民辦幼兒園音樂課程的現(xiàn)狀研究及對策分析

歐陽林霖

【摘 要】在幼兒的學習和發(fā)展中，藝術教育是其中一個非常重要的部分。而音樂課程是藝術教育的一個重要組成部分，對幼兒的審美建立和情操修養(yǎng)起到重要的作用。幼兒園作為幼兒教育的重要機構，其音樂課程的設置與開展成為越來越多人關注的焦點，這也為相關從業(yè)者帶來的了巨大的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】民辦幼兒園;音樂課程;現(xiàn)狀研究;對策分析

中圖分類號：G42文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）16-0143-02

一、民辦幼兒園音樂課程的現(xiàn)狀研究

（一）教育各環(huán)節(jié)對幼兒園音樂課程的認識偏差

1.教育主管部門與幼兒園對幼兒音樂教育的認識情況。隨著經(jīng)濟水平的提升，越來越多的家長開始重視幼兒教育。在這種情況下，幼兒教育相關部門出臺了許多針對幼兒園辦學的指導意見。這些意見囊括了幼兒園辦學的各個方面，但在具體的音樂課程教育方面缺少具體的執(zhí)行標準和統(tǒng)一要求。這直接導致了幼兒園的音樂課程教育水平不一。

民辦幼兒園遵從教育主管部門的指導意見，不但要重視幼兒園外在條件的建設，更要提升幼兒教育意識。不僅要借鑒示范性幼兒園的教育經(jīng)驗，更要向重視音樂教育的幼兒園學習其藝術教育的方式方法，建立起全面發(fā)展幼兒審美的意識。

2.幼兒家長對幼兒園音樂課程的認識偏差。許多幼兒教育從業(yè)者通過與幼兒家長的談話，發(fā)現(xiàn)部分幼兒家長對幼兒園音樂課程教學存在認識偏差。大多數(shù)家長希望幼兒園音樂課程能夠幫助幼兒學會幾個完整的表演，認為只有這樣才是學會了藝術。還有一些家長希望幼兒能夠通過藝術類的等級考試，并且將在幼兒園學習的音樂課程看作是等級考試前的準備。然而，并不是每個幼兒都會成長為音樂家或舞蹈家，有目的進行音樂教育，只會對幼兒造成較大的心理負擔。

一些家長為了讓孩子贏在起跑線上，會主動要求幼兒教師加大對幼兒的訓練強度，強制和指使幼兒學習音樂和舞蹈，影響了幼兒對藝術的學習興趣。事實上，在忽視幼兒的興趣和喜好的前提下進行音樂教育活動，不但無法提高幼兒的音樂綜合能力，反而還會對幼兒的身心發(fā)展造成傷害。

（二）民辦幼兒園音樂課程的教學環(huán)境與設備現(xiàn)狀

通過對多家民辦幼兒園的走訪調(diào)查，得知民辦幼兒園在音樂教學的環(huán)境和設備方面存在著不均衡和不豐富的狀況。在幼兒園的音樂課程教學中，環(huán)境設置和設施的配備對教學水平和成果起到?jīng)Q定性作用。與其他年齡段的教學不同，如果缺少適合的樂器，幼兒教師很難調(diào)動起幼兒的注意力和學習興趣。

由于民辦幼兒園往往建在人口較密集的地帶，其占地面積有限，無法為音樂課程提供足夠大的活動面積。此外，大部分民辦幼兒園缺少音樂教室以及相應的樂器配備。在更為偏遠的縣城民辦幼兒園中，只有少量打擊樂器。

（三）民辦幼兒園音樂教師現(xiàn)狀

通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分民辦幼兒園音樂教師存在三點問題：師資水平較低、教師專業(yè)化程度不足、年齡結構不合理。

據(jù)調(diào)查，民辦幼兒園音樂教師大多畢業(yè)于幼兒師范學校，畢業(yè)于高等師范院校的教師大約占五分之一，只有約10%的教師畢業(yè)于專業(yè)的音樂類院校。這導致許多民辦幼兒園的音樂課程由非專業(yè)的音樂教師擔任。此外，教師隊伍普遍學歷不高，民辦幼兒園中具有大專及以上學歷的幼兒教師只占40%。還有，民辦幼兒園大齡教師較多，而大齡教師往往教學模式固化，不熱衷吸收更先進的音樂教學理念。

（四）民辦幼兒園音樂課程教學內(nèi)容現(xiàn)狀

盡管許多民辦幼兒園愿意為音樂教學和活動付出時間和精力，但局限于教師本身的音樂素養(yǎng)和積累，多數(shù)民辦幼兒園的音樂教學僅限于一些簡單兒童歌曲的教授。多數(shù)情況下，也只能進行單純的教唱或者配合簡單的舞蹈動作，沒有更多的教學理念和方法。許多民辦幼兒園音樂教師承認自己在聲樂演唱、編舞能力、樂器演奏方面能力不足。因此，民辦幼兒園音樂教師急需增強自身音樂素養(yǎng)。

