìn)多媒體領(lǐng)域的繁榮發(fā)展，新教學(xué)理念在教育中的全面貫徹落實(shí)，使得多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于高校音樂理論教學(xué)中，為高校的課堂注入新的生機(jī)。為了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，教師需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將視頻、音頻、圖像等融入到日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的全面優(yōu)化，讓教學(xué)過程變得更加靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也變得更加輕松、愉悅[1]。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);高校;音樂理論

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）16-0156-01

音樂教學(xué)是高校藝術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為了更好地開展相關(guān)的教學(xué)，需要針對音樂教學(xué)進(jìn)行全面改革，新課改的提出推進(jìn)了高校音樂課堂改革的進(jìn)程。多媒體技術(shù)全面應(yīng)用到課堂教學(xué)中是進(jìn)行課程改革的有效方法，為了讓多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中發(fā)揮最大優(yōu)勢，首先需要高校的音樂教師對多媒體技術(shù)進(jìn)行全面而透徹的了解，然后靈活選擇多媒體設(shè)備，最后利用多樣化的教學(xué)方法開展相關(guān)的教學(xué)。本文從多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義、高校音樂教學(xué)中有效利用多媒體技術(shù)的方法，這兩個(gè)方面對多媒體技術(shù)在高校音樂理論教學(xué)中的全面應(yīng)用展開討論[2]。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂理論教學(xué)中的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣的高低嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。高校的音樂教師通常會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行課程的講解，這樣使得教師在課堂中占據(jù)主要地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，課堂氛圍凝重而無趣，久而久之，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)音樂的積極性。音樂是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，因此學(xué)生通常會(huì)忽略理論知識的重要性，利用多媒體技術(shù)去展示音樂領(lǐng)域的人物、作品、樂器等。

例如，在《中國音樂史》的教學(xué)過程中，音樂史的發(fā)展比較漫長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)覺得枯燥、無趣，通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有效解決這一問題。在學(xué)習(xí)古琴音樂的時(shí)候，教師首先將七弦琴和五弦琴的圖片進(jìn)行對比，并講解古琴的發(fā)展史，然后通過欣賞古琴名曲《陽春白雪》《梅花三弄》等對古琴音樂進(jìn)行賞析。通過多媒體技術(shù)使得理論知識的講解變得更具有趣味性，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識的興趣。

（二）提高課堂質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師能夠借助的教具只有黑板和幻燈片設(shè)備，板書和制作幻燈片需要花費(fèi)大量的時(shí)間，教學(xué)效果一般，嚴(yán)重影響了課堂的質(zhì)量和效率。為了有效提高課堂質(zhì)量，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找教學(xué)資源，基于教材對互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行整合，利用多媒體技術(shù)全面開展相關(guān)教學(xué)。

例如，在賞析《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，教師首先播放電影《風(fēng)云兒女》的一個(gè)片段，讓學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作的背景，然后播放田漢和聶耳的生平簡介，最后再欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》。通過多媒體技術(shù)使得歌曲賞析開展得更加順利，學(xué)生對歌曲的創(chuàng)作背景和意義有了更全面的了解，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量[3]。

（三）實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展教學(xué)

學(xué)生想要達(dá)成全面了解音樂的目標(biāo)，僅僅依靠書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中尋找豐富的教學(xué)資源，利用多媒體擴(kuò)展教學(xué)，全面提高學(xué)生的音樂水平和素養(yǎng)。

例如，在了解古今中外的樂器時(shí)，教師可以通過PPT羅列各種樂器，并應(yīng)用超鏈接為各種樂器配上聲音，讓學(xué)生通過多媒體全面了解樂器的發(fā)展歷史，從而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展教學(xué)。

（四）豐富課堂活動(dòng)

教師在講解不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以采用不同的多媒體形式來豐富課堂相關(guān)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)紅色歌曲時(shí)，教師可以通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受到中國革命的艱難與偉大，全面豐富課堂活動(dòng)。

二、高校音樂教學(xué)中有效利用多媒體技術(shù)的方法

（一）篩選出優(yōu)質(zhì)的多媒體資源

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)資源愈發(fā)豐富，雖然大部分的教學(xué)資源都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到，但是良莠不齊的資源影響了多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的有效開展。為了解決這一問題，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對資源進(jìn)行詳細(xì)篩選，保證應(yīng)用到課堂的資源都具有較強(qiáng)的針對性。

（二）視唱練耳的有效結(jié)合

視唱練耳是有效開展音樂教學(xué)的重要方法，對學(xué)生音樂生涯的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。傳統(tǒng)的視聽練耳教學(xué)，氛圍枯燥、無趣，學(xué)習(xí)效果不佳。教師可以將視唱練耳和多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過多媒體播放不同的聲音，讓課堂變得生動(dòng)有趣，既提高了學(xué)習(xí)效率，又提升了課堂質(zhì)量。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的全面應(yīng)用，既改變了教學(xué)模式，又改變了學(xué)生在課堂中的地位，教師在教學(xué)過程中全面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，豐富了課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)等。教師在教學(xué)前的準(zhǔn)備階段，需要對豐富的多媒體資源進(jìn)行合理篩選，在教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)的效果和學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，通過這樣的方式可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，從而讓多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用在音樂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐小沛.多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（21）：50-51.

[2]趙錦霞.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2018，（14）：88-89.

[3]楊慧.多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].音樂時(shí)空，2016，（08）：80.