二、針對民辦幼兒園音樂課程現(xiàn)狀的對策分析

（一）提高家長對音樂課程的重視程度

在幼兒的藝術素養(yǎng)培育的過程中，家長的重視和老師的培養(yǎng)缺一不可。在越來越重視素質(zhì)教育的今天，更多家長認識到音樂教學在幼兒教育，尤其是家庭教育中的重要性。民辦幼兒園音樂課程的開展，也不能缺少家長的配合與支持。家長可以在家中為幼兒營造寬松的家庭氛圍，通過播放音樂培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。同時積極參與幼兒園舉辦的家園共育活動，積極樹立正確的教育觀，通過家庭配合為幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎。

（二）完善民辦幼兒園硬件設施

為了使幼兒教學更加順利高效，硬件建設必須更加完善，達到一個普適的標準。首先，要嚴格控制對民辦幼兒園的審批，使用面積小于標準要求的民辦幼兒園不能通過部門審批。其次，責令已通過審批但面積和硬件配備不達標的民辦幼兒園進行整改，嚴格監(jiān)督其落實情況，否則撤銷其開園運營的資格。最后，民辦幼兒園應該根據(jù)自身經(jīng)濟狀況和教學需求，采購或制作音樂課程教學所需的各種教具。也可將制作教具作為幼兒動手教學的一種途徑，鼓勵引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，提高幼兒動手能力。

（三）提升民辦幼兒園教師學歷水平和專業(yè)素養(yǎng)

許多民辦幼兒園教師對自己的職業(yè)缺乏認同感。事實上，在幼兒初期建立對世界的認識和感知的過程中，幼兒對音樂的興趣建立和審美培養(yǎng)都有賴于教師的引導。針對這種狀況，民辦幼兒園要做出相應的舉措，來提高幼兒教師對自身職業(yè)的認同感，樹立起正面的職業(yè)認知。如定期為幼兒教師舉辦培訓，邀請有音樂課程教學經(jīng)驗的幼兒教師舉辦講座等。

此外，為人師者往往需要擁有更豐富的知識儲備。然而現(xiàn)實中，民辦幼兒園幼兒教師的學歷水平嚴重不足，有專業(yè)的幼兒教育知識和音樂能力的教師更是少數(shù)。針對這種情況，教育部門和幼兒園兩方面都應出臺相應措施。首先，教育主管部門需對幼兒教師的專業(yè)學歷提出更高要求，對幼兒園進行教師培訓和職業(yè)教育給出指導意見。其次，幼兒園方面要求教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)，如學習幼兒教育的先進教學方法、自學樂器演奏等。

（四）豐富幼兒園音樂課程教學內(nèi)容

1.注重調(diào)動音樂情感。音樂的動人之處，在于其飽含真實情感。然而在音樂教學中，教師只是單純進行教唱，幼兒被動接受，缺少理解音樂情感的途徑。教師可以通過啟發(fā)式教學法，引導幼兒將自身情感融入到音樂中，調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極和主動性。例如通過調(diào)動幼兒的好奇心，引導其感受音樂中的故事。這樣既避免了音樂課程的枯燥乏味，也能激發(fā)幼兒對音樂的興趣，提高幼兒思維，培養(yǎng)幼兒對音樂和藝術的審美。

2.創(chuàng)造建設音樂情境。幼兒的注意力和情緒波動較大，難以長時間集中注意力。這就需要創(chuàng)設出具有吸引力的音樂情境，來吸引幼兒對音樂的注意力。音樂情境的創(chuàng)設包括與音樂本身相關的事物、環(huán)境等，可以將創(chuàng)設環(huán)境作為教學活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。幼兒通過探索音樂情境，對音樂故事中的邏輯進行梳理，尋找解決問題的方法，最終達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。

3.設計游戲深入學習。在幼兒教育中，游戲活動扮演著非常重要的角色。一方面，由于幼兒處在認識世界的階段，注意力和興趣難以長久維持，但熱愛游戲是幼兒的天性。將音樂教學內(nèi)容游戲化，既照顧了幼兒充滿童趣的內(nèi)心世界，又豐富了學習形式，提高了教學效果。因此，將音樂教學活動精心設計成相關的游戲活動，才能寓教于樂，讓幼兒在游戲中感受音樂的魅力，在音樂故事中進行美德教育。

三、結語

在幼兒時期的教育中，音樂課程教育可以培養(yǎng)幼兒對音樂藝術的審美，幫助幼兒健康發(fā)展智力和個性。但在民辦幼兒園辦學中，音樂課程開辦的現(xiàn)狀不容樂觀，在家長認知、樂器等硬件設施、教師專業(yè)素養(yǎng)及課程內(nèi)容設計等方面都還有待提高。參考本文針對以上現(xiàn)狀提出的對策，相關從業(yè)者要提高民辦幼兒園音樂課程的教學質(zhì)量還有許多工作要做。